estrutura curricular maternal ii

ESTRUTURA CURRICULAR- MATERNAL II
TEMA
O Corpo em
movimento
CONTEÚDO
ESTRUTURANTE
MOVIMENT
O
1. Imagem corporal
2. Partes do corpo
3. Tônus, postura e
equilíbrio e
coordenação
CONTEÚDO BÁSICO






1.
Formação
Pessoal e
Social
2.
3.
4.
Identidade
pessoal
Autonomia
Hábitos
Costumes







Localização das
partes do corpo
com utilização de
espelho e figuras
Expressões
corporais
diversas –
danças, circuito
simples.
Mímicas
Trabalho com
massa de
modelar
Experimentação
de diferentes
posturas
corporais –
sentar/ deitar em
diferentes
inclinações,
arrastar,
engatinhar, rolar,
andar, correr,
saltar, andar
sobre cordas
Relaxamento,
alongamento.
Nome próprio
(oral e escrito)
Família
Controlar os
esfíncteres,
Alimentar-se
sozinho
Higiene pessoal,
Organização de
brinquedos
Boas maneiras
1º BIMESTRE









2º BIMESTRE
Localização das
partes do corpo
com utilização de
espelho e figuras
Trabalho com
massa de
modelar
Relaxamento,
alongamento.

Controlar os
esfíncteres,
Alimentar-se
sozinho
Higiene pessoal,
Organização de
brinquedos
Boas maneiras
Rotina






3º BIMESTRE
4º BIMESTRE
Estimulação dos
órgãos dos
sentidos, por
meio de jogos e
brincadeiras.
Audição de
diferentes sons
com volumes
alterados
Experimentação
de diferentes
posturas
corporais –
sentar/ deitar em
diferentes
inclinações,
arrastar,
engatinhar, rolar,
andar, correr,
saltar, andar
sobre cordas

Mímicas

Expressões
corporais
diversas –
danças, circuito
simples.
Nome próprio
(oral)
Família
Higiene pessoal,
Boas maneiras



Higiene pessoal,
Boas maneiras
Hábitos
alimentares,
Meio ambiente

Higiene pessoal

ESTRUTURA CURRICULAR- MATERNAL II

Linguagem
Verbal e não
verbal
LINGUAGEM ORAL
E ESCRITA
1. Articulação;
2. Organização
de pensamento;
3. Vocabulário;
4. Leitura não
verbal;
5. Dramatizaçã
o;
6. Atenção
auditiva
















Hábitos
alimentares,
Meio ambiente
Rotina
Movimentos
faciais e labiais
Ampliação do
vocabulário,
Músicas diversas
Roda de
conversa
Contação/reprod
ução e
dramatização de
história infantil.
Articulação –
ouvir e escutar
pronuncia correto
Mímicas
Nomear figuras e
sons
Manusear livros e
revistas
Teatro/ leitura do
mundo que o
cerca
Personagens
midiáticos
Fantasia/
imaginação/
Regra de
convivênciacantinho do
combinado
Vogal - oral






Movimentos
faciais e labiais
Ampliação do
vocabulário,
Músicas diversas
Roda de
conversa
Manusear livros e
revistas
Regra de
convivênciacantinho do
combinado










Ampliação do
vocabulário,
Músicas diversas
Roda de
conversa
Nomear figuras e
sons
Manusear livros e
revistas
Fantasia/
imaginação/
Vogal - oral
Diversos sons
Silêncio/
Sons da natureza
(ar livre)








Ampliação do
vocabulário,
Músicas diversas
Roda de
conversa
Nomear figuras e
sons
Manusear livros e
revistas
Regra de
convivênciacantinho do
combinado
Vogal - oral
Identificar e
produzir sons de
várias formas






Contação/reprod
ução e
dramatização de
história infantil.
Articulação –
ouvir e escutar
pronuncia correto
Mímicas
Teatro/ leitura do
mundo que o
cerca
Faz de conta/
versinhos/ travalíngua/ parlenda
Identificar e
produzir sons de
várias formas
ESTRUTURA CURRICULAR- MATERNAL II






1.
Linguagem
Matemática
2.
3.
Espaço e formal:
localização
espacial
Número
Grandezas de
medidas e
relações
temporais










Dramatização
com fantasias
Diversos sons
Silêncio/
Sons da natureza
(ar livre)
Faz de conta/
versinhos/ travalíngua/ parlenda
Identificar e
produzir sons de
várias formas
Tempo – hoje –
ontem amanhã
Localização:
conhecimento do
ambiente CMEI
Contagem oral
até o numero 5
(cinco)
Identificação das
cores primárias
Relação de
quantidade ( mais
ou menos)
Calendário
simples
Classificação:
igual/ diferente/
Grande/pequeno/
dentro/fora
Peso: leve e
pesado
Forma
geométrica
quadrado/circulo
/triangulo
Nomear



