Vias para a serigrafia na escola

UNIVERSIDADE DE AVEIRO
CENTRO INTEGRADO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
1º ANO DA PROFISSIONALIZAÇÃO EM SERVIÇO
2002/ 2003
DESENVOLVIMENTO CURRICULAR E DIDÁCTICA ESPECIFICA DAS ARTES VISUAIS
“A Serigrafia como Via para a Interdisciplinaridade”
Trabalho da formanda:
Maria do Carmo Almeida
VIAS PARA A OPERACIONALIDADE/ DINAMIZAÇÃO DE PROJECTOS
NO ÂMBITO DA COMUNIDADE EDUCATIVA
COM A IMPLANTAÇÃO DA TÉCNICA DA SERIGRAFIA
Para começar apresenta-se a proposta de implantação da Serigrafia na
escola, em Departamento de Educação Artística e Tecnológica

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Como se consegue essa implantação?
Através de um Clube;
Como prática de aula (E.V.T. e E.V.)
Como área curricular disciplinar (oferta da escola);
Como área curricular não disciplinar (ex. Área de Projecto)
Através do Ensino Especial;
Através do Curso de Educação e Formação
1- ATRAVÉS DE ACTIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO (clube)



Verificar se existem espaços na
escola disponíveis para o efeito;
Saber quais as condições desse
espaço ( se tem água corrente se é
suficientemente espaçoso para
colocar o material básico de
trabalho, se é ventilado);
Saber se há alguém interessado
para o dinamizar.
Como se organiza um clube?

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




Definindo objectivos;
Fazendo o levantamento das
necessidades;
Distribuindo informação pela
escola;
Sensibilizando os alunos ,
professores e encarregados de
educação;
Realizando fichas de inscrição;
Realizando regulamento;
Planificando actividades.
2- COMO PRÁTICA DE AULA (E.V.T.e E.V.)


O trabalho pode ser feito por ciclos, por anos ou por turmas;
Deve ser uma prática incluída nas planificações/ unidades de
trabalho, uma vez que tem como base, a leccionação de
determinados conceitos específicos da disciplina(ex. cor, forma,
etc.)
3- COMO ÁREA CURRICULAR DISCIPLINAR (Oferta da Escola)

Pode ser opcional, na área da Educação Artística, tal como acontece com
a expressão dramática, multimédia, dança, etc. fazendo parte da oferta
da escola,de acordo com os Princípios da Reorganização Curricular.
4- COMO ÁREA CURRICULAR NÃO DISCIPLINAR (Ex. Área de
Projecto)


Porque pode facilmente articular com as diferentes áreas disciplinares
e constar explicitamente do Projecto Curricular de Turma.
Envolve os alunos na concepção, realização e avaliação de projectos
permitindo- lhes articular saberes de diversas áreas curriculares/
disciplinares em torno de problemas ou temas de pesquisa ou de
intervenção.
5- ATRAVÉS DO ENSINO ESPECIAL




Por ter uma vertente essencialmente prática;
Prepara para a vida activa;
Pode levar ao mercado de trabalho;
Proporciona situações de ensino/aprendizagem, que podem
ser benéficas para os alunos com Necessidades Educativas
Especiais (autonomia, espirito de entre ajuda, responsabilidade,
desenvolvimento da auto estima, motricidade fina, coordenação óculomotora, entre outras).
6- ATRAVÉS DO CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO (Ao abrigo do
despacho conjunto nº 279/2002)


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Dado destinar-se a alunos pertencentes a uma faixa etária entre os 15 e os 18
anos, com dificuldades de aprendizagem, falta de motivação constante, e em risco
de abandono escolar pode por em evidência uma série de factores potenciadores
de uma atitude capaz de inovar para a mudança, com vista a combater a exclusão
escolar;
Por ter uma vertente essencialmente prática;
Prepara os alunos para a vida activa;
Pode levar ao mercado de trabalho;
Proporciona situações de ensino/aprendizagem, que são benéficas para
os alunos (autonomia, espirito de entre ajuda, responsabilidade,
desenvolvimento da auto estima, motricidade fina, entre outras);
Potência o desenvolvimento das capacidades metacognitivas aprender a
aprender;
Promove a importância de trabalhar cooperativamente;
Desenvolve mecanismos de critica;
Explora a Interdisciplinaridade existente entre esta área educativa e as
demais áreas/disciplinas do currículo;
VIAS PARA A OPERACIONALIDADE

