“O planejamento permite buscar formas adequadas e racionais para

PLANO DE CURSO
Escola: Colégio Estadual Etelvina Schottz
Professor (a): Joabe Nunes Costa
Disciplina: Física
Nível de Ensino: 3ª Série do Ensino Médio
Ano de Ensino: 2014
Referência Bibliográfica:
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
Carvalho, Regina pinto de
Física do dia a dia, volume 2: 104 perguntas e respostas sobre física fora da sala de aula... e uma na sala de aula – Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2011.
Vários autores
Física, 3ºano:ensino médio. – 1.ed.-São Paulo: Editora PD, 2010. – (Coleção quanta física ;v.3).
Claudio Xavier da Silva, Benigno Barreto Filho. -1.ed. – São Paulo: FTD, 2010. – (Coleção física aula por aula; v.3).
Antônio Máximo, Beatriz Alvarenga. – São Paulo: Scipione, 2010. – (Coleção Curso de física).
http://www.youtube.com/watch?v=H7ifjO2_3PM&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=3pMAQjaNTj4&feature=related
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=14092
http://www.pucsp.br/damy/downloads/ensino_medio/eletricidade_magnetismo/frequencia_rede.pdf
http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/curriculo_identificacao.asp
PROF. JOABE NUNES COSTA
1
“O planejamento permite buscar formas adequadas e racionais para se alcançarem os objetivos desejados, o que não determina uma
rota única, rígida, dogmática, mas a busca de caminhos facilitadores, ecléticos, para o alcance dos objetivos propostos.”
(Pedagogia de Projetos, 2001)
1º BIMESTRE
Conteúdo Programático: (Motor e Gerador Elétrico; Tensão, Corrente e Resistência Elétrica; Associação de Resistores; Potência e Consumo de Energia Elétrica).
Mês
Conteúdo Programático
Competências do Currículo Mínimo
Procedimento Didático
Recursos Didáticos
(Técnica)
 Construção de esquema
representativo do sistema
de distribuição de energia
elétrica usado em nosso
município. Desde a
produção até os possíveis
consumidores: Industrial,
Comercial e residencial.
Fevereiro
 Noção de Carga Elétrica.
 Compreender a eletricidade
como forma de energia.
 Compreender a importância
dos elementos usados
desde a geração,
distribuição e consumo de
energia elétrica: Geradores,
Transformadores, Linhas de
Transmissão, Receptores.
 Compreender os fenômenos
 Pesquisas na internet.
 Pesquisas feitas na
internet buscando
conhecer a vida e obra
 Livro didático.
 Estudos dirigidos em sala
de aula.
dos cientistas que
 Experimentos.
contribuíram para
 Vídeos.
formação do mundo
 Simulações On Line.
moderno.
 Exercícios de
reconhecimento e
conversão de unidades.
atmosféricos oriundos da
criação de cargas elétricas.
PROF. JOABE NUNES COSTA
2
 Experimentar diversos
materiais identificando
 Construção de circuitos de
iluminação. Tomando
conhecimento dos
elementos de circuitos e
sua representação.
 Corrente Elétrica.
 Gerador Elétrico.
 Analogia com Sistemas
Março
Hidráulicos.
 Sentido Convencional de
Corrente Elétrica.
 Efeito Joule.
 Potência Elétrica.
 As “ Contas” das empresas
de distribuição de Energia
Elétrica. O Quilowatt-hora
(kWh).
condutores e isolantes.
 Compreender uma rede de
distribuição elétrica.
 Estudar a expressão da
potência elétrica e sua
unidade de energia,
quilowatt-hora (KWh).
 Calcular o consumo de
energia de equipamentos
do cotidiano.
 Compreender o
funcionamento de
chuveiros, ferro de passar
 Resumos do livro
didático feitos no
caderno de próprio
punho.
 Exercícios do livro
 Livro didático.
 “Lousa”.
 Estudos dirigidos em sala
de aula.
 Experimentos.
didático.
 Acolhimento das
dúvidas encontradas
Exercícios feitos pelo
professor.
roupas, secadores de
cabelo.
 Identificar os aparelhos que
são grandes consumidores
de energia e que estão
presentes em nossas
residências.
PROF. JOABE NUNES COSTA
3
 Elementos de proteção:

Fusíveis e Disjuntores.
 Resistência elétrica.
 Resistores.

