Roteiro da aula de Filosofia da Educação

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO
DE JANEIRO – UFRRJ
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM
EDUCAÇÃO AGRÍCOLA – (PPGEA)
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
(1º SEM/2007)
PROFº CLAUDIO BARBOSA
Departamento de Educação e Sociedade
Instituto Multidisciplinar / UFRRJ
POR QUE DEVO OBEDECER AO
ESTADO?
a) Porque é a vontade de deus...
b) Porque o estado e eu fizemos um
acordo...
c) Porque se eu não obedeço “eles” me
“cortam a cabeça...
POR QUE DEVO SUBMETER-ME AO
PODER DO ESTADO?
MAS O QUE É PODER?
 É a capacidade que uma pessoa (ou um
grupo) tem de fazer com que outra pessoa (ou
grupo) atenda a sua vontade.
 Para que alguém exerça poder é necessário
ter força.
 O exercício do poder pressupõe um
desequilíbrio de forças.
FORÇAS:
1. Física;
2. Psíquica;
3. Moral.
O ESTADO
Elementos necessários para o nascimento de
um Estado: população, território e governo.
 Mas como esses elementos se reúnem?
Como se justifica a existência do Estado?
 O poder de um governo precisou sempre de
crenças ou doutrinas que o justificasse (para
justificar o comando e a obediência).
 As teorias que procuram justificar o Estado
refletem o pensamento político dominante de
cada fase da evolução da humanidade.
JUSTIFICAÇÃO DO ESTADO
a) Teoria teológico-religiosa
b) Teoria racionalista
c) Teoria da supremacia de classe
AS TEORIAS
a) As mais antigas teorias, chamadas “teológicoreligiosas”, atribuem ao Estado uma origem
sagrada. O Estado foi fundado por Deus (Santo
Agostinho, séc. IV).
b) Sob a denominação de teorias “racionalistas”,
agrupam-se todas aquelas que justificam o Estado
como de origem convencional, produto artificial de
um pacto voluntário (Hobbes, séc. XVII).
c) Segundo a teoria da “supremacia de classe”, o
Estado é um conjunto de instituições que tem por
finalidade assegurar o domínio de um minoria
vencedora sobre uma maioria vencida (Marx e
Engels, séc. XIX).
EDUCAÇÃO E SOCIEDADE
 Que sentido pode ser dado à educação,
como um todo dentro da sociedade?
 Existem três grupos de entendimento do
sentido da educação na sociedade:
1. Educação como redenção da sociedade;
2. Educação como reprodução sociedade;
3. Educação
sociedade.
como
transformação
da
1 ) Redenção:
 Volta-se
para
a
formação
das
personalidades, com o objetivo de integrar
harmonicamente os indivíduos no todo
social já existente;
 A escola interfere de forma absoluta nos
destinos do todo social. A escola está à
parte da sociedade;
 Teoria não crítica da educação (Dermeval
Saviani).
2 ) Reprodução (Crítico-reprodutivista):
 Sociedade necessita reproduzir-se para
perenizar-se;
 Duas vertentes de reprodução:
a) vertente biológica, b) vertente cultural;
 Como se dá a reprodução do ponto de
vista qualitativo?
a) na prática cotidiana, b) em instituição
social específica;
 A escola garante o “saber fazer” e o
“saber comportar-se”.
3) Transformação:
 A tendência redentora é excessivamente
otimista.
A tendência
reprodutora
é
excessivamente pessimista;
 Nem redime, nem reproduz a sociedade,
mas serve de meio, ao lado de outros meios;
 Compreende a educação como mediação
de um projeto social;
Teoria crítica
Saviani).
da
educação
(Dermeval
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA PRÁTICA
ESCOLAR
Pedagogias: a) Liberal; b) Tradicional.
a) Liberal:
 Tradicional (transmissão de conteúdos /
professor);
 Renovada Progressivista e Renovada NãoDiretiva (Escola Nova: enfoque no aluno);
 Tecnicista (transmissão de conteúdos /
técnicas).
b) Progressista:
 Libertadora (Paulo Freire)*;
 Libertária (Anarquismo)*;
 Crítico-Social dos Conteúdos (conteúdos
+ relevância social para os alunos).
* Pontos comuns:
> Anti-autoritarismo;
> Experiência vivida;
> Autogestão pedagógica;
> Educação não-formal
OUTRA PROPOSTA:
1. Racional-tecnológica;
3. Holísticas
2. Sociocríticas;
4. Pós-modernas
Obs 1) Perspectiva holística = que dá
preferência ao todo ou ao sistema completo, e
não à análise, à separação das respectivas
partes componentes.
Obs 2) Holismo = teoria de que existe uma
tendência a interação dos elementos do
universo e em especial dos seres vivos, e não
de uma soma dessas partes.
BIBLIOGRAFIA
CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. 13.ed.
São Paulo: Ática, 2003.
LUCKESI, Cipriano. Filosofia da educação.
São Paulo: Cortez, 1994.
MALUF, Sahid. Teoria geral do Estado. 23.ed.
São Paulo: Saraiva, 1995.
SADER, Emir. Estado e política em Marx.
2.ed. São Paulo: Cortez, 1998.