A França e os Franceses.

ESCOLA SECUNDÁRIA DR. SOLANO DE ABREU – ABRANTES
PLANIFICAÇÃO ANUAL
3º C.E.B.
DISCIPLINA: Francês
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
COMPETÊNCIAS
Ouvir/falar
em
situação
comunicação diversificada.
de
ATIVIDADES
ESTRATÉGIAS
Compreender textos orais e
escritos, de natureza diversificada e
de acessibilidade adequada ao
desenvolvimento
linguístico,
psicológico e social.

Transversal
conteúdos.
a
todos
os

Todos diferentes.
- caracterização física e psicológica.
- gostos e preferências.
de
 Reconhecer aspetos fundamentais
da estrutura e funcionamento da
AULAS
PREVISTAS
Audição de registos orais.
Preenchimento de formulários.
Exercícios de escolha múltipla, de
associação, de completamento e de
ordenação de frases.
A França e os Franceses.
- Diagnose da Turma.
Progredir
na
construção
da
identidade pessoal e social, através
do desenvolvimento do espírito
crítico, de atitudes de sociabilidade,
de tolerância e de cooperação.
 Produzir textos escritos,
natureza diversificada.

ANO: 8º
- Verbos de um radical.
- Masculino/Feminino dos adjetivos
Diálogo professor/aluno.
Jogos de perceção auditiva.
Repetição e memorização de
sequências fónicas.
Audição e compreensão de textos
orais.
Relato de vivências e de
experiências.
Identificação de documentos.
Apreensão do sentido global de
textos orais e escritos.
Produção de textos, com base
numa imagem.
Seleção de indícios verbais e não
verbais.
Exercícios de escolha múltipla, de
1
ANO LETIVO: 2011/2012
INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO
PERÍODO
LETIVO
 Teste de diagnóstico.
1º PERÍODO
(34 aulas)
5
 Grelha de observação direta.
 Grelha de observação de
oralidade.
7
 Fichas formativas.
língua, a partir de situações de uso,
em atividades de compreensão e
expressão.
e dos nomes.
Compreender
escritos.

textos
orais
e
 Reconhecer aspetos fundamentais da estrutura e funcionamento da
língua, a partir de situações de uso,
em atividades de compreensão e
expressão.
Compreender textos orais e
escritos.
Produzir, oralmente e por escrito,
enunciados de complexidade adequada ao desenvolvimento linguístico, psicológico e social.
 Reconhecer aspetos fundamentais da estrutura e funcionamento da
língua, a partir de situações de uso,
em atividades de compreensão e
expressão.
Tempos livres e
passatempos.
- Verbo FAIRE.
- Determinantes artigos definidos/
indefinidos (contrações).
Expressão
de
causa
e
consequência.
associação,
de
alternativa:
verdadeiro/falso, de completamento
e de substituição de segmentos de
frase.
Audição e compreensão de textos
orais.
Análise de enunciados e de
pequenos textos orais e escritos.
8
1º PERÍODO
(34 aulas)
Exercícios de escolha múltipla, de
associação, de alternativa: verdadeiro/falso, de completamento.

Rotina diária
- corpo humano.
- hábitos de higiene.
Audição e compreensão de textos
orais.
 Participação em diálogos simples
relacionados com a vida do
quotidiano.
 Leitura e compreensão de textos
e imagens.
 Leitura e análise de anúncios.
Produção de textos, com base
numa imagem.
- Verbos pronominais.
- Frase negativa.
Transformação de frases.
Completamento de frases.
Associação de segmentos de frase
Exercícios de escolha múltipla.
7
*(3+3)
*(1)
2
Testes escritos e orais.
 Ficha de autoavaliação.
Selecionar e utilizar estratégias que
promovam a compreensão da
leitura.
Compreender textos orais e
escritos.
Produzir
textos
escritos,
de
natureza diversificada.
 Reconhecer aspetos fundamentais
da estrutura e funcionamento da
língua, a partir de situações de uso,
em atividades de compreensão e
expressão.
Adquirir hábitos de pesquisa autónoma, recorrendo às tecnologias de
informação e comunicação.
 Reconhecer aspetos fundamentais
da estrutura e funcionamento da
língua, a partir de situações de uso,
em atividades de compreensão e
expressão.

Saúde
- ida ao médico.
Audição e compreensão de textos
orais.
Leitura de textos.
Compreensão/ interpretação de
textos.
Produção de texto, a partir de
modelos.
- Verbos de dois radicais.
- Singular/plural dos adjetivos e dos
nomes.
Transformação de frases.
Completamento de frases.
Associação de segmentos de
frase.
Exercícios de escolha múltipla.

