Arte e Filosofia frente ao Avanço Técnico e as Desigualdades Sociais

Ciências Humanas e suas
Tecnologias - História
Ensino Fundamental, 8º Ano
Arte e Filosofia frente ao Avanço
Técnico e as Desigualdades Sociais
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
A euforia tecnológica propagada pela Revolução
Industrial marcou o século XIX, tanto científica,
filosófica como artisticamente. Para melhor
compreensão dessas manifestações, devemos
conhecer o cenário econômico, político e social
após as maiores revoluções tecnológicas do
mundo.
Imagem: William Turner / Naufrágio,
1805 / Tate Gallery, Londres /
domínio público
Imagem: Eugène Delacroix / A
Liberdade Guiando o Povo, 1830 /
Museu do Louvre, Paris / public domain
Imagem: Emile Bayard / Cosette / public domain
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
Leitura de imagens: O que demonstram?
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
Novas formas de ver o mundo
A sociedade foi permeada
por novas concepções
filosóficas
A arte buscou expressar
essas mudanças
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
Séculos XIX e XX
Como ficou o mundo depois
das revoluções industriais?
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
O que é revolução? Como ela
ocorre?
Revolução é uma mudança ou transformação
radical relativamente ao passado imediato,
que pode ter lugar em distintos âmbitos
(social, econômico, cultural, religioso, etc.)
simultaneamente.
(http://conceito.de/revolucao)
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
O mundo foi palco de revoluções
nos modos de produção
A Primeira Revolução
Industrial ocorreu no
século XVII, quando
tem início a montagem
de grandes fábricas,
após o invento da
máquina a vapor.
A Segunda Revolução
Industrial ocorreu no
final do século XIX, com
a utilização de gás e
petróleo como fonte de
energia e linhas de
produção nas indústrias.
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
Na Primeira Revolução
Industrial, o trabalho é
assalariado e o trabalhador é
pago por peça.
Imagem: Linda Spashett Storye_book / Creative Commons
Attribution 3.0 Unported
Na Segunda Revolução
Industrial, existe uma linha de
montagem, e quem executa é
o trabalhador em massa.
Imagem: Autor desconhecido / disponibilizado por Sidonius /
public domain
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
O uso da tecnologia revolucionou o sistema de
trabalho da época e acarretou em alguns problemas
• Diminuição do trabalho artesanal e aumento da produção de mercadoria;
• Criação de grandes empresas com a utilização em massa de trabalhadores
assalariados;
• Aumento da produção de mercadorias em menos tempo;
• Maior concentração de renda nas mãos dos donos das indústrias;
• Aumento do êxodo rural motivado pela criação de empregos nas
indústrias;
• Aumento da poluição do ar com a queima do carvão mineral para gerar
energia para as máquinas;
• Crescimento desordenado das cidades, gerando problemas de
submoradias;
• Aumento das doenças e acidentes de trabalhos em função das péssimas
condições de trabalho nas fábricas;
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
Esse fenômeno criou um
quadro social excludente,
permeado pela relação de
poder.
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
A situação da classe trabalhadora na Inglaterra
mostra um quadro cruel das condições de vida e
de trabalho que se contradizem com o conceito de
modernidade. Um quadro de pobreza e
miserabilidade da classe trabalhadora, tanto a
urbana como a rural.
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
Os avanços obtidos pela
Revolução Industrial não
tinham reduzido a miséria da
maioria da população
europeia
Exploração do trabalho dos operários
tornou-se fonte de enormes lucros
para os capitalistas.
Preocupados em pagar salários mais
baixos, donos de fábricas
empregavam muitas crianças.
Moradias insalubres, alimentação
muito pobre, ocorrência de doenças
como cólera e tuberculose faziam
parte do cotidiano dos operários.
Imagem: Lewis Hine / National Child Labor Committee collection
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
O que isso significa?
A tecnologia
vai definir
Nova forma de vida,
novas relações de
trabalho dentro e fora
das fábricas, dos
lares e das cidades.
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
Reações de Pensadores e Teorias
Nesse contexto, surgem as teorias contra o
capitalismo, dentre elas o Socialismo
Científico de Karl Marx e Engels, representada
pela Obra O Manifesto Comunista, primeiro
esboço da teoria revolucionária. Depois Marx
publica o livro O Capital, no qual mostra todos
os defeitos do Capitalismo, incluindo o
conceito de mais-valia.
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
“Os proletários nada têm a
perder ... a não ser as
correntes que o aprisionam.
