ESTRUTURA CURRICULAR

ESTRUTURA CURRICULAR - MATERNAL II
TEMA
O Corpo em
Movimento
CONTEÚDO
ESTRUTURANTE
1. Imagem corporal
2. Partes do corpo
3. Tônus, postura e
equilíbrio e
coordenação
CONTEÚDO BÁSICO






1.
Formação
Pessoal e
Social
2.
3.
4.
Identidade
pessoal
Autonomia
Hábitos
Costumes







Localização das
partes do corpo
com utilização de
espelho e figuras
Expressões
corporais
diversas –
danças, circuito
simples
Mímicas
Trabalho com
massa de
modelar
Experimentação
de diferentes
posturas
corporais –
sentar/ deitar em
diferentes
inclinações,
arrastar,
engatinhar, rolar,
andar, correr,
saltar, andar
sobre cordas
Relaxamento,
alongamento
Nome próprio
(oral e escrito)
Família
Controlar os
esfíncteres
Alimentar-se
sozinho
Higiene pessoal
Organização de
brinquedos
Boas maneiras
1º BIMESTRE









2º BIMESTRE
Localização das
partes do corpo
com utilização de
espelho e figuras
Trabalho com
massa de
modelar
Relaxamento,
alongamento

Controlar os
esfíncteres
Alimentar-se
sozinho
Higiene pessoal
Organização de
brinquedos
Boas maneiras
Rotina






3º BIMESTRE
4º BIMESTRE
Estimulação dos
órgãos dos
sentidos, por
meio de jogos e
brincadeiras
Audição de
diferentes sons
com volumes
alterados
Experimentação
de diferentes
posturas
corporais –
sentar/ deitar em
diferentes
inclinações,
arrastar,
engatinhar, rolar,
andar, correr,
saltar, andar
sobre cordas

Mímicas

Expressões
corporais
diversas –
danças, circuito
simples
Nome próprio
(oral)
Família
Higiene pessoal
Boas maneiras



Higiene pessoal
Boas maneiras
Bons hábitos
alimentares
Meio ambiente

Higiene pessoal

ESTRUTURA CURRICULAR - MATERNAL II

Linguagem
Verbal e não
Verbal
1. Articulação
2. Organização
de pensamento
3. Vocabulário
4. Leitura não
verbal
5. Dramatizaçã
o
6. Atenção
auditiva
















Bons hábitos
alimentares
Meio ambiente
Rotina
Movimentos
faciais e labiais
Ampliação do
vocabulário
Músicas diversas
Roda de
conversa
Contação/reprod
ução e
dramatização de
história infantil
Articulação –
ouvir e escutar,
pronúncia correta
Mímicas
Nomear figuras e
sons
Manusear livros e
revistas
Teatro/ leitura do
mundo que o
cerca
Personagens
midiáticos
Fantasia/
imaginação/
Regra de
convivênciacantinho do
combinado
Vogal - oral






Movimentos
faciais e labiais
Ampliação do
vocabulário
Músicas diversas
Roda de
conversa
Manusear livros e
revistas
Regra de
convivênciacantinho do
combinado










Ampliação do
vocabulário
Músicas diversas
Roda de
conversa
Nomear figuras e
sons
Manusear livros e
revistas
Fantasia/
imaginação/
Vogal - oral
Diversos sons
Silêncio
Sons da natureza
(ar livre)








Ampliação do
vocabulário
Músicas diversas
Roda de
conversa
Nomear figuras e
sons
Manusear livros e
revistas
Regra de
convivênciacantinho do
combinado
Vogal - oral
Identificar e
produzir sons de
várias formas






Contação/
reprodução e
dramatização de
história infantil
Articulação –
ouvir e escutar,
pronúncia correta
Mímicas
Teatro/ leitura do
mundo que o
cerca
Faz de conta/
versinhos/ travalíngua/ parlenda
Identificar e
produzir sons de
várias formas
ESTRUTURA CURRICULAR - MATERNAL II






1.
Linguagem
Matemática
2.
3.
Espaço e forma:
localização
espacial
Número
Grandezas de
medidas e
relações
temporais










Dramatização
com fantasias
Diversos sons
Silêncio/
Sons da natureza
(ar livre)
Faz de conta/
versinhos/ travalíngua/ parlenda
Identificar e
produzir sons de
várias formas
Tempo: hoje,
ontem e amanhã
Localização:
conhecimento do
ambiente CMEI
Contagem oral
até o numero 5
(cinco)
Identificação das
cores primárias
Relação de
quantidade (mais
ou menos)
Calendário
simples
Classificação:
igual/ diferente/
grande/pequeno/
dentro/fora
Peso: leve e
pesado
Formas
geométricas:
quadrado/círculo
/triângulo
Nomear