APÓS A ACEITAÇÃO DA PROPOSTA
PELO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
ARTÍSTICA E TECNOLÓGICA, A MESMA
SERÁ LEVADA A CONSELHO
PEDAGÓGICO.
O que se apresenta?
1.
A proposta de dinamização
(clube, oferta da escola, etc.)
2.
Uma explicação sucinta da técnica
da Serigrafia;
3.
O que se pode realizar com esta
técnica;
4.
Exemplificar situações de ensino/
aprendizagem
5.
Objectivos da aplicação da
mesma;
VIAS PARA A OPERACIONALIDADE

DEPOIS DA APRESENTAÇÃO DA
PROPOSTA EM CONSELHO
PEDAGÓGICO, PODERÁ ESTA SER
ENCAMINHADA AOS DEPARTAMENTOS
DISCIPLINARES
Como podem os departamentos
disciplinares intervir?
1.
Aquando a realização do Plano
Anual de Actividades, podem os
vários departamentos, sugerir
actividades que possam levar a
efeito a aplicação da técnica da
Serigrafia, por exemplo, na
comemoração de dias festivos, com
a realização de material que possa
“movimentar”, de alguma forma a
comunidade educativa;

Sensibilização aos docentes
para a importância da
Interdisciplinaridade, para a
promoção de uma escola
“viva” onde todos são
intervenientes /dinamizadores.
VIAS PARA A OPERACIONALIDADE