Têm um mundo a ganhar”.
Karl Marx
http://www.ebooksbrasil.org/adobeebook/manifestocomunista.pdf
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
Karl Marx
Filósofo alemão,
idealizador de uma
sociedade com uma
distribuição de renda
justa e equilibrada,
economista, cientista
social e revolucionário
socialista.
http://www.suapesquisa.com/biografias/marx/
Imagem: Autor desconhecido / disponibilizado por Tets / public domain
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
Como pensava Karl Marx?
•
1) A classe trabalhadora deveria unir-se
para derrubar os capitalistas;
• 2) Aniquilar as características abusivas
desse sistema;
• 3) O sistema capitalista era responsável
pelas grandes diferenças sociais.
http://www.suapesquisa.com/biografias/marx/
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
Friedrich Engels
Engels ataca a classe
burguesa, apontando
os aspectos imorais e
desumanos de um
sistema econômico e
social em que tudo
tende a se transformar
em mercadoria, em
riqueza e em miséria.
www.suapesquisa.com.biografias/engels.htm
Imagem: Autor desconhecido / disponibilizado por
ArtMechanic / public domain
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
Marx e Engels
O socialismo científico
foi criado por Marx e
Engels; na obra “O
Manifesto Comunista”,
defenderam a
organização dos
trabalhadores e sua
intervenção na luta
política.
Capa do Manifesto do Partido Comunista
Imagem: Friedrich Engels, Karl Marx / GNU Free
Documentation License
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
E a arte????
• Na esfera artística, o individualismo e o ritmo frenético dos
ambientes urbanos impulsionaram a criação de novos
movimentos. O Romantismo criticava as mudanças da
sociedade industrial e buscava o refúgio na vida próxima à
natureza e a exaltação dos sentimentos amorosos.
• Muitos dos participantes dessa corrente também atacavam
o mundo em que viviam tecendo obras em que o drama e a
opressão das camadas populares eram costumeiramente
representadas.
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
A sensibilidade romântica
Nas primeiras décadas do século XIX, o Romantismo surgiu
como nova forma de comportamento, de pensamento
político e social, e de criação artística e literária,
apresentando 3 características:
A rebeldia,
manifestada contra
a destruição da
paisagem, da
degradação das
novas cidades, do
modelo clássico de
beleza.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Romantismo
A nova atitude
diante da
natureza
consistiu em um
sentimento de
comunhão com
ela.
A nova visão de
mundo e do ser
humano, na defesa
da superioridade do
sentimento, da
imaginação,
valorizando a
utopia.
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
•
O romantismo é todo um período cultural, artístico e literário
que se inicia na Europa no final do século XVIII, espalhando-se
pelo mundo até o final do século XIX.
• O berço do romantismo pode ser considerado três países:
Itália, Alemanha e Inglaterra. Porém, na França, o romantismo
ganha força como em nenhum outro país e, por intermédio
dos artistas franceses, os ideais românticos espalham-se pela
Europa e pela América.
• As características principais desse período são: valorização das
emoções, liberdade de criação, amor platônico, temas
religiosos, nacionalismo e história.
http://www.suapesquisa.com/romantismo/romantismo.htm
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
O romantismo nas Artes Plásticas
Gênero
Artistas
Características
Pintura
Eugene Delacroix,
Gericault,
Francisco Goya,
Caspar David Friedrich,
Jonh Constable ,
Turner
Expressão de sentimentos
extremos, apaixonados ou
melancólicos. Atribuição de
emoções humanas à paisagem,
atmosfera e ambientes de
mistério e poesia. Movimento,
ação e até mesmo violência
dominavam as cenas.
http://www.suapesquisa.com/romantismo/romantismo.htm
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
A obra-prima: Francisco Goya Saturno devorando seus filhos
Retrata um gigante voraz com olhos abertos,
lunáticos, enfiando o corpo dilacerado,
decaptado do seu filho no papo. Esse quadro
foi pintado nos últimos anos de vida do artista,
e está diretamente relacionado com os conflitos
internos da Espanha durante o reinado
absolutista de Fernando VII.
Segundo a Mitologia Romana, Saturno era o Deus da
agricultura. Na Mitologia Grega, identifica-se com o Deus
Cronos. Saturno era filho de Urano, o Deus dos Céus, e de Gaia,
a Deusa da Terra.
A pedido de sua mãe, mutilou o Pai com uma foice, castrando-o
e atirando o órgão do pai ao mar, obtendo assim todo o Poder.
