Plano de Ensino - IFSC Campus Joinville

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA
CAMPUS JOINVILLE
DEPARTAMENTO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - COORD. PEDAGÓGICA
PLANO DE ENSINO
Dados da Unidade Curricular
Unidade Curricular: Matemática II [MAT II]
Curso: Eletroeletrônica
Módulo: 2
Carga Horária Semanal (h/a): 02
Carga Horária Semestral (h/a): 40
Docente Responsável: Dani Prestini
[ [email protected] ]
Forma / Nível:
Modalidade:
Semestre: 2017/1
(X) Integrado
( ) Bacharelado
( ) Subsequente
( ) Licenciatura
( ) Concomitante
( ) Tecnólogo
(X) Presencial
( ) PROEJA
( ) EaD
( ) FIC
COMPETÊNCIAS
Usar a trigonometria e as progressões como ferramentas de resolução de problemas e em
aplicações técnicas de modelagem.
HABILIDADES
 Estabelecer o termo geral, razão, primeiro termo e o número de termos de uma sequência
numérica;
 Calcular a soma de um número de termos de uma sequência finita ou não;
 Aplicar as propriedades e a definição de progressões na resolução de problemas;
 Calcular e aplicar as razões trigonométricas em triângulo retângulo;
 Estabelecer e aplicar a lei dos senos e a dos cossenos para um triângulo qualquer;
 Definir e graduar a circunferência trigonométrica em graus e em radianos;
 Deduzir fórmulas trigonométricas e aplicá-las em demonstração de identidades ou
simplificação de expressões;
 Relacionar valores numéricos de funções trigonométricas com valores dos arcos do 1º
quadrantes;
 Construir e analisar gráficos das funções trigonométricas;
 Estabelecer domínio, período e imagem das funções trigonométricas;
 Resolver equações e inequações trigonométricas com o uso de fórmulas, gráficos e a
circunferência trigonométrica;
CONHECIMENTOS E ATITUDES
Desenvolver aptidões como: trabalho em equipe, iniciativa participação em sala de aula.
Demonstrar caráter, princípios e interesse aos assuntos expostos na unidade curricular.
BASES CIENTÍFICAS E TECNOLÓGICAS [EMENTA]
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Progressões;
Semelhança e Triângulos Retângulos;
Trigonometria no Triângulo Retângulo;
A Circunferência Trigonométrica;
Lei dos Senos e dos Cossenos;
Transformações Trigonométricas.
METODOLOGIA
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Aulas expositivo-dialogadas empregando: “quadro e giz” e/ou projetor multimídia;
Acompanhamento dos acadêmicos durante a resolução dos exercícios em sala;
Correção e discussão coletiva de exercícios;
Revisão e discussão das avaliações realizadas;
Estudo dirigido e atividades [tarefas] extraclasse;
Possíveis trabalhos de pesquisa com ou sem apresentação para a turma [seminários];
Possíveis práticas em laboratório e/ou utilização de softwares específicos.
CRONOGRAMA
Data
Núm. Aulas
10/02 (02)
17/02 (04)
24/02 (06)
03/03 (08)
10/03
17/03 (10)
24/03 (12)
31/03 (14)
07/04 (16)
14/04
21/04
28/04
05/05 (18)
06/05 (20)
12/05 (22)
19/05 (24)
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
20/05 (26)
26/05 (28)
Data a
confirmar (30)
02/06 (32)
09/06 (34)
02
02
02
10/06 (36)
16/06
23/06 (38)
02
02
02
30/06 (40)
02
02
02
02
02
02
02
Tema
Apresentação da Unidade Curricular e Prog. Aritmética
Progressão Aritmética
Progressão Geométrica
Progressão Geométrica
FERIADO
AVALIAÇÃO 1 (Progressão)
Semelhança e Triângulos Retângulos
Recuperação da AVALIAÇÃO 1
Trigonometria no Triângulo Retângulo
FERIADO
FERIADO
Greve Geral
Circunferência Trigonométrica
Gincana Cultural
Revisão e exercícios
AVALIAÇÃO 2 (Semelhança, Triângulo Retângulo e
Circunferência Trigonométrica)
Passeio Ciclístico
Funções Trigonométricas
Recuperação da AVALIAÇÃO 2
Lei dos Senos e Cossenos
Relações Trigonométricas na Circunferência e
Transformações Trigonométricas
Festa Junina
FERIADO
AVALIAÇÃO 3 (Lei dos Senos e dos Cossenos,
Funções, Relações e Transf. Trigonométricas)
Recuperação da AVALIAÇÃO 3
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As Correções das Avaliações 01 e 02 serão realizadas em momento oportuno no horário
de aula.
AVALIAÇÃO
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Frequência Mínima: 30 aulas  [75% do Número de Aulas Dadas (40) previstas];
Avaliações Parciais (possivelmente) nas formas: prova escrita (com ou sem consulta a
material específico), trabalhos em equipes, atividades de pesquisa, resolução de problemas
e/ou listas de exercícios específicas;
Recuperações Paralelas para cada avaliação, permitindo a continuidade e/ou o
redimensionamento do processo de ensino;
Serão também levados em consideração para a elaboração do conceito final (mesmo que
parcialmente), os “Conhecimentos e Atitudes” citados anteriormente neste plano de ensino.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA:
 DANTE, L. R. Matemática Contexto e Aplicações Vol. Único, 4ª Ed. São Paulo: Ática,
2007
 GIOVANNI, J. R.; BONJORNO, J. R.; GIOVANNI JR., J. R. Matemática Fundamental Vol.
Único, São Paulo: FTD, 2002
 IEZZI, G.; DOLCE, O.; DEGENSZAJN, D.; PÉRIGO, R. Matemática Vol. Único 4ª Ed. São
Paulo: Atual, 2007
COMPLEMENTAR:
 GIOVANNI, J. R.; BONJORNO, J. R. Matemática Uma nova abordagem Vol. 1, 1ª Ed. São
Paulo: FTD, 2000
 GIOVANNI, J. R.; BONJORNO, J. R. Matemática Uma nova abordagem Vol. 2, 1ª Ed. São
Paulo: FTD, 2000
 SMOLE, K. S.; DINIZ, M. I. Matemática Ensino Médio Vol. 1, 5ª Ed. São Paulo: Saraiva,
2005
 SMOLE, K. S.; DINIZ, M. I. Matemática Ensino Médio Vol. 2, 5ª Ed. São Paulo: Saraiva,
2005
 IEZZI, G. Fundamentos da Matemática Elementar Vol. 3, São Paulo: Atual, 2004
 IEZZI, G.; HAZZAN, S. Fundamentos da Matemática Elementar Vol. 4, São Paulo: Atual,
2004
ATENÇÃO! ESTE PLANO DE ENSINO ESTÁ SUJEITO A ALTERAÇÕES NO DECORRER
DO SEMESTRE.
Assinatura do Docente: _____________________________________________
Assinatura do Coordenador de Curso: _________________________________
Assinatura do Pedagogo: ___________________________________________
Data:
03 de Fevereiro de 2017.
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