Campus: Engenheiro Coelho Curso: Letras PLANO DE ENSINO

Campus: Engenheiro Coelho
Curso: Letras
PLANO DE ENSINO
DISCIPLINA
CÓD.
DISCIPLINA
PROFESSOR
Compreensão e Produção Escrita em
Lingua Inglesa I (reading and writing)
G2025
Neumar de Lima
ANO/SEMES
TRE
TURMA/ET
APA
CRÉDITOS
CARGA
HORÁRIA
PRESENCIAL (H)
CARGA HORÁRIA
EM ESPAÇOS
DIVERSIFICADOS
(H)
CARGA
HORÁRIA A
DISTÂNCIA (H)
CARGA
HORÁRIA
TOTAL (H)
2010/ 1
2º Ano
04
60
12
-
72
EMENTA
O curso visa desenvolver as habilidades de compreensão e produção escrita (reading and writing) com
base em diferentes gêneros textuais. Na compreensão escrita (leitura) os seguintes tópicos serão
abordados: estratégias de leitura; níveis de compreensão; compreensão crítica; técnicas de scanning
(compreensão de informações específicas); prática de anotações visando a reconstituição do texto
escrito. Na produção escrita, os seguintes tópicos serão enfatizados: a organização de idéias; coerência
e coesão; o uso de palavras referenciais; produção escrita em diferentes gêneros; pontuação correta;
produção de composições expressando opiniões.
OBJETIVOS
1. Ler textos em inglês com tipologia textual variada mediante o uso de diferentes estratégias de
leitura.
2. Escrever textos de diferentes gêneros com ênfase na organização de idéias, coerência e coesão,
pontuação correta e correção gramatical.
3. Desenvolver conhecimentos lexicais e gramaticais decorrentes das atividades de compreensão e
produção escrita realizadas no decorrer do semestre.
ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-METODOLÓGICA
(PRESENCIAL OU A DISTÂNCIA*)
METODOLOGIAS DE
CARGA
CONTEÚDO
ENSINO-APRENDIZAGEM
HORÁRIA
PREVISTAS
PREVISTA
1. Estratégias de leitura: considerações teóricas
e práticas:
1. Aulas expositivas
1.1. Conscientização do processo de leitura;
2. Exercícios individuais e
1.2. Estratégias/técnicas de leitura:
em grupo.
5
informação não verbal, cognatos, palavras
3. Uso de textos para
repetidas, marcas tipográficas, contexto,
reconhecimento e fixação
seletividade, flexibilidade, estrutura do texto,
dos itens estudados.
skimming, scanning;
1.3.
Níveis de compreensão;
1.4. Inferência;
1.5. Palavras-chave;
1.6. Resumo
2. Revisão morfossintática e verbal da língua
Inglesa:
2.1. Estrutura da sentença;
2.2. Referência;
2.3. Tempos verbais;
2.4. grupos nominais
3. Revisão de conjunções e elos coesivos
(conectivos).
4. Compreensão
escrita
compreensão geral (skimming).
(reading):
5. Compreensão escrita (reading): compreensão
de idéias principais e compreensão
detalhada.
6. Técnicas de
scanning na compreensão
escrita visando a compreensão de
informações específicas.
7. Produção escrita (writing):
idéias.
a organização de
8. Produção escrita (writing): como tornar um
texto coerente e coeso por meio do uso correto
de conectivos.
9. O uso de palavras referenciais no texto escrito.
9. Produção escrita com base em informações
visuais, textos orais e escritos tanto em inglês como
em português.
10. Produção escrita em diferentes gêneros: cartas,
textos
dissertativos
(expressando
opinião),
narrativo (histórias) e descritivos.
4. Aulas expositivas
5. Exercícios individuais e
em grupo.
6. Uso de textos para
reconhecimento e fixação
dos itens estudados.
1. Exercícios escritos com
conjunções.
2. Uso de textos para
reconhecimento e fixação
dos itens estudados.
1.
Uso
de
textos
autênticos.
2.
Explicações
teóricas
sobre o processo de
leitura.
1. Aula expositiva para a
explicação da técnica.
2. Resumos de leitura em
inglês e português.
1. Leituras individuais e em
grupo.
2. Exercícios escritos.
1. Prática de anotações visando a
reconstituição do texto escrito.
2. Análise comparativa de
textos.
3. Uso de exercícios extraídos da
bibliografia.
1. Análise comparativa de
textos.
2. Exercícios com
conjunções e elos
coesivos
1. Exercícios escritos
2. Atividades em grupo.
1. Uso de textos em
português e inglês.
2. Uso de imagens refletindo
situações diversas.
1. Atividades individuais e
em grupo.
2. Tarefas extra-classe
3. Exercícios controlados
com base no livro
5
4
5
4
5
5
5
4
5
5
1.
11. Pontuação e correção gramatical na escrita.
2.
1.
2.
12. Desenvolvimento lexical e gramatical
Effective Writing da
bibliografia
Auto-correção individual
ou em grupo.
Exercícios
Preparação de glossários .
Exercícios em classe e
extra-classe.
4
4
TOTAL
60
*Aulas a distância têm duração de uma hora.
ATIVIDADES EM ESPAÇOS DIVERSIFICADOS
ATIVIDADE
30 horas de estudo extra-classe exclusivo para a disciplina (2 horas
semanais), com apresentação semanal de relatório, que deverão ser
cumpridas conforme especificações do professor no decorrer do semestre.
TOTAL
CARGA HORÁRIA
12
12
AVALIAÇÃO - INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS
1. Avaliações escritas (5 pts)
2. Atividades em classe e extra-classe. (3 pts)
3. Relatórios de atividades discentes (2 pts)
DISCIPLINAS COM AS QUAIS ESSA DISCIPLINA SE RELACIONA OU SE INTEGRA
Esta disciplina está relacionada às demais disciplinas de língua inglesa do curso, e de maneira especial
com as disciplinas de Literatura Inglesa e Norte-Americana.
FORMA DE INTEGRAÇÃO COM A FILOSOFIA INSTITUCIONAL
Em primeiro lugar, no dia a dia da sala de aula, buscaremos sensibilizar o aluno com o fato de que
Deus é a fonte de todo o conhecimento, inclusive a linguagem humana, e que esta deve ser usada para a
honra e glória de Deus. Procuraremos pautar as decisões sobre os conteúdos temáticos e atividades a
serem realizadas em valores bíblico-cristãos, visando a edificação do caráter cristão para uma vida de
serviço a Deus e à comunidade.
BIBLIOGRAFIA
Bibliografia Básica
MUNHOZ, Rosângela. Inglês Instrumental: Estratégias de Leitura I. Texto Novo, 1ª Edição, 2000.
MUNHOZ, Rosângela. Inglês Instrumental: Estratégias de Leitura II. Texto Novo, 1ª Edição, 2001.
WITHROW, J. Effective Writing. Cambridge: Cambridge University Press, 1993.
TORRES, N. Gramática Prática da Língua Inglesa. O Inglês Descomplicado. Editora Saraiva, 2007.
Bibliografia Complementar
HAUGNES, N; MAHER, B. NorthStar Reading and Writing, Basic/Low Intermediate. New York:
Longman, 2004.
BARTON, L; DUPAQUIER-SARDINAS, C. NorthStar Reading and Writing, Intermediate. New
York: Longman, 2004.
MURPHY, R. Essential Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press, 2001.