Colégio Sagrado Coração de Jesus

Marília, _______________ de _________________________________de 2015.
NOME: ________________________________no ________turma___________
Nº:
TAREFA PARA 4ª. FEIRA (DIA 9/11):
1º. Estude e leia cada ponto desse material, fazendo os respectivos exercícios.
2º. Anote dúvidas para serem sanadas nas aulas.
3º. ATENÇÃO: para a 1ª. aula você já deverá ter estudado e realizado todos os exercícios e
apresentá-los à professora.
RECUPERAÇÃO FINAL
AVALIAÇÃO PONTUADA:

Prova de leitura, compreensão e interpretação de texto e gramática (valor: 10,0)
AVALIAÇÕES NÃO PONTUADAS:

participação ativa nas aulas (tirar dúvidas e realizar os exercícios)

respeito ao professor e aos colegas

realização de tarefas

pontualidade na chegada às aulas
OBS: Os itens elencados nas avaliações não pontuadas são considerados no Conselho Final.
ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO FINAL
I. VERBOS
São palavras que exprimem ação, estado, mudança de estado ou fenômenos meteorológicos, sempre em relação a
determinado tempo:
FLEXÕES D0 VERBO
Modo
Número e pessoa
• Indicativo: Eu vendi.
• Subjuntivo: Querem que eu venda.
• Imperativo: Venda logo esse carro!
Vendo (1ª pessoa do singular)
Vendes (2ª pessoa do singular)
Vende (3ª pessoa do singular)
Vendemos (1ª pessoa do plural)
Vendeis (2ª pessoa do plural)
Vendem (3ª pessoa do plural)
Tempo
• Presente: Sorri sempre que passa.
• Passado: Sorriu ontem, na chegada.
• Futuro: Será que ela sorrirá um dia?
TEMPOS VERBAIS DO MODO INDICATIVO
Presente
Eu jogo bola todos os dias.
Pretérito
• Perfeito: Eu brinquei com meus colegas ontem..
• Imperfeito: Eu sempre jogava bota nos finais de semana. (VA,VE;IA,IE).
• Mais-que-perfeito Quando ele chegou, eu já lera dois capítulos do livro. (RE, RA - fraco)
Futuro:
• Do presente: Amanhã eu nadarei pelo clube no campeonato desta temporada. (RE, RA – forte)
• Do pretérito: Se o time não estivesse completo, eu jogaria bola. (RIA – RIE)
EXERCÍCIOS (VERBOS)
01. Observe estas três figuras:
Dê o maior númuero possível de verbos que traduzam as ações das pessoas em cada uma das figuras.
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02. Reconheça as formas verbais presentes neste texto e identifique o que eles expressam; ação, estado, mudança
de estado, fenômeno meteorológico:
“Quem diria que um garoto franzino de
onze anos, cujo sonho é mudar-se para a
cidade e freqüentar a escola, viria a tornar-se o
’Aguia’, um escoteiro corajoso que desbarata
uma quadrilha de assaltantes de bancos? Esta
é a história de Bila, Nilson, o cachorro Plutão e
o cavalo Relâmpago.” (Catálogo da Atual Editora)
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03. Complete as frases a seguir com o verbo e o tempo indicados entre parênteses:
a) Se Chiquinho quisesse, nós ____________________ Filó por uma fortuna. (vender - Futuro do pretérito)
b) Meus pais ________________ o jornal, quando seus amigos chegaram. (ler — pretérito imperfeito)
c) Quando o garçom finalmente trouxe o jantar, ele já se _______________para ir embora. (levantar — pretérito
mais-que-perfeito)
d) No próximo ano, meu irmão____________ com afinco e _____________de todos os campeonatos. (treinar,
participar — futuro
do presente)
e) No acampamento, nós nos ________________ cedo todos os dias, porque a sineta _____________
insistentemente a partir das sete horas. (levantar, tocar — pretérito imperfeito)
f) Maria não ________________ no que __________________ seus pais. (acreditar, dizer — pretérito perfeito)
04. Leia o texto abaixo e, a seguir, responda ao que se pede:
A viagem da bicicleta
Depois de inventar a roda, o homem levou 5300 anos até juntar duas rodas em linha e sentar em cima, como
fez o francês De Sivrac hás dois séculos. Sua célérifère não tinha pedais: De Sivrac a impulsionava com os pés no
chão. Em 1861, outro francês, Ernest Michaux, fabricante de carruagem, teve a idéia de adaptar um par de manivelas
ao eixo da roda dianteira; criou o velocípede. A bicicleta de corrente, hoje a popular “magrela”, só surge em 1885,
criação de John Starley. [...]
