Didáctica da Educação Física
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Didáctica da Educação Física As opções metodológicas João Manuel Petrica Concepções sobre o ensino • É frequente opor concepções artísticas e científicas do ensino • Há quem considere que ensinar é um dom • Outros pensam que é uma arte • Outros vão mais longe e dizem que é uma ciência • Mas, o ensino é um fenómeno muito complexo e são tantas as variáveis que o influenciam que o tornam um fenómeno ainda muitas zonas de sombra no seu conhecimento. Interactivo O modelo de Mitzel Variáveis mediadoras As Decisões Presságio Processo Produto •Formação inicial •Comportamentos do professor •Formação Profissional •Comportamentos dos alunos •Aquisições e efeitos a longo prazo •Experiência profissional •Modificações observáveis no comportamento do aluno •Aquisições e efeitos a curto prazo •Conhecimentos Programa •Tipos de objectivos Contexto •Características dos alunos •Material e equipamento •Natureza do conteúdo •Ambiente Educativo •Modalidades de avaliação •Envolvimento Sucesso pedagógico • O estudo do processo de ensino visa o sucesso pedagógico • É difícil falar de sucesso pedagógico pois implica definir o que é um bom professor • De uma forma simplista a eficácia do professor consiste em conseguir atingir os objectivos que ele próprio fixou • O professor eficaz é aquele que encontra os meios de manter os seus alunos empenhados de forma apropriada sobre a matéria de ensino, durante uma percentagem de tempo elevada, sem recorrer a técnicas ou intervenções coercivas, negativas ou punitivas (Siedentop 1983). Sucesso pedagógico • Os ingredientes de eficácia poderiam ser: • Uma percentagem de tempo elevada consagrada à matéria de ensino • Uma taxa elevada de comportamentos directamente relacionados com a tarefa a aprender • Uma boa adaptação do conteúdo ao nível de habilidade dos alunos • O desenvolvimento de um clima de trabalho positivo • O desenvolvimento de estruturas de trabalho que favoreçam o empenhamento motor • Como características de um ensino ineficaz • A permissividade • A improvisação • Falta de estruturação no trabalho • Escolha por parte dos alunos, sozinhos, dos objectivos da aprendizagem Sucesso pedagógico • Variáveis a favorecer no ensino das actividades físicas • O empenhamento motor • O clima positivo • Uma informação frequente e de qualidade sobre a prestação motora dos alunos (feedback pedagógico) • A organização do trabalho • Uma instrução clara, precisa e concisa e, frequentemente, apoiada pela demonstração