PARALELAMENTE, PODERÁ SER
APRESENTADA AO CONSELHO DE
DIRECTORES DE TURMA
Como podem os Directores de
Turma intervir?
1.
Apresentar a ideia ao Conselho de
Turma;
2.
Pensar no modo como poderá
intervir no Projecto Curricular de
Turma;
3.
Sensibilizar os professores para a
importância da
Interdisciplinaridade;
4.
Sensibilizar alunos e encarregados
de educação ;
5.
Promover o contacto entre escola
e meio.
PROJECTO CURRICULAR DE ESCOLA
Departamento
de Educação
Artística e Tecnológica
Conselho Pedagógico
Departamentos
Disciplinares
Conselho de Directores
de Turma
Plano Anual
de Actividades
Projecto Curricular
de Turma
Interdisciplinaridade
SUJESTÕES PARA PROJECTOS, COM APLICAÇÃO DA
SERIGRAFIA COMO VIA PARA A INTERDISCIPLINARIDADE
As possíveis Articulações Interdisciplinares
apresentadas, são baseadas nos Princípios da Reorganização
Curricular do Ensino Básico.
TEMA: “Amigos do ambiente”
ACTIVIDADE : Criação de um símbolo para t-shirt comemorativa
Articulações Interdisciplinares
Língua
portuguesa
Apoio no desenvolvimento das competências da comunicação.
Leitura e análise de documentos autênticos.
Língua
Francesa
Hábitos consumistas dos franceses.
Vocabulário específico.
Língua
Inglesa
Hábitos consumistas dos Ingleses.
Vocabulário específico.
Ciências
Naturais
O ambiente e as formas de o preservar, a importância de reciclar.
Geografia
Meio natural: clima e formações vegetais, riscos e catástrofes.
Físico-Química
Propriedades físicas e químicas dos materiais.
História
As sociedades recolectoras e as primeiras sociedades produtoras.
Matemática
Proporções, tabelas e gráficos: tratamento das informações recolhidas
Educação
Tecnológica
Tecnologia e consumo.
Educação
Visual
Esboços e criação de um símbolo para aplicação em Serigrafia
Educação Física
Dinamização de actividades durante a semana do ambiente. Divulgação das t-shirts serigrafadas.
Exploração da natureza; percurso em equipa.
Formação
Cívica
Debate sobre o tema “ambiente”- influência do comportamento humano e atitudes face ao ambiente.
Sensibilização para o tema. Recolha de lixo existente na escola. Divulgação das t-shirts serigrafadas.
TEMA: “Amigos do ambiente”
ACTIVIDADE: Criação de um símbolo para t-shirt comemorativa
TEMA: “Solidariedade”
ACTIVIDADE: Criação de desenho para t-shirt e/ou calendário
Articulações Interdisciplinares
Língua
portuguesa
Apoio no tratamento de textos a usar nas diferentes disciplinas.
Construção do texto dramático. Dramatização sobre o tema.
Língua
Francesa
A comunicação interpessoal; experimentação de metodologias activas como forma de incentivar a
comunicação e a entreajuda.
Língua
Inglesa
Como vivo/ vivem; como me relaciona/ se relacionam.
Características socioculturais dos ingleses.
Ciências
Naturais
Ciência, tecnologia e sociedade.
Contributos das ciências para a melhoria da qualidade de vida do homem.
Geografia
A diversidade cultural: compreensão dos factores de identidade e de diferenciação das populações.
O respeito pela diferença.
FísicoQuímica
Terra em transformação; o contributo da Física e da Química no quotidiano dos povos.
História
Análise e debate dos conflitos sociais no passado e no presente.
Matemática
Proporções, tabelas e gráficos: tratamento das informações recolhidas.
Educação
Tecnológica
Projecto e construção de um quadro de Serigrafia, e de uma caixa para foto-sensibilização do quadro.
Educação
Visual
Esboços com base na sensibilização desenvolvida nas diferentes disciplinas. Criação de desenhos para
calendário e t-shirt. Estudo da cor. Aplicação da técnica sobre as t-shirts.
Educação
Física
A importância do trabalho em equipa nas diferentes modalidades.
Formação
Cívica
Debate sobre o tema. Observação de um filme de sensibilização. Venda de calendários convertendo para
uma Visita de estudo a uma instituição de solidariedade. Uso das t-shirts no dia da referida visita.
TEMA: “Solidariedade”
ACTIVIDADE: Criação de um logotipo para t-shirt
Criação de calendário
TEMA: “O 25 de Abril em Portugal”
ACTIVIDADE: Criação de um cartaz comemorativo
Articulações Interdisciplinares
Língua
portuguesa
Leitura e análise de documentos autênticos. Apoio na pesquisa de informação em fontes diversificadas,