(Almanaque Abril 96, p59)
Em que tempos estão os verbos destacados?
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05. Escreva o verbo no tempo presente, de acordo com a frase:
a) Eu não gostar desse jogo.
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b) O menino dormir com a cabeça apoiada no braço.
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c) Vocês aceitar o meu convite?
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d) Nós decidir escolher um outro texto.
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06. Conjugue, em todas as pessoas, no pretérito perfeito, os verbos gritar, bater e dividir:
07. Os fatos seguintes foram narrados no tempo passado. Reescreva-os no tempo presente.
Um mosquito pousou no chifre de um touro e lá ficou por muito tempo. Depois voou e perguntou ao touro:
- O meu peso não o incomodou?
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_____________________________________________________________________________________ _____
08. Os fatos seguintes foram contados no tempo presente. Reescreva-os no pretérito perfeito:
Uma raposa convida uma cegonha a jantar e só lhe serve uma sopa, dentro de um prato muito raso. A raposa
lambe o prato com facilidade, enquanto a cegonha só consegue molhar um pouco a ponta do bico.
Na semana seguinte, a cegonha convida a raposa para jantar em sua casa. Para desapontamento da
raposa, a cegonha lhe serve a sopa num jarro comprido, de gargalo estreito.
A cegonha enfia o bico e bebe a sopa toda. A raposa não bebe uma só gota.
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09.Conjugue, em todas as pessoas, no pretérito imperfeito, os verbos gritar, bater e dividir
10. Os fatos seguintes foram narrados no pretérito perfeito. Narre-os no pretérito imperfeito:
a) O pai chegou pouco depois das oito.
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b) O homem deixou o livro de lado e levantou-se.
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c) Eu gostei das histórias que mamãe me contou.
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11. Os fatos seguintes foram narrados no pretérito imperfeito. Narre-os no pretérito perfeito.
a) Ana passava a mão na cabeça do menino e corria pelo corredor.
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b) Mamãe e papai não falavam nem sim nem não.
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c) Eu precisava decidir rapidamente.
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d) A menina levantava-se depressa quando ouvia passos no corredor.
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12. Conjugue, em todas as pessoas, futuro do presente, os verbos gritar, bater e dividir:
13. Mude o verbo para o tempo futuro do presente:
a) Márcia encontrou este bilhete.
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b) Eu analisei atentamente o lívro.
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c) Fábio e Carla receberam um convite para a festa.
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d) Ela conseguiu resolver o problema.
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e) Eles aceitaram o convite.
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14. Dê o tempo em que se encontram os verbos em destaque marcando:
(1) para o presente
(3) para o pretérito imperfeito
(2) para o pretérito perfeito
(4) para o futuro
a) O homem sentou-se (
mesa.
b) Eu farei (
cozinha.
) o café e você varrerá (
e) A menina vivia
(
d) O menino dorme (
e) Você pensou (
) preocupada.
) no sofá da sala.
) numa solução.
f) Nós estudaremos (
g) Ela bebia (
) do outro lado da
) para a prova.
) um refrigerante.
)a
VERBOS: COMO SABER SEM DECORAR?
Para falar e escrever adequadamente nossa língua, não é necessário decorar centenas de verbos, pois a maior
parte deles segue certos modelos. Assim conhecendo os modelos, saberemos conjugar os verbos falar, cantar,
chegar, etc., basta olhar o quadro do verbo amar pois eles apresentam as mesmas terminações. O mesmo vale
para
os verbos terminados em —er e —ir: basta olhar quadro dos verbos beber e partir.