Contagem oral
até o número 5
(cinco)
Identificação das
cores primárias
Calendário
simples
Formas
geométricas:
quaddo/círculo/
triângulo





Contagem oral
até o numero 5
(cinco)
Identificação das
cores primárias
Calendário
simples
Formas
geométricas:
quadrado/círculo/
triângulo
Classificação:
igual/ diferente/
grande/pequeno/
dentro/fora







Contagem oral
até o numero 5
(cinco)
Identificação das
cores primárias
Calendário
simples
Formas
geométricas:
quadrado/círculo/
triângulo
Classificação:
igual/ diferente/
grande/pequeno/
dentro/fora
Nomear tamanho
dos objetos
Relação de
quantidade (mais
ou menos)










Tempo: hoje,
ontem e amanhã
Localização:
conhecimento do
ambiente CMEI
Contagem oral
até o número 5
(cinco)
Identificação das
cores primárias
Relação de
quantidade (mais
ou menos)
Calendário
simples
Classificação:
igual/ diferente/
grande/pequeno/
dentro/fora
Peso: leve e
pesado
Formas
geométricas:
quadrado/círculo/
triângulo
Nomear tamanho
ESTRUTURA CURRICULAR - MATERNAL II

1.
Linguagem
Artística
2.
3.
4.
Linguagem
visual: fazer
artístico e
apreciação em
artes visuais
Linguagem
corporal
Linguagem
musical:
apreciação e
prazer musical
Linguagem
gestual:
expressividade










tamanho dos
objetos
Tamanho/altura:
visualização no
espelho
Pintura/colagem/
rasgadura/música
/ dança/
Teatro com
fantoches
Sons com
instrumentos
musicais
Obras de arte
Jogos de
observação e
expressão
corporal
Estimulação
sensorial/ visão
Teatro/ danças
tradicionais
Sons de
ambientes
Massa de
modelar/
desenho livre
Percepção
sonora






Pintura/colagem/
rasgadura/música
/ dança/
Sons com
instrumentos
musicais
Desenhos livres e
dirigidos
Jogos de
observação e
expressão
corporal
Danças
tradicionais




Estimulação
sensorial/ visão
Danças
tradicionais
Sons de
ambientes
Percepção
sonora




Teatro com
fantoches
Jogos de
observação e
expressão
corporal
Teatro/ danças
tradicionais
Percepção
sonora






dos objetos
Tamanho/ altura:
visualização no
espelho
Pintura/colagem/
rasgadura/música
/ dança/
Sons com
instrumentos
musicais
Jogos de
observação e
expressão
corporal
Estimulação
sensorial/ visão
Teatro/ danças
tradicionais
Dramatização e
baú da fantasia
ESTRUTURA CURRICULAR - MATERNAL II
1.
Natureza e
Sociedade
2.
3.
4.
5.
6.
Organização
dos grupos
sociais : modos
de ser, viver e
trabalhar
Objetos e
processos de
transformações:
objetos pessoais
e coletivos
Lugares e suas
paisagens
Seres vivos
Fenômenos e
componentes
naturais
Órgãos do
sentido














Conhecendo o
CMEI e as
pessoas que
dele fazem parte
Família
Vestuário
Meios de
transporte
Meios de
comunicação
Tipos de animais
Dia e noite
Hábitos de
higiene
Trânsito
Clima e estações
do ano
Gênero
masculino e
feminino
Bons hábitos
alimentares
Estimulação dos
órgãos dos
sentidos, por
meio de jogos e
brincadeiras
Audição de
diferentes sons
com volumes
alterados





Conhecendo o
CMEI e as
pessoas que dele
fazem parte
Hábitos de
higiene
Gênero
masculino e
feminino
Bons hábitos
alimentares
Incentivo ao
compartilhamento
dos brinquedos







Conhecendo o
CMEI e as
pessoas que dele
fazem parte
Vestuário
(lateralidade)
Meios de
transporte
Meios de
comunicação
Tipos de animais
Clima e estações
do ano
Bons hábitos
alimentares









Conhecendo o
CMEI e as
pessoas que dele
fazem parte
Família
Meios de
transporte
Meios de
comunicação
Tipos de animais
Dia e noite
Hábitos de
higiene
Trânsito
Bons hábitos
alimentares





Meios de
transporte
Meios de
comunicação
Tipos de animais
Dia e noite
Bons hábitos
alimentares (a
importância da
água)