 Resumos do livro
didático feitos no
 “Lousa”.
residenciais.
caderno de próprio
 Estudos dirigidos em sala
Resolver pequenos
punho.
problemas de manutenção e
 Condutor Ideal.
dimensionamento de
 Interruptores.
instalações elétricas
 2ª Lei de Ohm.
residenciais.
dúvidas encontradas
Identificar distorções no
Exercícios feitos pelo
consumo de energia elétrica
professor.

 Influência da
Temperatura.
residencial, propondo
 Associação de Resistores:
 Exercícios do livro
didático.
 Acolhimento das
soluções.
de aparelhos

Definir resistência elétrica.
consumidores de
 Associação de Dispositivos

Estudar a 1ª Lei de Ohm e
energia elétrica,
resistores.
ilustrando com
Estudar a expressão da 2ªLei
exemplos de
de Ohm, relacionando-a
eletrodomésticos, para
com expressões da
em seguida mencionar
eletrodinâmica.
as transformações de
Estudar o conceito de
energia envolvidas em
associação de resistores.
cada um deles.
Residenciais.



Estudar a associação de
resistores em série, paralelo
PROF. JOABE NUNES COSTA
de aula.
 Experimentos.
 Seminários.
 Apresentação de filmes,
vídeos.
 Apresentar a definição
Série, Paralelo, Mista.
Elétricos em Circuitos
 Livro didático.
instalações elétricas
 1ª Lei de Ohm.
 Resistividade.
Abril
Identificar os elementos das
 Lembrar que, em uma
máquina, a rapidez com
4