AMAR
MODO INDICATIVO
Presente
Pretérito
Futuro
Perfeito
Imperfeito
Mais-queperfeito
Do
presente
Do
pretérito
Amo
amei
amava
amara
amarei
amaria
Amas
amaste
amavas
amaras
amarás
amarias
Ama
amou
amava
amara
amará
amaria
Amamos
amamos
amávamos
amáramos
amaremos
amaríamos
Amais
amastes
amáveis
amáreis
amareis
amaríeis
Amam
amaram
amavam
amaram
amarão
amariam
BEBER
MODO INDICATIVO
Presente
Pretérito
Futuro
Perfeito
Imperfeito
Mais-queperfeito
Do
presente
Do
pretérito
bebo
bebi
bebia
bebera
beberei
beberia
bebes
bebeste
bebia
beberas
beberás
beberias
bebe
bebeu
bebia
bebera
beberá
beberia
bebemos
bebemos
bebíamos
bebêramos
beberemos
beberíamos
bebeis
bebestes
bebíeis
bebêreis
bebereis
beberíeis
bebem
beberam
bebiam
beberam
beberão
beberiam
Partir
MODO INDICATIVO
Presente
Pretérito
Futuro
Perfeito
Imperfeito
Mais-que-perfeito
partira
Do
presente
partirei
Do
pretérito
partiria
parto
parti
partia
partes
partiste
partias
partiras
partirás
partirias
parte
partiu
partia
partira
partirá
partiria
partimos
partimos
partíamos
partíramos
partiremos
partíriamos
partis
partistes
partíeis
partíreis
partireis
partiríeis
partem
partiram
partiam
partiram
partirão
partiriam
II- SUBSTANTIVOS
São palavras que nomeiam tanto os seres — visíveis ou não,! animados ou não
- quanto ações, estados, sentimentos, desejos, idéias.
• Primitivo: não derivam de nenhuma palavra, mas dão origem a outras.
• Derivados: originam-se de outras palavras.
• Simples: formados por uma só palavra.
• Compostos: formados por mais de uma palavra.
• Comuns: referem-se a qualquer ser de uma espécie, sem particularizá-lo.
• Próprios: particularizam, destacam um ser do grupo ou da espécie.
• Concretos: nomeiam seres de existência autônõma, isto é, que não dependem de outro ser para existir.
• Abstratos: nomeiam seres de existência dependente, isto é, que existem em outro ser. Designam
ações, estados e qualidades.
• Coletivos: dão idéia de grupo, de um conjunto de seres da mesma espécie.
EXERCÍCIOS (SUBSTANTIVOS)
01. Leia este texto curioso:
1992
Chulé psicológico
Medicina
Uma equipe japonesa do Centro de . Pesquisa Shisedo, de Yokohama, foi premiada
pelas valiosas pesquisas sobre as causas do
chulé. De fato, a pesquisa em si, é séria. ,:
O engraçado foi a conclusão do trabalho,
que parece não concluir nada: “Quem .
acha que tem chulé, sempre tem, e
quem acha que não, não tem mesmo”. -
(Superinteressante, abril 1995).
Retire do texto:
a) um substantivo próprio _____________________________________________________________________
b) um substantivo coletivo _____________________________________________________________________
c) dois substantivos comuns e simples ____________________________________________________________
02. Reconheça os substantivos empregados nestas frases:
a) “A mamãe está me ensinando a soletrar.”
___________________________________________________________________________________________
b) “E eu disse que as regras são bobas e G — A — T — O quer dizer gato é uma regra estúpida e ultrapassada.”
___________________________________________________________________________________________
c) “Ei, pai, sabe o que eu descobri? O sentido das palavras não é uma coisa fixa!”
___________________________________________________________________________________________
d) “Pairam bailando os colibris beijando dálias e bogaris.”
___________________________________________________________________________________________
e) “Abriu-se em flor todo o jardim.”
___________________________________________________________________________________________
f) “Um bem-te-vi e um sabiá cantam na rama do manacá.”
___________________________________________________________________________________________
II I— Adietivo
• Palavra que caracteriza o substantivo: garoto apaixonado.
• Pode vir na forma de locução, a locução adjetiva (conjunto de duas ou mais
Palavras com valor de adjetivo): coração de mãe = coração materno
borboletas da China = borboletas chinesas
guia de turismo = guia turístico
EXERCÍCIOS (ADJETIVOS)
01. Leia esta tira de Bili Watterson, prestando atenção aos adjetivos:
a) Destaque do primeiro quadrinho dois adjetivos.