Contudo, anteviu-se que um dia mais tarde um dos filhos de
Saturno iria conseguir tomar o seu lugar e, por esse motivo,
Saturno devorou todos os seus filhos.
(http://mehitabel-bia.blogspot.com.br/2007/05/saturno-comer-um-de-seusfilhos-este-um.html Acesso 10/06/12)
Imagem: Francisco de Goya / public domain
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
O Romantismo na Literatura
Gênero
Artistas
Características
Literatura
Goethe,
Byron,
Coleridge,
Wordsworth,
Walter Scott,
Victor Hugo
Crítica à industrialização,
valorização das relações
entre o artista e a
natureza. Usavam e
abusavam das metáforas,
palavras estrangeiras,
frases diretas e
comparações. Os principais
temas abordados eram:
amores platônicos,
acontecimentos históricos
nacionais, a morte e seus
mistérios.
http://www.suapesquisa.com/romantismo/romantismo.htm
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
Walter Scott
Considerado o criador do
romance histórico, cujo
enredo se baseia na
pesquisa e na
reconstrução de dados e
fatos do passado.
Imagem: Henry Raeburn / Retrato de sir Walter Scott ,1822 / public
domain.
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
O Romantismo na Música
Gênero
Artistas
Características
Música
Beethoven,
Schumann,
Chopin,
Brahms
Busca do infinito e da
perfeição, valorização da
liberdade de expressão,
das emoções (amor,
felicidade, tristeza).
http://www.suapesquisa.com/romantismo/romantismo.htm
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
O Realismo: visão fria e real
Na segunda metade do
século XIX, foi o estilo
predominante tanto na
literatura quanto na
pintura. Ao contrário dos
românticos, os artistas
realistas se dedicavam a
temas de sua própria época
e da realidade cotidiana.
Imagem: Gustave Courbet / Os cortadores de pedras / public
domain .
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
Que cenas são apresentadas nas imagens?
Imagem: Honoré Dumier / A lavadeira /
Museu do Louvre/ Public domain
Imagem: Jean-François Millet / Pastora com seu rebanho ,1864 / Museu de Orsay /Public
Domain
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
• Veracidade: Demonstra o que ocorre na sociedade sem ocultar ou
distorcer os fatos.
• Contemporaneidade: descreve a realidade, fala sobre o que está
acontecendo de verdade.
• Retrato fiel das personagens: caráter, aspectos negativos da natureza
humana.
• Gosto pelos detalhes: lentidão na narrativa.
• Amor: a mulher objeto de prazer/adultério.
• Denúncia das injustiças sociais: mostra para todos a realidade dos fatos.
• Determinismo e relação entre causa e efeito: o realista procurava uma
explicação lógica para as atitudes das personagens, considerando a soma
de fatores que justificassem suas ações. Na literatura naturalista, dava-se
ênfase ao instinto, ao meio ambiente e à hereditariedade como forças
determinantes do comportamento dos indivíduos.
• Linguagem próxima à realidade: simples, natural, clara e equilibrada.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Realismo
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
Principais representantes do Realismo
Um dos principais pintores realistas foi o francês
Gustave Coubert. Com obras que chocaram o público
pelo alto grau de realismo e pelos temas sociais, esse
artista destacou-se com as seguintes telas: Os
Quebradores de Pedras e Enterro em Ornans. Outros
importantes pintores deste período foram: Honoré
Daumier, Jean-François Millet e Édouard Manet.
http://www.suapesquisa.com/realismo/
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
REALISMO NO BRASIL
Literatura
Na literatura brasileira, o realismo manifestou-se
principalmente na prosa. Os romances realistas tornaram-se
instrumentos de crítica ao comportamento burguês e às
instituições sociais. Muitos escritores românticos começaram
a entrar para a literatura realista. Os especialistas em
literatura dizem que o marco inicial do movimento no Brasil é
a publicação do livro Memórias Póstumas de Brás Cubas
de Machado de Assis. Nessa obra, o escritor fluminense faz
duras críticas à sociedade da época.
http://www.suapesquisa.com/realismo/
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
E o movimento impressionista?
• Foi um movimento artístico que surgiu
na pintura europeia do século XIX.
• Entre os principais expoentes do
Impressionismo estão Claude Monet, Edouard
Manet, Edgar Degas, Auguste Renoir e Camille
Pissarro . Podemos dizer ainda que Claude
Monet foi um dos maiores artistas da pintura
impressionista da época.
O que caracteriza os impressionistas?
