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ENSINANDO COM O CORAÇÃO
Introdução à Didática
5a Aula
Prof.: Pr. Kenneth Eagleton
ENSINANDO COM O CORAÇÃO
“O ensino que realmente causa
impacto em quem o recebe não é
o que passa de uma mente para
outra, mas de um coração para
outro.”
ENSINANDO COM O CORAÇÃO
• Dt. 6:4-6  totalidade do ser:
intelecto, emoção e vontade
• Transferência de conhecimento:
– Intelecto  intelecto
– Coração  coração
• Socrates: comunicação se resume em:
– Caráter
– Despertar emoções e sentimentos
– Conteúdo programático
ENSINANDO COM O CORAÇÃO
Caráter:
• O nosso jeito de ser é mais importante
do que o que dizemos ou fazemos já que
determina o que dizemos ou fazemos.
• É necessário que confiem em nós.
• A credibilidade é o maior atributo que o
professor possui para sua comunicação.
Tome cuidado para não perdê-la. Depois
de perdida, é difícil de reconquistar.
ENSINANDO COM O CORAÇÃO
Nossa afetividade:
• O modo como o professor desperta as emoções
e sentimentos de seus alunos.
• São as emoções que afinal determinam o rumo
de nossos atos.
• Isso é a chave para a motivação.
• Quando o aluno sente que o professor o ama,
dispõe-se a fazer tudo que ele quiser que
faça.
• Jesus demonstrou amor e compaixão
ENSINANDO COM O CORAÇÃO
Conteúdo programático:
• Professores e oradores precisam de
um conteúdo programático.
• Deus personificou sua mensagem
através da encarnação.
• É exatamente isso que temos de
fazer.
O Processo Ensino – Aprendizagem
• Ensinar é levar alguém a aprender.
• O processo ensino-aprendizagem: algo
conjugado, ligado por hífen.
• Eficácia do ensino: não o que o professor faz,
mas o que o aluno faz.
• Aprender é modificar-se.
• O processo de transformação é mais do que
exterior, mas interior.
• Moldes da filosofia do mundo
• Raramente vemos o conhecimento ser associado
à responsabilidade.
Onde Começa a Aprendizagem
Toda aprendizagem começa ao nível da
emoção.
– Atitudes positivas e negativas dos
alunos
– É preciso mostrar interesse nos alunos
– É preciso estabelecer com os alunos um
relacionamento genuíno
Não Esquecer os Fatos
• Alguns dizem: “Aquilo em que a gente crê não tem muita
importância. O importante mesmo é o modo como se
crê.”
• Isto não é verdade, pois o conteúdo da nossa fé vai
determinar o modo em que vamos agir.
• “O Senhor está mais interessado em que nós
compreendamos a sua Palavra do que nós mesmos.” Por
isso precisamos estudá-la.
• 1 Coríntios 15 - quatro fatos essenciais: Cristo morreu,
foi sepultado, ressuscitou, e depois apareceu a alguns
discípulos.
• Só ocorre o aprendizado, e, portanto, só ocorre o
ensino depois que houver mudanças na mente, na emoção
e na vontade do indivíduo.
Causemos Impacto
Como aplicar na prática, na sala de aula:
• Conhecer bem os alunos
• Conquistar o direito de ser ouvido –
ter credibilidade
• Se dispor a nos mostrar vulneráveis
perante nossos alunos.
Tarefa para próxima aula:
O que é que motiva você a aprender
alguma coisa? (Não estou falando em
fazer um curso por ser obrigatório –
isto seria motivação para fazer o
curso, mas não para aprender).
O Uso de Perguntas
• Por que devemos usar perguntas
durante a aula?
• Que tipo de perguntas devemos fazer?
– Perguntas de observação
– Perguntas de interpretação
– Perguntas de aplicação
• Reforce as respostas corretas.
• Não critique as respostas erradas.