__________________________________________________________________________________________
b) Destaque da tira duas locuções adjetivas.
__________________________________________________________________________________________
c) Que adjetivos caracterizam o substantivo dias, no último quadrinho?
__________________________________________________________________________________________
02. Escreva o adjetivo que expressa a principal caracteristica que devem ter os substantivos abaixo:
Exemplos: tesoura
bola

cortante

redonda
a) água que se bebe __________________________________________________________________________
b) uma balança ______________________________________________________________________________
c) um amigo ________________________________________________________________________________
d) um juiz __________________________________________________________________________________
e) o ar _____________________________________________________________________________________
03. Sublinhe os adjetivos nos textos abaixo.
a) “Minha avó, como você tem dentes grandes! “
b) “Antártida: nenhum outro lugar do planeta é tão deserto, tão puro, tão selvagem nem tão frio.” (Revista Tona)
c) “Vários laços culturais unem os povos latino-americanos, entre eles a proximidade linguística e musical.”
IV — Artigo
EXERCÍCIOS (ARTIGO)
01. Sublinhe os artigos definidos e circule os indefinidos presentes no texto abaixo:
Duas-Caras uma vez mais, consegue
escapar. De volta ao Centro de Controle
em Claw lsland, o Charada é tomado por
uma alegria triunfante ao analisar a sondagem mental de Bruce Wayne obtida durante
a festa. A imagem esquemática de um morcego revela que Bruce Wayne e o Batman são a mesma
pessoa! O Charada partilha essa informação com DuasCaras e, juntos, os dois criminosos arquitetam um plano para
derrubar, seu nimigo comum de uma vez por todas.
(Batman Forever. Osasco: Abril Panini. s. d. p .25)
V — Pronomes
Pronomes são as palavras que substituem ou acompanham outras palavras, principalmente os substantivos.
Para indicar as três pessoas discurso, (a que fala, com quem se tala e de quem se fala), empregamos os
pronomes pessoais.
PRONOMES PESSOAIS
RETOS
OBLÍQUOS
1ª pessoa do singular
Eu
Me, mim, comigo
2ª pessoa do singular
Tu
Te, ti, contigo
3ª pessoa do singular
Ele(a)
1ª pessoa do plural
2ª pessoa do plural
3ª pessoa do plural
O, a lhe, se, si, consigo
Nós
Nos, conosco
Vós
Vós, convosco
Eles(as)
Os, as, lhes, se, si, consigo
PRONOMES DE TRATAMENTO
São palavras e expressões empregadas para tratar cerimoniosamente o interlocutor: senhor, senhora, Vossa
Senhoria, Vossa Excelência. Quase sempre esses pronomes estão relacionados com o cargo ou a profissão ocupada
por essa pessoa.
PRONOMES DE TRATAMENTO
Você
v.
Pessoas com quem temos intimidade
Vossa Alteza
V.A.
Principes, duques
Vossa Excelência
V. Exª.
Altas autoridades do governo e das forças Armadas
Vossa Majestade
V.M.
Reis, imperadores
Vossa Santidade
VS.
Vossa Senhoria
Senhor, senhora
V.Sª.
Sr., Srª
Papas
Autoridades em geral: chefes, diretores e pessoas a quem se quer tratar
com distanciamento e respeito.
Geralmente, pessoas mais velhas que nós, ou a quem queremos tratar
com distanciamento e respeito; a forma senhorita, já caindo em desuso,
é empregada para moças solteiras.
EXERCÍCIOS (PRONOMES)
01. Empregue adequadamente pronomes pessoais retos e oblíquos:
a) “Não estou entendendo coisa nenhuma — reagiu a irmã numa irritação que mostrava que ________________
não entendia coisa nenhuma. — Fala ______________ Geraldinho. O que é que há?” (Chico Anísio)
b) “Esta noite/ __________ tive um sonho/ que _______________ deixou/ chateado.” (C.Q. Telles)
c) “ ________________ vens de longe; a pedra
Suavizou seu tempo
Para entalhar-me o rosto
Ensimesmado e lento”(Vinícius de Moraes)
02. Neste exercício, você transformará duas frases em uma. Observe:
Meu pai me deu dinheiro. O dinheiro é para comprar um uniforme novo.