• rompe completamente com o passado;
• inicia pesquisas sobre a óptica / efeitos (ilusões)
ópticas;
• é contra a cultura tradicional;
• pertence a um grupo individualizado;
• falam de arte, sociedade, etc: não concordam com
as mesmas coisas porém discordam do mesmo;
• vão pintar para o exterior, algo bastante mais fácil
com a evolução da indústria, nomeadamente,
telas com mais formatos, tubos com as tintas,
entre outras coisas.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Impressionismo
Imagem: Montagem feita por Niki K. Utilizando as seguintes imagens: (a) Édouard Manet /
Paris / public domain . (b) Édouard Manet / Metropolitan Museum of Art / public domain.
(c) Édouard Manet / Alte NationalgalerieLink back to Institution infobox template / public
domain.
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
Arte e Filosofia frente ao avanço técnico e às
desigualdades sociais
A fotografia, arte que impressiona
A invenção da fotografia e da máquina fotográfica
no século XIX, com base na técnica de gravação de
imagens com a luz do sol, permitiu olhar a natureza
e a realidade de uma forma totalmente nova.
Sugestão de atividade: Organizar um ensaio fotográfico a respeito das condições de
trabalho e sobre os movimentos de trabalhadores no Brasil atualmente.
Tabela de Imagens
n° do
slide
direito da imagem como está ao lado da
foto
link do site onde se conseguiu a informação
Data do Acesso
04/09/2012
04/09/2012
3A
Emile Bayard / Cosette / public domain
3B
Eugène Delacroix / A Liberdade Guiando o
Povo, 1830 / Museu do Louvre, Paris /
public domain
3C
William Turner / Naufrágio, 1805 / Tate
Gallery, Londres / domínio público
Linda Spashett Storye_book / Creative
Commons Attribution 3.0 Unported
Autor desconhecido / disponibilizado por
Sidonius / public domain
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ebcosett
e.jpg?uselang=pt-br
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Eug%C3
%A8ne_Delacroix__Liberty_Leading_the_People_%2828th_July_183
0%29_-_WGA6177.jpg?uselang=pt-br
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Joseph_
Mallord_William_Turner_076.jpg?uselang=pt-br
http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ABradf
ord_Industrial_Museum_032.jpg
http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ABild_
Maschinenhalle_Escher_Wyss_1875.jpg
Lewis Hine / National Child Labor
Committee collection
Autor desconhecido / disponibilizado por
Tets / public domain
Autor desconhecido / disponibilizado por
ArtMechanic / public domain
Friedrich Engels, Karl Marx / GNU Free
Documentation License
http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3AMill_
Children_in_Macon.jpg
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Marx_ol
d.jpg
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Engels.jp
g
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Commun
ist-manifesto.png
8A
8B
12
16
18
19
04/09/2012
03/09/2012
04/09/2012
04/09/2012
04/09/2012
04/09/2012
04/09/2012
Tabela de Imagens
n° do
slide
24
26
28
29A
29B
34
34A
34B
34C
direito da imagem como está ao lado da
foto
Francisco de Goya / public domain
link do site onde se conseguiu a informação
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Francisco
_de_Goya,_Saturno_devorando_a_su_hijo_%281
819-1823%29.jpg
Henry Raeburn / Retrato de sir Walter Scott http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Sir_Walt
,1822 / public domain
er_Scott_-_Raeburn.jpg
Gustave Courbet / Os cortadores de pedras / http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Gustave_
public domain
Courbet_040.jpg
Honoré Dumier / A lavadeira / Museu do
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Honor%C
Louvre/ Public domain
3%A9_Dumier_A_lavadeira.jpg
Jean-François Millet / Pastora com seu
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Jeanrebanho ,1864 / Museu de Orsay /Public
Fran%C3%A7ois_Millet_Pastora.jpg
Domain
montagem feita por Niki K / public domain / http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Impressi
utilizando as seguintes montagens
onism_manet.jpg
Édouard Manet / Paris / public domain
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Edouard
_Manet_024.jpg
Édouard Manet / Metropolitan Museum of http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Edouard
Art / public domain
_Manet__Mlle_Victorine_Meurent_in_the_Costume_of_a
n_Espada.JPG
Édouard Manet / Alte NationalgalerieLink http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Edouard
back to Institution infobox template / public _Manet_065.jpg
domain
Data do Acesso
04/09/2012
04/09/2012
04/09/2012
04/09/2012
04/09/2012
04/09/2012
04/09/2012
04/09/2012
04/09/2012