adequando à situação comunicativa. Exposição de livros e cartazes sobre o tema, na biblioteca da
escola.
Língua
Francesa
A escola, o sistema educativo francês e português, intercâmbio escolar.
Língua
Inglesa
Os modelos de organização das escolas inglesas e portuguesas, intercâmbio escolar.
Ciências
Naturais
Terra em transformação: grandes etapas na história da terra.
Geografia
A população: distribuição no território português, relação e modos de vida em meios urbanos e meio
rural.
Físico-Química
A energia : fontes e formas em meio urbano e rural.
História
Análise e debate das principais mudanças socioculturais pós 25 de Abril. Selecção de livros para a
exposição.
Matemática
Proporções, tabelas e gráficos: tratamento das informações recolhidas, sobre os inquéritos realizados
em formação cívica.
Educação
Tecnológica
A fotografia como documento, recolha de exemplares que testemunham o tema.
Educação
Visual
Desenho de esboço com base na sensibilização desenvolvida nas diferentes disciplinas. A estrutura de
um cartaz. Criação de cartazes com aplicação da técnica da Serigrafia.
Educação Física
Dinamização de jogos desportivos colectivos.
Formação
Cívica
Debate sobre os temas: liberdade, democracia, direitos e deveres do cidadão. Inquéritos. Recolha de
informação e apoio á exposição na biblioteca.
TEMA: “O 25 de Abril em Portugal”
ACTIVIDADE: Criação de um cartaz comemorativo
TEMA: “Escola do futuro”
ACTIVIDADE: Criação de calendários alusivos ao tema
Articulações Interdisciplinares
Língua
portuguesa
Apoio no desenvolvimento da leitura, análise e produção de textos. Debate sobre a escola, que
mudanças sofreu e que perspectivas para o futuro.
Língua
Francesa
O sistema escolar nos países francófonos, principais feriados e épocas festivas. Tradução para a língua
do calendário.
Língua
Inglesa
O sistema escolar nos países de língua oficial inglesa, principais feriados e épocas festivas. Tradução
para a língua do calendário.
Ciências
Naturais
A terra no espaço , compreensão da fracção dia.
Geografia
Estado do tempo e clima relacionados com as estações do ano.
Físico-Química
A terra e sistema solar. Movimentos e forças.
História
O contributo da antiguidade para a medição do tempo.
Matemática
Determinação de velocidade média, elaboração de gráficos relacionando dias do mês com altura das
marés.
Educação
Tecnológica
Construção de um globo terrestre e de modelos do sistema sol-terra –lua.
Educação
Visual
Desenho de esboço com base na sensibilização desenvolvida nas diferentes disciplinas. A interacção dos
elementos visuais. Aplicação da técnica da Serigrafia em papel para a realização dos calendários.
Educação
Física
Calendarizarão dos jogos previstos. A importância da gestão do tempo. Tempos aproximados.
Formação
Cívica
Debate sobre o tema. Venda dos calendários para uma visita de estudo.
TEMA: “Escola do futuro”
ACTIVIDADE: Criação de calendários alusivos ao tema
TEMA: “Rostos com expressão”
ACTIVIDADE: Criação de calendário e de t-shirt
Articulações Interdisciplinares
Língua
portuguesa
Apoio no uso de diferentes tipos de texto (narrativo, poético, dramático) adequados à situação
comunicativa.
Língua
Francesa
A caracterização: traços físicos e psicológicos.
Língua
Inglesa
Aspectos culturais: descrição física e psicológica.
Ciências
Naturais
Ciência, tecnologia, sociedade: ciência produto da actividade humana.
Debate sobre algumas questões da Bio- ética.
Geografia
Diversidade cultural: factores de identidade e de diferenciação das populações.
Físico-Química
Pesquisa sobre cientistas par posterior análise em Educação Visual: Identificação de Galileu, Newton,
Leonardo Davinci.
História
A herança do mediterrâneo antigo: o teatro no mundo clássico. Formas artísticas na antiguidade.
Matemática
Semelhança de figuras: ampliação e redução de figuras, forma, razão de semelhança.
Educação
Tecnológica
Realização de mascaras. Processos tecnológicos. Materiais.
Educação Visual
Os elementos visuais. Formas e ampliações. Desenho de retrato e auto-retrato. Serigrafia em papel e
em têxtil (calendários e t-shirt). Organização da exposição de mascaras.
Educação Física
Actividades expressivas: Coreografia para desfile de mascaras. Realização de uma performance
teatral no dia mundial do teatro, uso das camisolas impressas e das mascaras realizadas em