Meu pai me deu dinheiro para eu comprar um uniforme novo.
__________________________________________________________________________________________
Empregue sempre a preposição para e o pronome reto eu, evitando repetições de palavras:
a) Quero papel e vareta. Vou fazer uma pipa com o papel e com a vareta.
__________________________________________________________________________________________
b) Pedi uma bicicleta no Natal. Eu vou passear com a bicicleta pelo bairro.
__________________________________________________________________________________________
c) Meus amigos vieram me convidar. Eles querem que eu jogue bola com eles.
__________________________________________________________________________________________
03. Empregue adequadamente pronomes de tratamento, observando as pessoas a quem eles se referem:
a) ______________________________ solicitou esclarecimento a respeito destes gatos? (ao rei)
b) Pediram a _____________________________ uma posição da Igreja sobre o desarmamento Nuclear. (ao
papa)
c) Esperamos de __________________________________esclarecimentos sobre essa cobrança indevida o mais
rápido possível. (à direção de uma de empresa comercial)
d) _____________________________ participará da próxima campanha para tentar a reeleição? (ao deputado)
VI. PREPOSIÇÕES
A preposição estabelece a subordinação de um termo a outro.
São preposições:
a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trás
As preposições são inváriaves:
Referiu-se a várias situações difíceis.
Pode haver combinação da preposição a: ao, aos, aonde.
A contração ocorre com outras preposições, e há uma redução, como em de + o = do.
São exemplos de contrações:
À, àquele, àquela, àquilo; do, da, dum, duma, daqui, daquele, daquela, daquilo, dele, dela, desse, dessa, disso,
deste, desta, disto; donde; doutro, doutra; no, na, num, numa, naquele, naquela, naquilo; nele, nela; nesse,
nessa, nisso; neste, nesta, nisto; noutro, noutra; pelo (per + lo), pela.
EXERCÍCIOS (preposição)
1. Sublinhe as preposições com um traço e as combinações ou contrações, com dois:
a) No fim da festa, com muito barulho, despedidas longas de lágrimas.
b) Na dança, o Tião mudava sempre de par.
c) Desde a sua volta não fiz nada.
d) Nada fiz por ele.
e) Estou com vontade de sair e assitir a um filme. Vive pelos arredores e daqui não se mudará nunca.
VII. ADVÉRBIO
Advérbio é uma palavra invariável, modificadora de um verbos Também pode ser intensificadora de um
adjetivo ou de outro advérbio.
Talvez venha.
É muito estudiosa.
Fala demais.
Muito bem!
Pode referir-se a toda uma oração:
Infelizmente, a festa será adiada.
As circunstâncias indicadas pelos advérbios são de:
• afirmação: sim, certamente, decerto, efetivamente, realmente;
• negação: não;
• dúvida: talvez, acaso, provavelmente, quiçá;
• lugar: abaixo, acima, adiante, aí, além, ali, aquém, aqui, atrás, através,.cá, defronte, dentro, detrás, fora,
junto,
lá, longe, onde, perto;
• tempo: agora, ainda, amanhã, anteontem, anteriormente, antes, breve, cedo, depois, então, hoje,
imediatamente,
EXERCÍCIOS (advérbio)
já, jamais, logo, nunca, ontem, outrora, sempre, tarde;
modo: assim,
bem, os
depressa,
devagar, mal, melhor, pior — e a maioria dos advérbios terrninados em 1.•Sublinhe
e classifique
advérbios.
mente:
a) Realmente, não virão mais aqui conforme prometeram ontem.
b)
Calmamente,
expliquei-lhe
que não era
choro.
levemente,
maciamente,
rapidamente
(se motivo
houverpara
vários,
em geral, o último tem o sufixo: Saiu rápida e
c)
O oradormente.);
representou muito bem sua turma.
silenciosa
d) Sempre estão alegres, nunca tristes.
e)
Talvez eles não
voltem.
• intensidade:
assaz,
bastante, bem, demais, excessivamente, mais, menos, muito, pouco, quanto, quão,
quase,
tanto, tão.
VIII. INTERJEIÇÃO
Há palavras que apressam surpresa, alegria, aplauso emoções. Essas palavras são as interjeições.