e mista.
que a energia é
Aplicar os conhecimentos
transformada pode ser
apreendidos na
calculada por meio do
eletrodinâmica no estudo
conceito de potência.
de dispositivos elétricos em
circuitos de residências.
 Apresentação de um
circuito simples,
constituído por um
único equipamento
elétrico conectado a um
gerador.
Avaliação:
Forma de Avaliação
Valor da Avaliação
Prova Bimestral
5,0
Saerjinho/Atividades interdisciplinares
2,0
Participação e cumprimento das tarefas
1,0
Teste
2,0
PROF. JOABE NUNES COSTA
5
2º BIMESTRE
Conteúdo Programático: (Magnetismo; Ímã; Magnetismo Terrestre; Fluxo; Indução)
Mês
Conteúdo Programático
Competências do Currículo Mínimo
Procedimento Didático
Recursos Didáticos
(Técnica)
 Eletromagnetismo.
 Fenômenos Magnéticos.
 Linhas de Campo
Magnético.
 Campo Magnético
Terrestre.
 Pesquisas feitas na
 Compreender o
internet, buscando
 Livro didático.
conhecimento científico e o
conhecer como é
 Estudos dirigidos em sala
tecnológico como
construído o
resultados de uma
pensamento científico.
construção humana,
 Características dos Ímãs.
inseridos em um processo
 Bússola.
histórico e social.
 Conhecer um pouco sobre
Abril/Maio
 Pesquisas na internet.
a história do magnetismo.
 Conhecer situações em que
o magnetismo é percebido.
 Compreender, através de
 Bibliotecas e arquivos
de vídeo.
de aula.
 Experimentos com
limalha de ferro.
 Vídeo.
 Apresentar algumas
características dos
ímãs, por exemplo, as
regiões em que o
campo magnético é
mais intenso (Pólos) e a
experimentos simples, os
denominação dessas
conceitos de linhas de
regiões.
campo magnético, atração
e repulsão de polos
magnéticos.
 Apresentar o magnetismo,
PROF. JOABE NUNES COSTA
6
as propriedades de ímãs e
as características do campo
magnético.
 Permitir ao aluno a
visualização de um modelo
de campo magnético
baseado no
comportamento de uma
bússola nas proximidades
de um ímã.
PROF. JOABE NUNES COSTA
7
 Experiência de Oersted.
 Campo Magnético Gerado
por Corrente.
 Eletroímã.
 Força magnética
 Reconhecer, utilizar,
 Resumos do livro
interpretar e propor
didático feitos no
modelos explicativos para
caderno de próprio
 Pesquisas na internet.
fenômenos naturais ou
punho.
 Livro didático.
sistemas tecnológicos.
 Utilizar leis físicas para
interpretar processos
 Exercícios do livro
didático.
 Resolução de provas
naturais ou tecnológicos
anteriores: ENEM,
inseridos no contexto do
VESTIBULARES e
eletromagnetismo.
SAERJINHO.
 Estudos dirigidos em sala
de aula.
 Experimentos.
 Vídeo.
 Compreender campo
Junho
magnético.
 Descrever a força
magnética sobre cargas
elétricas em movimento e
sobre condutores
percorridos por corrente
elétrica quando inseridos
num campo magnético.
PROF. JOABE NUNES COSTA
8
 Indução Eletromagnética.
 Apresentar o fenômeno da
 Resumos do livro
 Fluxo Magnético.
indução eletromagnética e
didático feitos no
 Livro didático.
 Lei de Lenz.
as suas leis.
caderno de próprio
 Estudos dirigidos em sala
 Lei de Faraday=Newmann.
Julho
 Descrever as etapas de uma
 Desenvolvimento dos
situação experimental para
Equipamentos Eletro-
entender a geração de uma
Eletrônicos.
corrente elétrica induzida a
PROF. JOABE NUNES COSTA
punho.
 Exercícios do livro
didático.
 Resolução de provas
partir da variação de um
anteriores: ENEM,
campo magnético.
VESTIBULARES e
 Pesquisas na internet.
de aula.
 Experimentos.
 Vídeo.
 “Lousa”.
9
 Explorar a ideia de fluxo
SAERJINHO.
magnético, a lei de lenz e a
lei de Faraday-Newmann.
 Compreender a construção
dos transformadores.
Avaliação:
Forma de Avaliação
Valor da Avaliação
Prova Bimestral
5,0
Saerjinho /Atividades interdisciplinares
2,0
Participação e cumprimento das tarefas
1,0
Teste
2,0
3º BIMESTRE
Conteúdo Programático: (Olho Humano; Espectro Eletromagnético; Ondas Mecânicas).
Mês
Conteúdo Programático
Competências do Currículo
Procedimento Didático
Mínimo
(Técnica)
 Pesquisa feitas na
Julho/Agosto
 A natureza
Eletromagnética da Luz.
PROF. JOABE NUNES COSTA
 Reconhecer, utilizar,
interpretar e propor
Recursos Didáticos
 Pesquisas na internet.
internet, buscando
 Livro didático.
conhecer como é
 Estudos dirigidos em
10
 Olho Humano Como
modelos explicativos
construído o
Receptor da Luz.
para fenômenos ou
pensamento
 Experimentos.
sistemas naturais e
científico.
 Vídeo.
