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Educação a Distância:
fundamentos e práticas
EMENTA:
Fundamentos teóricos e
práticos da educação a
distância.
Contexto da EAD no
cenário internacional.
PROGRAMA:
Conceitos e Gerações de Educação a
Distância.
 Panorama Internacional da Educação a
Distância.
 Experiências significativas de educação a
distância no cenário internacional.
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Panorama Internacional da EAD.
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No Século I, com a escrita e os meios de transportes do período, as
Epístolas de São Paulo podiam ser ensinadas às comunidades da
Ásia Menor.
No Século XV a comunicação foi intensificada quando Guttemberg
criou o mecanismo da imprensa (Guttenberg).
No século XIX, o mundo do trabalho e a produção do maquinário
industrial trouxe mudanças na tecnologia, no próprio trabalho e na
vida social.
Neste século surgem as escolas de correspondência (França,
Inglaterra, Alemanha). Era possível dar instrução para os que não
haviam permanecido no sistema educacional.
Argentina, Canadá, Austrália e Rússia utilizavam a educação por
correspondência e serviam-se do apoio da Rádio. Esta educação
favoreceu os Colonos Britânicos e franceses que estavam
matriculados nas Universidades do país de origem.
O processo educacional por correspondência intensificou-se com o
desenvolvimento da tecnologia marítima, aérea e ferroviária.
Os processos educacionais a distância eram assíncronos.
No final do século XX esta modalidade de ensino se desenvolve com
Universidades de ensino a distância:
século XX (década de 70).
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Esta modalidade de ensino ocorria por meio de:
Comunicação de massa eletrônicos analógicos - rádio e televisão;
vídeo e fita cassete.
Material didático de alta qualidade.
As Universidades autônomas de modalidade a distância oferecem
cursos de graduação.
Oportuniza-se a criação e o acesso à educação superior, surgem as
primeiras experimentações pedagógicas; a aplicação de tecnologias
educacionais e o aprendizado aberto e contínuo.
O governo reconhece e financia a educação a distância, pela
primeira vez.
Surgem as primeiras propagandas de aparelhos de teleconferência
realizadas por empresas de equipamentos eletrônicos tendo as
universidades americanas de ensino a distância como alvo.
Períodos históricos: tarefas definidas e
diferenciadas (século XX)
 Uma
demanda maior determina a
necessidade da expansão da
educação.
 Era necessário desenvolver um meio
eficiente para adquirir o
conhecimento.
 Se fazia necessário superar as
emergências postas pela educação.
Períodos e tecnologias.
 Escrita,
meios impressos e meios de
transporte mais desenvolvidos por
ferrovia, carros e aviões.
 Avanço da tecnologia: criação da
Rádio, da telefonia, da televisão, da
teleconferência.
 A criação do Computador e da
videoconferência.
O Interesse pela educação a
distância
Percebe-se por meio do:
Número crescente de participantes.
Objeto de pesquisa buscado por educadores.
Número de participantes, profissionais e
especialistas em EAD, nas conferências
mundiais (Conselho Internacional de Educação
por Correspondência - 80 participantes em 1965,
australianos, americanos, canadenses e alguns
japoneses).
 Aumento considerável deste número em 2001,
com mais de 1200 especialistas de 85 países.
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Pioneiros em EAD
País
Ano
Universidade
Suécia
1833
Curso de Contabilidade
Inglaterra
1843
Alemanha
1856
Phonografic
Corresponding Society
Instituto de Línguas
EUA
1874
Illionois Weeleyan
University
Difusão da EAD
Centros educacionais que contribuíram
para que outros países adotassem a EAD:
 França – Centre National de Enseignement
a Distance.
 Espanha – Universidad Nacional de
Educación a Distancia.
 Inglaterra – Open University.

País, universidade e demanda, a
partir de 1970
País
Ano
Universidade
Turquia
Anadolu
Nº de
alunos
577 mil
China
De Rádio e Televisão
500 mil
353 mil
Indonésia
1984
Terbuka
Ìndia
1985
Nacional Indira Gandhi 500 mil
Tailândia
Aberta Sukkothai
216 mil
Coréia
Aberta Nacional
210 mil
Outros Países
Paquistão
1974
Sri Lanka
1980
Austrália
México
1972
Costa Rica
1977 U. Nac. Estatal a Dist.
Venezuela
1977 U. Nacional Abierta
Colômbia
1983
Brasil
1904 Esc. Internacionais
Estrutura das instituições de ensino a
distância
Universidade de EAD
Estrutura de mídia
Open University
(Reino Unido)
Por Correspondência: material impresso, guias
de estudo, correspondência ou tutorial.
Fern Universitat
(Alemanha)
Ensino a D: material pré-preparado, fitas de
vídeo e cassete, transmissão TV/aulas CE.
Universidade Central
de Rádio/ TV(China)
Ensino distância (mídias de massa):
palestras/rádio/TV, aulas compulsórias/
semanais. Material impresso.
Rede de
Ensino a distância baseado em vídeo, livros
Teleconferência da
didáticos e instrutores. Videoconferência
Universidade Nacional interativa. Extensão/consórcio/ vídeo de ensino.
Projeto North
(Ontário-Canadá)
Cooperativa de ensino a distância,
Teleconferência, conferências por áudio,
audiográficas, videoconferência e computador.
Experiências pedagógicas teóricas e
práticas
Universidades do Leste da Ásia e do Pacífico:
 Universidade Aberta Nacional da Coréia –

Workshop de Formação de Professores a
distância.
Presença de especialistas da: Malásia,
Indonésia, Vietnã, Nova Zelândia, Hong Kong,
Paquistão e China (1997)
 Associação Asiática de Universidades Abertas,
conferências anuais, 12ª ocorreu em Hong Kong
(1998) e a 15ª em Nova Deli (2002).