Exemplos:
Puxa! Isso é que foi jogo!
(satisfação)
Caramba! E verdade que isto e para mim?
(surpresa)
EXERCÍCIOS
Identifique as interjeições e classffique-as conforme os sentimentos ou emoções que exprimem.
a) Obrigada, é muita gentileza de sua parte.
h) “– Ô, baixinho! Venha aqui.
b) Ufa! Até que enfim terminamos o trabalho!
i) Nossa, que lugar lindo!
c) Ah! Você aqui a esta hora!
j) Puxa! Você é realmente um artista.
d) Puxa! Pensei que não viesse mais.
l) Oba! A festa vai começar!
e) Calma, que tudo acabará bem.
m) Ô, Maria, quero falar com você.
f) Ora! Não foi assim que eu expliquei a questão.
n) Psiu! As crianças estão dormindo.
g) Ih, que bagunça está aqui!
o) Credo, que coisa horrível!
IV. Leitura, compreensão e interpretação de texto.
O homem e a galinha
Ruth Rocha
Era uma vez um homem que tinha uma galinha. Era uma galinha como as outras.
Um dia a galinha botou um ovo de ouro. O homem ficou contente. Chamou a mulher:
– Olha o ovo que a galinha botou.
A mulher ficou contente:
– Vamos ficar ricos!
E a mulher começou a tratar bem da galinha.
Todos os dias a mulher dava mingau para a galinha. Dava pão de ló, dava até sorvete. E a galinha todos os dias
botava um ovo de ouro.
Vai que o marido disse:
– Pra que este luxo todo com a galinha? Nunca vi galinha comer pão de ló… Muito menos sorvete!
Vai que a mulher falou:
– É, mas esta é diferente. Ela bota ovos de ouro!
O marido não quis conversa:
– Acaba com isso, mulher. Galinha come é farelo.
Aí a mulher disse:
– E se ela não botar mais ovos de ouro?
– Bota sim! – o marido respondeu.
A mulher todos os dias dava farelo à galinha. E a galinha botava um ovo de ouro.
Vai que o marido disse:
– Farelo está muito caro, mulher, um dinheirão! A galinha pode muito bem comer milho.
– E se ela não botar mais ovos de ouro?
– Bota sim. – respondeu o marido.
Aí a mulher começou a dar milho pra galinha. E todos os dias a galinha botava um ovo de ouro.
Vai que o marido disse:
– Pra que este luxo de dar milho pra galinha? Ela que cate o de-comer no quintal!
– E se ela não botar mais ovos de ouro?
– Bota sim – o marido falou.
Aí a mulher soltou a galinha no quintal. Ela catava sozinha a comida dela. Todos os dias a galinha botava um
ovo de ouro.
Um dia a galinha encontrou o portão aberto.
Foi embora e não voltou mais.
Dizem, eu não sei, que ela agora está numa boa casa onde tratam dela a pão de ló.
01 - O texto recebe o título de O homem e a galinha. Por que a história recebe esse título?
a) Porque eles são os personagens principais da história narrada.
b) Porque eles representam, respectivamente, o bem e o mal na história.
c) Porque são os narradores da história.
d) Porque ambos são personagens famosos de outras histórias.
e) Porque representam a oposição homem-animal.
02 - O marido não queria tratar a galinha de forma especial para:
a) economizar dinheiro.
b) ganhar fama.
c) não acostumá-la mal.
d) para não chamar atenção.
e) ser diferente.
03 - Na passagem “onde tratam dela a pão de ló”, a expressão destacada quer dizer:
a) desprezada.
b) infeliz.
c) humilhada.
d) bem tratada.
e) maltratada.
04- A mulher tratava bem a galinha porque ela era:
a) comum.
b) diferente.
c) pequena.
d) velha.
e) grande.
05 - Qual das características a seguir pode ser atribuída à galinha?
a) avareza
b) conformismo
c) ingratidão
d) revolta
e) hipocrisia
06 - A galinha foi embora para:
a) procurar outras galinhas.
b) mudar de galinheiro.
c) procurar boa comida.
d) fugir dos maus tratos.
e) para mudar de ambiente.