tecnológicos.
 Reconhecer o olho
 Bibliotecas e arquivos
de vídeo.
sala de aula.
 Filme: Ensaio Sobre a
Cegueira.
humano como um
receptor de ondas
eletromagnéticas.
 Ondas.
Setembro/Outubro
 Reforçar o conceito de
 Resumos do livro
 Pesquisas na internet.
 Ondas Mecânicas.
ondas e suas
didático feitos no
 Livro didático.
 Ondas
aplicabilidades no
caderno de próprio
 Estudos dirigidos em
cotidiano.
punho.
Eletromagnéticas.
 Características das
Ondas.
PROF. JOABE NUNES COSTA
 Conhecer as
características do
 Exercícios do livro
didático.
sala de aula.
 Experimentos.
 Vídeo.
11
 Ondas e Processos de
Comunicação.
espectro
 Acolhimento das
eletromagnético,
dúvidas encontradas
reconhecendo as
Exercícios feitos pelo
diferenças entre os tipos
professor.
de ondas
eletromagnéticas a partir
de sua frequência.
 Compreender a
importância dos
fenômenos ondulatórios
na vida moderna sobre
vários aspectos, entre
eles, sua importância
para exploração espacial
e na comunicação.
 Compreender as
propriedades das ondas
e como elas explicam
fenômenos presentes em
nosso cotidiano.
 Compreender os
fenômenos relacionados
à luz como fenômenos
PROF. JOABE NUNES COSTA
12
ondulatórios.
 Vida moderna X ondas.
Avaliação:
Forma de Avaliação
Valor da Avaliação
Prova Bimestral
5,0
Saerjinho /Atividades interdisciplinares
2,0
Participação e cumprimento das tarefas
1,0
Teste
2,0
PROF. JOABE NUNES COSTA
13
4º BIMESTRE
Conteúdo Programático: (Fenômenos Ondulatórios, natureza da Luz, efeito Fotoelétrico).
Mês
Conteúdo Programático
Competências do Currículo Mínimo
Procedimento Didático
Recursos Didáticos
(Técnica)
 Fenômenos Ondulatórios:
 Reflexão de
 Resumos do livro
 Pesquisas na internet.
naturais ou sistemas
didático feitos no
 Livro didático.
Ondas.
tecnológicos, identificando
caderno de próprio
 Estudos dirigidos em sala
 Refração de
e relacionando as grandezas
punho.
Ondas.
 Difração de
Ondas.
 Polarização de
Outubro
 Compreender os fenômenos
Ondas.
 Interferência de
Ondas.
 Ressonância.
envolvidas.
 Compreender as
propriedades das ondas e
 Exercícios do livro
didático.
dúvidas encontradas
fenômenos presentes em
Exercícios feitos pelo
nosso cotidiano.
professor.
dos fenômenos
 Experimentos.
 Vídeo.
 Acolhimento das
como elas explicam
 Compreender a importância
de aula.
 Roteiro didático
experimental.
ondulatórios na vida
moderna sobre vários
aspectos, entre eles sua
importância para a
exploração espacial e na
comunicação.
PROF. JOABE NUNES COSTA
14
 Relacionar benefícios
alcançados nas
comunicações e na saúde
com o desenvolvimento
científico e tecnológico
alcançado pela Física
Ondulatória.
 Modelo Ondulatório para
as radiações
eletromagnéticas.
 A Radiação Térmica e o
Corpo Negro.
Novembro
 Modelo Quântico para as
Radiações
Eletromagnéticas.
 Livro didático.
 Reconhecer, utilizar,
 “Lousa”.
interpretar e propor
modelos explicativos para
fenômenos naturais ou
sistemas tecnológicos.
 Estudos dirigidos em sala
 Resumos do livro
de aula.
didático feitos no
 Experimentos.
caderno de próprio
 Vídeos.
punho.
 Filmes.
 Exercícios do livro
didático.
 Acolhimento das
dúvidas encontradas
PROF. JOABE NUNES COSTA
15
Exercícios feitos pelo
professor.
 Roteiro didático
experimental.
 Livro didático.
 Explicar o caráter
 Física Quântica.
 Radiação de um Corpo
Negro.
 Efeito Fotoelétrico.
 Dualidade da Luz: onda –
partícula.
Dezembro
corpuscular das ondas.
 Explicar a quantização da
energia.
 Descrever o efeito
fotoelétrico.
 Explicar o caráter
ondulatório das partículas.
 Explicar o modelo de Bohr e
 Resumos do livro
didático feitos no
caderno de próprio
punho.
 Exercícios do livro
de aula.
 Filmes.
 Vídeos.
 Acolhimento das
dúvidas encontradas
Exercícios feitos pelo
quantização da energia.
professor.
explicação da natureza luz,
 Estudos dirigidos em sala
didático.
como ele está ligado com a
 Discutir modelos para a
 “Lousa”.
 Roteiro didático
experimental.
vivenciando a ciência como
algo dinâmico em sua
construção.
PROF. JOABE NUNES COSTA
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Avaliação:
Forma de Avaliação
Valor da Avaliação
Prova Bimestral
5,0
Saerjinho /Atividades interdisciplinares
2,0
Participação e cumprimento das tarefas
1,0
Teste
2,0
PROF. JOABE NUNES COSTA
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