A importância da Psicomotricidade na Educação Infantil e suas

A importância da
Psicomotricidade na Educação Infantil
e suas contribuições no desenvolvimento e no
processo da aprendizagem .
O que é psicomotricidade ?
É a relação entre os aspectos motores,
intelectuais e emocionais de um
individuo, em um ambiente que vive e
em contato com o outro.
" O movimento é a chave da vida e
existem em todas as formas com que
este se apresenta. Quando o homem
desempenha movimentos intencionais
ele está coordenando os domínos
cognitivos, afetivos e motor"
Anita Harrow.
A psicomotricidade tem como
principal eixo: o vínculo.
A psicomotricidade educação permite que os
alunos aprendam corretamente o movimento.
Confiança, Toque e Sensação.
Principal instrumento de trabalho: O corpo.
As fases do movimento é de uma evolução crescente. Do menos organizado ao mais
organizado.
A fase mais importante de uma vida, vai dos 0 aos 7 anos.
Há uma evolução inseparável da motricidade e do cérebro. É um acesso a novos sistemas
cerebral.
O corpo deve experimentar
diversas sensações corpóreas.
É pelas sensações que o cérebro
começa a construir suas ideías.
"A educação dos sentidos tem uma grande importância
pedagógica, é possível descobrir e corrigir erros que
passam ainda inadvertidos na escola até que chega o
momento em que se manifestam de um modo
evidente."
Maria Montessori.
Unidades Funcionais de Lúria
1ª Unidade Funcional: regulamentação do
tônus, vigília e estado mental: Tônus e
Equilíbrio
2ª Unidade Funcional: recebimento análise
e recebimento de uma informação
recebida: Lateralidade, estruturação espaço
temporal e noção do corpo.
3ª Unidade Funcional : programação,
regularização e verificação de uma
atividade: Praxia global e fina
Bases Psicomotoras.
• Tonicidade
• Equilíbrio
• Lateralização
• Esquema corporal e Imagem corporal
• Estruturação Espaço Temporal
• Praxia Global
• Praxia Fina
Tônus:
É o ponto de apoio de cada movimento, prepara a musculatura para as variadas formas de
atividade postural e práxica.
Perfil hipertônico da criança :
Apresenta uma musculatura mais rígida, são crianças que não têm muitos medos, se arriscam
em atividades corporais . Geralmente têm dificuldade de experimentar novas sensações.
Perfil Hipotônico :
São crianças que apresentam mais elasticidade corporal, geralmente a criança tem dificuldade
em se perceber e se movimentar contra a gravidade. Não se arriscam em atividades corporais
e preferem atividades mais lentas
Tonicidade
Está integrada na primeira unidade funcional. Tem um papel fundamental
no desenvolvimento motor .
Envolve 3 planos : Fisiológico/ Psicológico e Motor com funções :
• Executora - contração da muscular que gera o movimento.
• Receptora - Sensibilidade tônica, tensão permanente que gera a atitudes
em que se apoiam os movimentos.
" O estado tônico é uma forma de relação com o meio que depende de cada
situação e de cada individuo " Vitor da Fonseca.
E na sala de aula ?
Equilíbrio.
É assimilar o movimento e acomodar-se
com ele.
Abrange o controle postural e a qualidade
da locomoção ( coordenação ).
O domínio do corpo equivale à economia
eficácia e estética do movimento.
Equilíbrio dinâmico.
Orientação controlada do corpo em
situações de deslocamento no espaço
com os olhos abertos.
Equilíbrio Estático.
Capacidade de manter certa postura
sobre uma base de sustentação.
E na sala de aula ?
Noção do Corpo.
Imagem Corporal
Esquema Corporal.
Está relacionado com os aspectos
emocionais e com as necessidades
biológicas.
É a capacidade de reconhecer, nomear
as partes do corpo e as funções que elas
desempenham.
“ A imagem corporal perde seu sentido de
imagem, fragmentada em partes ou
pedaços, para surgir como globalidade,
eu unidade, a que se associa já e
também o sentido do ser alguém”
“ os seres humanos só podem chegar ao
desenvolvimento simbólico e a
construção de relações interpessoais
desde que integrem o sistema postural
e a noção corporal.”
(Ajuriaguerra, apud Fonseca,2008,p149 )
(Fonseca, 2004, p71)
E na sala de aula ?
Lateralização.
Integração Bilateral postural do corpo
Subfatores da Lateralização:
6 lados - 4 lados - 2 lados
Ocular
Depois dos 7 anos de idade há uma
preferência manual e especialização
hemisférica .
Auditiva
Lateralidade - é integrada a noção do
corpo, aprendizagem construída a partir
de vivências motoras.
Pedal
Manual
E na sala de aula ?
Noção de Espaço e Tempo
Estruturação do Espaço
Estruturação do Tempo
• Esse conceito aparece primeiro do que
o conceito tempo.
É mais elaborado do que a estrutura
espacial.
• Através da translação do corpo no
espaço obtemos o conhecimento da
distancia percorrida nele.
O cérebro elabora sistemas funcionais
de acordo com a dimensão do tempo,
joga as experiências anteriores e
adapta-se às condições presentes e
prediz e antecipa o futuro.
• A criança interpreta as informações
sensorais
e
constrói
conceitos
espaciais, interiorizando o conceito da
localização corporal.
E na sala de aula ?
Praxia Global
Tem por objetivo a realização e automatização dos movimentos globais.
É a organização de uma atividade consciente, da ação antecipada pelo
pensamento, pois coordena o conhecimento integrado do corpo, por meio das
informações cognitivas e emocionais resultantes das experiências anteriores e
estímulos externos, recebidos por vias perceptivas e sensoriais.
E na sala de aula ?
Praxia Fina.
Integra as competências adquiridas na
praxia global, com maior complexidade e
diferenciação.
A praxia fina compreende tarefas motoras
sequencias finais.
Está ligada a função de coordenação dos
movimentos dos olhos durante a fixação
da atenção e durante a manipulação de
objetos que exige um controle visual,
alem de abrangerem as funções de
programação , regulação e verificação de
atividades de preensão e manipulação
finas e complexas.
E na sala de aula ?
ESTAÇÕES DE UM CIRCUITO
Referencias Bibliográficas.
• Fátima Gonçalves- Do andar ao escrever . Um caminho Psicomotor .Editora Cultura RBL.
• Manual Técnico Projeto Optimist. Página 55.
• BORGHI, Teresa & PANTANO,Telma. Protocolo de Observação Psicomotora. Pulso
Editorial, 2010, SJC-SP.
• NETO, Francisco R. Manual de Avaliação Motora. Ed. Artmed, 2002, Porto Alegre.
• FONSECA, Vitor da. Manual de Observação Psicomotora. Ed.Artmed
Obrigada.
Janaina Pavani Sarabando
[email protected]
Psicomotricista e Educadora Física.