07 - Antes de dizer que a galinha deveria catar “o de-comer no quintal”, o que o marido mandou a mulher dar para a
galinha?
a) Farelo.
b) Pão de ló.
c) Sorvete.
d) Ovos.
e) Milho.
08 - Qual das afirmativas a seguir não é correta em relação ao homem da fábula?
a) É um personagem preocupado com o corte de gastos.
b) Mostra ingratidão em relação à galinha.
c) Demonstra não ouvir as opiniões dos outros.
d) Identifica-se como autoritário em relação à mulher.
e) Revela sua maldade nos maus-tratos em relação à galinha.
09 - Era uma vez um homem que tinha uma galinha. De que outro modo poderia ser dita a frase destacada?
a) Era uma vez uma galinha, que vivia com um homem.
b) Era uma vez um homem criador de galinhas.
c) Era uma vez um proprietário de uma galinha.
d) Era uma vez uma galinha que tinha uma propriedade.
e) Certa vez um homem criava uma galinha.
10 - Era uma vez é uma expressão que indica tempo:
a) bem localizado
b) determinado
c) preciso
d) indefinido
e) bem antigo
11- A segunda frase do texto diz ao leitor que a galinha era uma galinha como as outras. Qual o significado dessa
frase?
a) A frase tenta enganar o leitor, dizendo algo que não é verdadeiro.
b) A frase mostra que era normal que as galinhas botassem ovos de ouro.
c) A frase indica que ela ainda não havia colocado ovos de ouro.
d) A frase mostra que essa história é de conteúdo fantástico.
e) A frase demonstra que o narrador nada conhecia de galinha.
12 - O que faz a galinha ser diferente das demais?
a) Botar ovos todos os dias independentemente do que comia.
b) Oferecer diariamente ovos a seu patrão avarento.
c) Pôr ovos de ouro antes da época própria.
d) Botar ovos de ouro a partir de um dia determinado.
e) Ser bondosa, apesar de sofrer injustiças.
13 - O homem ficou contente. O conteúdo dessa frase indica um (a):
a) causa
b) tempo
c) explicação
d) consequência
e) comparação
14 - A presença de travessões no texto indica:
a) a admiração da mulher
b) a surpresa do homem
c) a fala dos personagens
d) a autoridade do homem
e) a fala do narrador da história
15 - Que elementos demonstram que a galinha passou a receber um bom tratamento, após botar o primeiro ovo de
ouro?
a) pão de ló / mingau / sorvete
b) milho / farelo / sorvete
c) mingau / sorvete / milho
d) sorvete / farelo / pão de ló
e) farelo / mingau / sorvete
16 - Dizem, eu não sei... Quem é o responsável por essas palavras?
a) o homem
b) a galinha
c) o narrador
d) a mulher
e) o ovo
Respostas:
1-a, 2-a, 3-d, 4-b, 5-b, 6-c, 7-e, 8-e, 9-c, 10-d, 11-c, 12-d, 13-a, 14-c, 15-a, 16-c
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A cigarra e a formiga
La Fontaine
A cigarra, sem pensar
em guardar
a cantar passou o verão.
Eis que chega o inverno, e então,
sem provisão na despensa,
como saída, ela pensa
em recorrer a uma amiga:
sua vizinha, a formiga,
pedindo a ela, emprestado,
algum grão, qualquer bocado
até o bom tempo voltar.
- Antes de agosto chegar,
pode estar certa a Senhora:
pago com juros, sem mora.
Obsequiosa, certamente
a formiga não seria.
- Que fizeste até outro dia?
perguntou à imprevidente.
- Eu cantava, sim Senhora,
noite e dia sem tristeza.
- Tu cantavas? Que beleza!
Muito bem: pois dança, agora...