Contagem oral
até o numero 5
(cinco)
Identificação das
cores primárias
Calendário
simples
 Forma
geométrica
quadrado/cir
culo/triangulo





Contagem oral
até o numero 5
(cinco)
Identificação das
cores primárias
Calendário
simples
Forma
geométrica
quadrado/circulo/t
riangulo
Classificação:
igual/ diferente/
Grande/pequeno/
dentro/fora







Contagem oral
até o numero 5
(cinco)
Identificação das
cores primárias
Calendário
simples
Forma
geométrica
quadrado/circulo/t
riangulo
Classificação:
igual/ diferente/
Grande/pequeno/
dentro/fora.
Nomear tamanho
dos objetos
Relação de
quantidade (mais
ou menos)










Tempo – hoje –
ontem amanhã
Localização:
conhecimento do
ambiente CMEI
Contagem oral
até o numero 5
(cinco)
Identificação das
cores primárias
Relação de
quantidade ( mais
ou menos)
Calendário
simples
Classificação:
igual/ diferente/
Grande/pequeno/
dentro/fora
Peso: leve e
pesado
Forma
geométrica
quadrado/circulo/t
riangulo
Nomear tamanho
ESTRUTURA CURRICULAR- MATERNAL II

1.
Linguagem
Artística
2.
3.
4.
Linguagem
visual: fazer
artístico e
apreciação em
artes visuais
Linguagem
corporal:
Linguagem
musical:
apreciação
musical, prazer
musical
Linguagem
gestual:
expressividade










tamanho dos
objetos
Tamanho/
altura:
visualização no
espelho
Pintura/colagem/
rasgadura/música
/ dança/
Teatro com
fantoches
Sons com
instrumentos
musicais
Obras de artes,
Jogos de
observação e
expressão
corporal
Estimulação
sensorial/ visão/
Teatro/ danças
tradicionais
Sons de
ambientes
Massa de
modelar/
desenho livre
Percepção
sonora
dos objetos
Tamanho/ altura:
visualização no
espelho





Pintura/colagem/
rasgadura/música
/ dança/
Sons com
instrumentos
musicais
Desenhos livre e
dirigido.
Jogos de
observação e
expressão
corporal
Danças
tradicionais




Estimulação
sensorial/ visão/
Danças
tradicionais
Sons de
ambientes
Percepção
sonora




Teatro com
fantoches
Jogos de
observação e
expressão
corporal
Teatro/ danças
tradicionais
Percepção
sonora






Pintura/colagem/
rasgadura/música
/ dança/
Sons com
instrumentos
musicais
Jogos de
observação e
expressão
corporal
Estimulação
sensorial/ visão/
Teatro/ danças
tradicionais
Dramatização e
baú da fantasia.
ESTRUTURA CURRICULAR- MATERNAL II
Natureza e
Sociedade
AMBIENTE
NATURAL E
AMBIENTE SOCIOCULTURAL
1. Organização
dos grupos
sociais : seu
modo de ser,
viver e trabalhar;
2. Objetos e
processos de
transformações:
objetos pessoais
e coletivos
3. Lugares e suas
paisagens;
4. Seres vivos;
5. Fenômenos e
Componentes
Naturais
6. Órgãos do
sentido














Conhecendo o
CMEI e as
pessoas que
fazem parte dela
Família
Vestuário
Meios de
transportes
Meios de
comunicação
Tipos de animais
Dia e Noite
Hábitos de
Higiene
Trânsito
Clima e estações
do ano
Gênero
masculino e
feminino
Bons hábitos
alimentares
Estimulação dos
órgãos dos
sentidos, por
meio de jogos e
brincadeiras.
Audição de
diferentes sons
com volumes
alterados





Conhecendo o
CMEI e as
pessoas que
fazem parte dela
Hábitos de
Higiene
Gênero
masculino e
feminino
Bons hábitos
alimentares
Incentivo em
compartilhar os
brinquedos.







Conhecendo o
CMEI e as
pessoas que
fazem parte dela
Vestuário
(lateralidade)
Meios de
transportes
Meios de
comunicação
Tipos de animais
Clima e estações
do ano
Bons hábitos
alimentares









Conhecendo o
CMEI e as
pessoas que
fazem parte dela
Família
Meios de
transportes
Meios de
comunicação
Tipos de animais
Dia e Noite
Hábitos de
Higiene
Trânsito
Bons hábitos
alimentares





Meios de
transportes
Meios de
comunicação
Tipos de animais
Dia e Noite
Bons hábitos
alimentares (a
importância da
água).