Elias + Bakhtin - FTP da PUC

Aprendizagem = transmissão de informações e conhecimentos
Concepção naturalizada de linguagem (código transparente e
neutro)
Aprendizagem = construção/desconstrução
Concepção de linguagem como produção tomada em sua
natureza polissêmica
POLISSEMIA:
“O sentido da palavra é totalmente determinado por seu
contexto. Há tantas significações possíveis quantos contextos
possíveis. Mas, nem por isso a palavra deixa de ser una. Ela não
se desagrega em tantas palavras quantos forem os contextos nos
quais ela pode se inserir. Há uma unicidade inerente a todas as
suas significações”. (BAKHTIN, M. Marxismo e Filosofia da
Linguagem.p. 5;106)
CONTEXTO:
A enunciação não existe fora do contexto social (há sempre um
interlocutor, ao menos em potencial (1/16)
O signo e a situação social em que ele se insere estão
indissoluvelmente ligados. O signo não pode ser separado da
situação social sem ver sua natureza semiótica alterada. (3/62).
A enunciação: “Que horas são?” tem um sentido diferente a
cada vez que é usada e também, conseqüentemente, na nossa
terminologia, um outro tema, que depende da situação
histórica concreta (histórica numa escala microscópica) em
que é pronunciada e da qual constitui na verdade um
elemento.
A enunciação “Oi, tia” tem um sentido diferente, dependendo
do contexto.
amoroso
respeitoso
ofensivo
genérico
Emissor – Mensagem – receptor
O que se diz
A linguagem como produção de sentidos
Quem diz + para quem diz + contexto em que diz + o que não
diz + por que diz + ...
Não são palavras o que escutamos, mas verdades ou mentiras,
coisas boas ou más... A palavra está sempre carregada de um
conteúdo ou de um sentido ideológico ou vivencial (...) e só
reagimos àquelas que despertam em nós ressonâncias
ideológicas ou concernentes à vida. (Bakhtin, Marxismo e
Filosofia da Linguagem, p.95).
Discurso autoritário: aquele em que se abafam as vozes
dos percursos em conflito, em que se perde a ambigüidade
das múltiplas posições, em que o discurso se cristaliza e se
faz discurso da verdade única, absoluta, incontestável. Para
reconstruir o diálogo desaparecido são, nesse caso,
necessários outros textos que externamente, recuperem a
polêmica escondida, os choques sociais, o confronto, a
luta. A censura, nos regimes autoritários, a proibição de
fala ao filho ou empregado “respondão” são, entre outros,
meios de impedir que, pela intertextualidade externa, se
retome o diálogo internamente perdido. (6)
Discurso poético/polifônico: aquele que instala internamente,
graças a uma série de mecanismos, o diálogo intertextual, a
complexidade e as contradições dos conflitos sociais.
aprendizagem
ensino
aluno
Homogeneidade
conceitos/palavras
percursos
resultados
avaliações
aprendizagem
ensino
aluno
Heterogeneidade
conceitos/palavras
percursos
resultados
avaliações
A AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E A GESTÃO
DEMOCRÁTICA NA
ESCOLA
A avaliação realizada no mês de dezembro de 2003 por pais de
alunos (...) teve
cada um dos relatórios lido, compilado e sua síntese discutida
durante reunião
entre equipe de direção, professoras e funcionários. Também
mandamos os
resultados para a Secretaria da Educação.
“O resultado da avaliação foi considerado muito positivo não
somente pela grande aprovação ao trabalho desenvolvido
(consideramos como aprovação apenas os quesitos “Ótimo e
Bom”), mas em virtude da atenção e do tempo que
os senhores dispensaram para responder às questões e nos enviar
de volta o questionário respondido demonstrando que a maioria
dos pais entendeu a
importância desta avaliação para o desenvolvimento e
aperfeiçoamento do trabalho que realizamos”.
“Ser criança é fazer parte de um universo paralelo, lúdico,
em que todos os sonhos e fantasias parecem possíveis e não
há distinção entre a ficção e a realidade. A criança vê o
mundo com um olhar novo e com encantamento e
ingenuidade presentes na atmosfera infantil”.
“Nome dado ao ser humano em sua fase inicial de vida (+ ou
– de 0 a 12 anos) sem responsabilidades (na maioria das
vezes). Depende dos adultos ou dos cuidados de algum
adulto, com quem desenvolve sentimento de apego e
vínculos. É um ser inocente, que age de acordo com seus
sentimentos e vontades, não se importando com regras e
costumes. Normalmente descobre coisas boas e ruins
vivenciando-as. Passa por fases de desenvolvimento, sendo
que em cada uma aumenta suas capacidades”.