01. De acordo com o texto, por que a cigarra não possuía provisão na despensa?
a) Porque passou o verão comendo
b) Porque passou o verão cantando
c) Porque esqueceu de guardar
d) Por que tudo estragou durante o verão
02. Qual a solução encontrada pela cigarra para resolver seu problema?
a) Saiu em busca de trabalho
b) Mendigou pelos arredores
c) Pediu ajuda a alguém próximo a ela
d) Aproveitou para fazer uma dieta
03. Observe o contexto em que as seguintes palavras estão e assinale a opção em que o
significado não corresponde à palavra retirada do texto:
a) provisão: mantimentos, alimentos
b) obsequiosa: que presta favores
c) imprevidente: precavida, cautelosa
d) sem mora: sem demora
04. As fábulas têm o propósito de passar ensinamentos. A partir do ponto de vista da formiga,
qual ditado popular melhor representaria a moral (o ensinamento) dessa fábula?
a) Primeiro o dever, depois o prazer.
b) Nem tudo que reluz é ouro.
c) Quem sai na chuva é pra se molhar.
d) quem com ferro fere, com ferro será ferido.
05. Observando a situação da cigarra, que ditado popular melhor representaria o ensinamento da
fábula?
a) Nunca troque o certo pelo duvidoso.
b) Casa de ferreiro espeto de pau.
c) Pobre de quem pede ajuda a quem só sabe fazer o mal.
d) Filho de peixe, peixinho é.
06. Chamamos de ironia o modo de expressão que consiste em dizer o contrário do que
realmente se pensa, com a intenção de ridicularizar. Assim, em qual dos trechos podemos
perceber que a personagem utilizou a ironia na fala?
a) “Antes de agosto chegar [...] pago com juros...”
b) “Eu cantava, sim Senhora, noite e dia...”
c) "Que fizeste até outro dia?"
d) "Tu cantavas? Que beleza!
07. Dependendo do contexto em que as palavras encontram-se, elas podem ter outros
significados. Em qual frase a palavra dança foi utilizada com o mesmo sentido do texto?
a) Mariana aprendeu uma nova dança.
b) Se não estudar ela dança na prova.
c) Ele dança sem vontade.
d) Faltam dois minutos para a dança acabar.
08. Pelo que lemos na fábula, qual qualidade poderia ser atribuída à formiga?
a) mesquinha
b) generosa
c) solidária
d) impaciente
Respostas:
1-b, 2-c, 3-c, 4-a, 5-c, 6-d, 7-b, 8-a
Apagão em escala planetária festejará o brilho das estrelas
Pouca gente ouviu falar de poluição luminosa, mas tal coisa existe e é um pesadelo na vida de astrônomo, pois
rouba a beleza do céu estrelado. Não foram os astros que perderam o frescor, a humanidade é que iluminou
intensamente a Terra e ofuscou a noite. A poluição luminosa é causada pelo excesso de iluminação urbana. (…)
Para chamar a atenção para o problema, astrônomos de diversos países começaram a organizar algo como o dia
mundial do céu escuro. A ideia é que as luzes das cidades fossem apagadas por alguns instantes. Isso em 18 de
abril de 2005, quando seriam lembrados os 50 anos da morte de Albert Einstein.
(Revista O Globo, Rio de Janeiro, 3/10/2004)
1 – Da leitura do texto, pode-se entender que a poluição luminosa é provocada
a) pelo brilho intenso das estrelas.
b) pela perda do frescor dos astros.
c) pela pouca iluminação de algumas cidades.
d) pelo excesso de iluminação urbana.
e) pelo brilho lunar.
2 – De acordo com o texto, o excesso de iluminação é uma preocupação para os astrônomos porque
a) dificulta a iluminação urbana.
b) ilumina excessivamente a cidade.
c) impede a plena observação das estrelas.
d) torna a noite ainda mais escura.
e) as pessoas se incomodam com tanta luz.
3 – A questão central tratada no texto é a
a) economia de energia.
b) beleza das estrelas.
c) pesquisa dos astros.
d) poluição luminosa.
e) A falta de luz.
4 – A finalidade desse texto é
a) informar a preocupação dos astrônomos.
b) denunciar os perigos de um apagão.
c) alertar sobre o consumo de energia.
d) valorizar o excesso de iluminação urbana.
e) mostrar a preocupação das pessoas referente a luz.
5 – Assinale a frase em que os advérbios expressam ideias de tempo e negação:
a) Falei calmamente com os embaixadores.
b) Não me pergunte as razões da minha atitude.
c) Eles sempre chegam atrasados.
d) Hoje acreditei em você, mas não acreditarei mais!
e) Agora seremos felizes para sempre.
1c, 2 c,3. D, 4. A, 5.d