Universidades de EAD modificam o
ensino Superior e as Universidades
tradicionais
Numerosos alunos adultos procuram
cursar a Educação Superior.
 Educação profissional continuada pode ser
realizada sem interrupção da atividade
profissional.
 Número maior de estudantes pode ser
absorvido pelas universidades.
 Melhoria no custo-benefício da educação.

Mudanças no ensino superior
A partir de 1990
 Advento da www e da internet
 Possibilidade de aprendizagem on-line
 Mudanças estruturais e novos
desenvolvimentos da sociedade.
 Enfrentamento de novos desafios.

Abertura nas Universidades
Desenvolvem formas eletrônicas de teleaprendizagem.
 Oferecem cursos para aprendizagem a
distância.
 Estabelecem divisões no arcabouço
institucional com duas modalidades.
 Complementam métodos de ensino e
aprendizagem com técnicas de EAD.

A expansão da EAD
Em 1994: 832 instituições em 102 países
com 28.377 cursos.
 Na Europa: 2.727.772 matrículas em
sistemas de EAD.
 Nos Estados Unidos: 5 milhões de
matrículas em cursos técnicos e
profissionalizantes.

O espaço virtual de aprendizagem na
era digital.
Uso de ambientes informatizados de
aprendizagem e da rede.
 Requer: planejamento de novos formatos
de aprendizagem e de ensino.
 A EAD e a aprendizagem on-line: novos
meios de lidar com as novas exigências
sociais, com novos objetos e novos grupos
de estudantes.

Desenvolvimento da EAD na
Comunidade Européia
Tratado de Maastricht onde firmam:
 Memorando de Aprendizagem Aberta e a
Distância na Comunidade Européia,
comissão de especialistas estudam o
potencial da aprendizagem.
 Propõe: independência de tempo, lugar e
rítmo, flexibilidade, adaptável à alunos e
trabalhadores.

Papel significativo da EAD nas áreas
da educação e de treinamento
Extensão das oportunidades de acesso à
educação.
 Participação na educação e treinamento
em todos os níveis.
 Participação de moradores de regiões
menos favorecidas e áreas distantes.
 Educação continuada.
 Maior coesão dos Sistemas europeus de
educação e treinamento.

Ensino a distância e ensino
tradicional
TRADICIONAL
1. Professor e aluno no
mesmo espaço.
2. Controle do
aprendizado pelo
professor
3. Comunicação por aulas
expositivas,
comportamento
receptivo.
DISTÂNCIA
1. Professor e aluno
separados no espaço
e no tempo.
2. Controle do
aprendizado pelo
aluno.
3. Comunicação mediada
por impressos ou
tecnologia. Autonomia
na aprendizagem
BIBLIOGRAFIA
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ARETIO, Lorenzo Garcia. Para uma definição de
educação a distância. IN: LOBO NETO, Francisco José da
Silveira (Org.). Educação a distância: referências e
trajetórias. Rio de Janeiro: Associação Brasileira de
Tecnologia Educacional; Brasília: Plano Editora, 2001.
BELLONI, Maria Luiza. Educação a distância. 2 ed.
Campinas: Autores Associados, 2001. (Coleção educação
contemporânea)
CHAVES, Eduardo. Tecnologia na educação: conceitos
básicos. Disponível em:
<www.educnet.com.br/Tecnologia%20e%20Educação/e
dconc.htm>. Acesso em: 08 Mai 2002.
Bibliografia
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
LITWIN, Edith (org.). Educação a distância: temas
para o debate de uma nova agenda educativa. Porto
Alegre: Artmed, 2001.
LOBO NETO, Francisco José da Silveira. Educação a
distância: referências e trajetórias. Rio de Janeiro:
Associação Brasileira de Tecnologia Educacional; Brasília:
Plano Editora, 2001.
PETERS, Otto. A educação a distância em transição.
Tendências e desafios. Trad. Leila Ferreira de Souza
Mendes. RS: Unisinos, 2003.
SOUSA, Eda Coutinho M Machado de. Panorama
internacional da educação a distância. Em Aberto.
Brasília, ano 16, n. 70, p. 16-27, abr./jun. 1996.
Indicação de leitura
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CLARKE, Arthur. “Um Dia no Século XXI”.
Editora Nova Fronteira: Rio de Janeiro,
1989. (Enfoca a educação no ano 2019.
Autor de “2001: Uma Odisséia no
Espaço”)