Filosofia

1ª
Filosofia
Competência
Objeto de aprendizagem
COMPETÊNCIA 1
INVESTIGAÇÃO
Questionar todas as
possibilidades dos significados
dados pela cultura, considerando
as diversas dimensões e
perspectivas sobre as quais se
compôs a produção filosófica: a
natureza, a arte, a linguagem, a
moral, o conhecimento, a ética e a
política, elaboradas a partir dos
diferentes sistemas, tradições e
correntes de Filosofia.
1. FILOSOFIA ANTIGA
1.1. Concepções míticas
 O mito como forma de
conhecimento.
 Teogonias e funções do
mito.
 A atualidade dos mitos.
CONTEXTUALIZAÇÃO
Compreender a aprendizagem
como um processo condicionado
pelas interações do indivíduo com
o meio e com outros indivíduos
que dividem um mesmo espaço
social e histórico, relacionando
conhecimentos de diferentes
áreas numa perspectiva
interdisciplinar e privilegiando
questões específicas para a
discussão e apropriação reflexiva
dos conteúdos.
ARGUMENTAÇÃO
Aprender a argumentar; tematizar,
criticar, apresentar opiniões,
convicções, estudos, teses, razões
PE 042-2017
1ª Série – E.M.
Leonardo Vasconcelos
1.2. As origens da Filosofia
 Physis, uma visão de
mundo.
 Do mito à razão: o
nascimento da filosofia.
 Pensadores présocráticos.
1.3. O período clássico:
contexto histórico e político
(pólis grega e julgamento de
Sócrates)
Habilidade
H1. Definir conceitos fundamentais para a compreensão dos temas filosóficos.
H2. Reconhecer o conhecimento como meio de entendimento das relações que
estabelecemos com o mundo e com os outros homens.
H3. Analisar a produção do conhecimento como uma atividade humana histórica associada a
aspectos de ordem social, econômica, política e cultural.
H4. Identificar as características das diversas formas de conhecimento, destacando seus
objetos de estudo.
H5. Considerar as formas de conhecimento como diferentes faces, leituras da realidade em
que os temas do conhecimento se apresentam.
H6. Considerar as formas de conhecimento como diferentes faces, leituras da realidade em
que os temas do conhecimento se apresentam.
H7. Selecionar as ideias mais importantes que estruturam os temas filosóficos, facilitando sua
compreensão.
H8. Reconhecer os mitos e sua interpretação como conhecimento significativo sobre o mundo
e o homem.
H9. Apresentar as funções do mito nas sociedades como segurança diante do desconhecido e
formação de modelos exemplares.
H12. Compreender o mito como uma leitura de mundo que apresenta o mágico, as
possibilidades, o vir a ser.
H13. Entender os significados do conhecimento mítico nas sociedades primitivas,
estabelecendo comparações com os seus significados nas sociedades modernas e
contemporâneas.
H14. Compreender o processo e o contexto histórico do surgimento da filosofia no Ocidente.
H15. Compreender a physis como visão de mundo que abrange a natureza como uma
totalidade específica da antiguidade grega.
H16. Comparar conhecimento mítico e conhecimento filosófico a partir de seus critérios de
conhecimento.
H17. Compreender o processo de ruptura entre pensamento mítico e filosófico a partir dos
pensadores pré-socráticos e seus critérios de conhecimento voltados para a natureza e seus
fenômenos.
H18. Compreender a Filosofia como forma de conhecimento, destacando seus objetos de
estudo, metodologias e sua função constituidora de uma história das ideias.
H19. Relacionar a estruturação do espaço público da pólis grega como fundador da
democracia e das condições adequadas ao surgimento do filosofar.
H20. Relacionar o surgimento da filosofia ao contexto do exercício da política na pólis grega.
que conduzam a uma conclusão
fundamentada em princípios
racionais, compreendendo e
usando a Língua Portuguesa como
produtora dos significados sobre
o mundo e o humano,
desenvolvendo um olhar
especificamente filosófico,
analítico, investigativo,
questionador e reflexivo.
1.3.1. Sócrates
Sócrates: Método socrático
 O autoconhecimento
 Sócrates e os sofistas
H21. Contrastar a ideia de democracia na atualidade relacionada a seus fundamentos na
democracia grega.
H22. Entender o antropocentrismo como visão de mundo, que coloca a razão e o homem no
centro do conhecimento, no contexto da antiguidade grega, a partir de Sócrates.
H23. Definir a maiêutica e a ironia como métodos de conhecimento fundadores do pensamento
socrático.
H24. Reconhecer a contribuição pedagógica dos sofistas no desenvolvimento de técnicas de
ensino da gramática e da retórica, fundamentais na formação dos jovens para o debate
público.
Distribuição de pontos
Avaliações
26 pontos
Trabalho
4 pontos
Dicas de aprofundamento
PARA LER:
GAARDER, Jostein. “O mundo de Sofia”. Trad. Leonardo Pinto Silva. São Paulo: Ed. Companhia das Letras, 2002.
PARA ASSISTIR:
“Troia” (Troy), Direção Wolfgang Petersen, EUA, 2004.
PARA NAVEGAR:
 http://blogpensar.blogspot.com.br
 http://educacao.uol.com.br/disciplinas/filosofia
 https://plato.stanford.edu
PE 042-2017
Roteiro do Trabalho da Etapa
Assunto/tema
Objetivos
TRAGÉDIAS GREGAS
Construção de um roteiro e encenação da peça “Édipo Rei”. Reconhecer as tragédias gregas como elementos essenciais da cultura, da arte,
da política e da sociedade helenística. Associar o conteúdo do teatro grego ao contexto histórico em que ele está inserido.
H13. Entender os significados do conhecimento mítico nas sociedades primitivas, estabelecendo comparações com os seus significados nas
sociedades modernas e contemporâneas.
Habilidade
H24. (ENEM) Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.
Desenvolvimento
Leitura das peças “Prometeu acorrentado”; “Medeia”; “Édipo Rei”; “As nuvens’
Divisão das turmas em grupos responsáveis por FIGURINO; MÚSICA; CENÁRIO; ROTEIRO; ATUAÇÃO. Escrita do roteiro. Confecção e
elaboração de toda a logística necessária para a peça.
Critérios de
avaliação
25% Encenação e aperfeiçoamento do roteiro escolhido.
25% Construção do cenário.
25% Contextualização.
25% Construção do figurino.
Cronograma do
trabalho
Fevereiro: Leitura das peças “Prometeu acorrentado”; “Medeia”; “Édipo Rei”; “As nuvens”
Divisão dos grupos responsáveis por FIGURINO; MÚSICA; CENÁRIO; ROTEIRO; ATUAÇÃO.
Março – Elaboração do roteiro da peça. Confecção/elaboração/ensaio de figurino, música, cenário, roteiro.
Abril - Apresentação na 1ª quinzena.
PE 042-2017