Educação Tecnológica.
Formação Cívica
Jogos de sentimentos e de expressões. As raças/ Debate sobre o racismo. Venda de calendários
para ida ao teatro. Selecção da mascara símbolo para a Expressão Dramática.
TEMA: “Rostos com expressão”
ACTIVIDADE: Criação de calendário e de t-shirt
TEMA: “A(s) Face(s) da História”
ACTIVIDADE: Fatos de carnaval com motivos indígenas
Articulações Interdisciplinares
Língua
portuguesa
Apoio na pesquisa e selecção, em fontes diversificadas, de textos e imagens.
Língua
Francesa
A caracterização: a descrição física dos povos indígenas.
Língua
Inglesa
Eu/os outros: identificação pessoal/ outros. Aspecto físico e psicológico.
Ciências
Naturais
Etapas na história da terra. Os povos indígenas e o seu legado.
Geografia
Localização geográfica do território habitado pelos povos indígenas.
Físico-Química
Constituição do mundo material. Substancias e misturas de substancias. composição dos
pigmentos usados pelos indígenas.
História
As sociedades recolectoras, contributo das primeiras civilizações. Os povos indígenas hoje.
Matemática
Semelhança de figuras: ampliação e redução de figuras, forma, razão de semelhança.
Educação
Tecnológica
Construção de ferramentas e utensílios característicos dos povos indígenas.
Educação Visual
O Design. Esboços e criação, com base nas pesquisas elaboradas nas diferentes disciplinas, do
guarda roupa e caracterização dos diversos personagens. Aplicação da técnica de Serigrafia.
Educação Física
Actividades expressivas: Coreografia para desfile de Carnaval.
Formação Cívica
Jogos de sentimentos e de expressões. Debate sobre gerações de “ontem e hoje”. Organização
para uma visita de estudo ao museu de arqueologia.
TEMA: “A(s) Face(s) da História”
ACTIVIDADE: Fatos de carnaval com motivos indígenas
Articulações Interdisciplinares
TEMA: “Dia dos namorados”
ACTIVIDADE: Criação de postais
Articulações Interdisciplinares
Língua
portuguesa
Apoio no uso de diferentes tipos de texto (narrativo, poético, dramático). A carta, registo escrito de
nomes e morada. Realização de um poema.
Língua
Francesa
Identificação pessoal: Escrever um postal. os grupos: locais de encontro.
Caracterização: traços físicos, psicológicos.
Língua
Inglesa
Comemoração do dia dos namorados.
Pequena dramatização de “Romeu e Julieta”.
Ciências
Naturais
Terra- um planeta com vida
Geografia
Diversidade cultural
Físico-Química
Terra em transformação: materiais; propriedades físicas e químicas dos materiais na aplicação do
papel.
História
Portugal no contexto europeu dos séculos XII a XIV: cultura monástica, cortesã, popular.
Matemática
Estatística: organização e representação de dados referentes aos inquéritos.
Educação
Tecnológica
Materiais: produção de papel reciclado para os postais.
Educação
Visual
A comunicação visual: Estudo da cor. Desenho de esboço. Criação de postais, com aplicação da
técnica da Serigrafia.
Educação
Física
Actividades expressivas: dança. Coreografia para o dia festivo.
Formação
Cívica
Debate sobre a juventude e a sexualidade. Dialogo sobre sentimentos e relações. Observação de um
filme dramático. Realização de inquérito sobre a sexualidade.
TEMA: “Dia dos namorados”
ACTIVIDADE: Criação de postais
BIBLIOGRAFIA
COSME, A. ;TRINDADE R., (2002), Percursos com sentido, Edições Asa.
FELIZARDO, D., (2002), Área de Projecto-Propostas de Actividades, 2º e 3º ciclo do ensino básico, Porto,
Porto Editora;
FERNANDES, E., (2003), Psicologia da educação escolar moderna, Editora Edipanda, pp, 229, 231.
In Proposta de Reorganização Curricular do Ensino Básico, Ministério da Educação – Departamento da
Educação Básica, (2002), Educação Visual, Princípios da Reorganização Curricular, 3ºciclo do ensino básico,
livro do professor, Edições Asa;
In Áreas curriculares não disciplinares- Doc. de trabalho; versão 06. 07. 00 do DEB(adaptado), (2002)
Educação Visual, Princípios da Reorganização Curricular, 3ºciclo do ensino básico, livro do professor,
Edições Asa;
Legislação:
Dec. Lei 6/ 2001, Diário da Republica, série A nº 15/18 de Janeiro de 2001;
Avaliação das aprendizagens dos alunos no ensino básico, Despacho Normativo 30/2001, Diário da
Republica, série B, nº 166, 19 de Julho de 2001;
Carmo