Alimentação Equilibrada
- alimentação.
- receitas.
Audição e compreensão de textos
orais.
Leitura de textos.
Compreensão/interpretação
de
textos.
Pesquisa de imagens e de textos
na Internet.
Produção de texto, a partir de
modelos.
- Expressões de quantidade.
- Determinante artigo partitivo (les
partitifs).
- Verbos de três radicais: boire,
prendre …
Exercícios de escolha múltipla.
Transformação de frases.
Completamento de frases.
Substituição de segmentos de
frase.
Exercícios
de
alternativa:
verdadeiro/falso.
3
2º PERÍODO
(35 aulas)
7
 Grelha de observação direta.
 Grelha de observação de
oralidade.
 Fichas formativas.
7
Ser sensível aos aspetos estéticos
da Língua Francesa.
Compreender
escritos.
textos
orais
Produzir
textos
escritos,
natureza diversificada.
e

No restaurante
- alimentação.
- refeições.
- restauração.
de
 Reconhecer aspetos fundamentais
da estrutura e funcionamento da
língua, a partir de situações de uso,
em atividades de compreensão e
expressão.
Aprofundar o conhecimento da
própria
realidade
sociocultural,
através do confronto com aspetos
da cultura e da civilização dos povos
de expressão francesa.
Audição e compreensão de textos
orais.
Relato de vivências e de
experiências.
Participação em diálogos.
Produção de texto, a partir de
modelos.
- Tempo/Modo: Pretérito perfeito do
Indicativo (passé composé com
avoir).
- Pronomes pessoais COD.
Exercícios de escolha múltipla.
Transformação de frases.
Completamento de frases.
Substituição de segmentos de
frase.

Na cidade
- vida na cidade.
- meios de transporte.
- planta da cidade.
- plano do metro.
Audição e exploração de textos
orais gravados.
Leitura/análise de cartazes e
legendas.
2º PERÍODO
(35 aulas)
8
6
 Reconhecer aspetos fundamentais
da estrutura e funcionamento da
língua, a partir de situações de uso,
em atividades de compreensão e
expressão.
- Tempo/Modo: Pretérito perfeito do
Indicativo (passé composé com être
e com avoir ou être).
- Pronomes pessoais COI.
Preposições
e
locuções
preposicionais de lugar.
Exercícios
de
alternativa:
verdadeiro/falso.
Completamento de frases.
Associação de segmentos de
frase.
Exercícios de escolha múltipla.
*(3+3)
*(1)
4
Testes escritos e orais.
 Ficha de autoavaliação.
3º PERÍODO
(25 aulas)
 Compreender textos orais e
escritos.
 Produzir textos escritos, de
natureza diversificada.

Ida às compras
- compras.
- vestuário.
 Reconhecer aspetos fundamentais
da estrutura e funcionamento da
língua, a partir de situações de uso,
em atividades de compreensão e
expressão.
- Determinantes demonstrativos.
- Graus comparativo e superlativo.
Exprimir
a
intenção
de
comunicação,
em
mensagens
adequadas ao desenvolvimento
linguístico, psicológico e social.

Os correios
- correios e banco.
- carta e postal.
- lista telefónica.
Produzir
textos
escritos,
natureza diversificada.
de
Reconhecer aspetos fundamentais
da estrutura e funcionamento da
língua, a partir de situações de uso,
em atividades de compreensão e
expressão.
Compreender
escritos.
textos
orais
e
Audição e compreensão de textos
orais.
Participação em diálogos.
Exercícios de escolha múltipla.
Transformação de frases.
Completamento de frases.
Substituição de segmentos de
frase.
Audição e compreensão de textos
orais.
Descrição de imagens.
Produção de enunciados, a partir
de modelos, tópicos e outros tipos
de suportes.
- Tempo/Modo: Futuro do indicativo
(Futur).
- Pronomes relativos.
Completamento de frases.
Ordenação de frases.

Natureza e meio ambiente
- vida no campo/cidade.
- animais.
- meteorologia.
Audição e compreensão de textos
orais.
Descrição de imagens.
Produção de enunciados, a partir
de modelos, tópicos e outros tipos
de suportes.
5
 Grelha de observação direta.
 Grelha de observação de
oralidade.
6
6
6
 Fichas formativas.
 Reconhecer aspetos fundamentais
da estrutura e funcionamento da
língua, a partir de situações de uso,
em atividades de compreensão e
expressão.
- Tempo/Modo: Pretérito imperfeito
do Indicativo –Imparfait.
3º PERÍODO
(25 aulas)
Completamento de frases.
Ordenação de frases.
- Expressões de oposição.
*(3+3)
*(1)
Testes escritos e orais.
 Ficha de autoavaliação.
*Estas aulas serão utilizadas para a realização e correção dos testes de avaliação, bem como para a auto e heteroavaliação.
As professoras
________________________________________
A coordenadora de departamento
________________________________________
Cristina Duarte/Maria da Luz Alpalhão
Fernanda Chambel
6