Critérios Específicos

Agrupamento de Escolas Professor Abel Salazar – Guimarães (150812)
Aepas 2014/2015
Ano Letivo 2014/2015
Agrupamento de Escolas Professor Abel Salazar – Guimarães (150812)
Aepas 2014/2015
Português
Capacidade de Compreensão
Interpreta
Responde
Reconta
Questiona
Não identifica imagens, mensagens, bandas desenhadas,
pequenas frases, textos e pequenas histórias.
Identifica com dificuldade imagens, mensagens e bandas
desenhadas.
Identifica imagens, mensagens, bandas desenhadas e
pequenas frases.
Identifica imagens, mensagens, bandas desenhadas,
pequenas frases e textos.
Identifica imagens, mensagens, bandas desenhadas,
pequenas frases, textos e pequenas histórias.
Não responde a questões simples e diretas.
Responde a questões simples e diretas com muita
dificuldade.
Responde a questões simples e diretas com respostas nem
sempre corretas.
Responde a questões simples e diretas com respostas
completas.
Responde a um questionário com respostas completas, de
uma forma clara.
Não reconta um acontecimento observado, vivido,
imaginado, lido ou ouvido.
Reconta, com muita dificuldade, um acontecimento
observado, vivido, imaginado, lido ou ouvido.
Reconta, com alguma dificuldade, um acontecimento
observado, vivido, imaginado, lido ou ouvido.
Reconta um acontecimento observado, vivido, imaginado,
lido ou ouvido.
Reconta, com muita facilidade um acontecimento observado,
vivido, imaginado, lido ou ouvido.
Não questiona o colega e/ou o professor e a turma.
Raramente questiona o colega e/ou o professor e a turma.
Questiona com alguma dificuldade o colega e/ou o professor e a
turma.
Questiona o colega e/ou o professor e a turma.
Questiona facilmente o colega e/ou o professor e a turma.
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Agrupamento de Escolas Professor Abel Salazar – Guimarães (150812)
Aepas 2014/2015
Oral
Expressa-se com clareza e correção ao nível:
Capacidade de expressão oral e escrita
Caligráfico
Ortográfico
Organização
de frases
Organização
de textos
Lê
Não comunica com clareza e correção
Comunica com muita dificuldade.
Comunica com alguma clareza e correção.
Comunica com clareza e correção.
Comunica com muita clareza e correção.
Escreve com letra ilegível, muito mal desenhada e
desproporcionada.
Escreve com letra pouco legível, mal desenhada e pouco
proporcionada.
Escreve com letra legível.
Escreve com letra legível, desenhada corretamente e
proporcionada.
Escreve com letra legível, muito bem desenhada e
proporcionada.
Escreve sem correção o que copia, o que lhe ditam e o que
escreve por iniciativa própria.
Escreve com pouca correção o que copia, o que lhe ditam e o que
escreve por iniciativa própria.
Escreve com alguma correção o que copia, o que lhe ditam e o
que escreve por iniciativa própria.
Escreve com correção o que copia, o que lhe ditam e o que
escreve por iniciativa própria.
Escreve corretamente o que copia, o que lhe ditam e o que
escreve por iniciativa própria.
Escreve com muita dificuldade frases com correção
semântica e gramatical.
Escreve com dificuldade pequenas frases com correção
semântica e gramatical.
Escreve pequenas frases com correção semântica e
gramatical.
Escreve facilmente pequenas frases com correção
semântica e gramatical.
Escreve com muita facilidade pequenas frases com
correção semântica e gramatical.
Não ordena textos com sequência de ideias.
Ordena com dificuldade textos com sequência de ideias.
Ordena textos com sequência de ideias.
Ordena com facilidade textos com sequência de ideias.
Ordena com muita facilidade textos com sequência de ideias.
Não lê nem identifica todos os grafemas.
Lê silabicamente palavras e identifica grafemas.
Lê silabicamente pequenas frases.
Lê com clareza e compreende pequenos textos.
Lê com clareza, entoação, fluência e compreende pequenos
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Agrupamento de Escolas Professor Abel Salazar – Guimarães (150812)
Aepas 2014/2015
textos.
Matemática
Representação
de números
Compreende
Situações
problemáticas
aritméticas
Situações
problemáticas
não aritméticas
Números
Grandezas e
medidas
Noções básicas
de geometria
Não domina a escrita e leitura de números.
Domina com bastante dificuldade a escrita e leitura de números.
Domina a escrita e leitura de números.
Domina com facilidade a escrita e leitura de números, sabe
compor e decompor, faz contagens crescentes e decrescentes.
Domina com muita facilidade a escrita e leitura de números, sabe
compor e decompor, conhece ordens, faz contagens crescentes e
decrescentes.
Não resolve.
Nem sempre resolve, mesmo com ajuda.
Resolve, sem ajuda e por vezes com incorreções.
Resolve com facilidade, recolhendo estratégias, procurando
soluções, dominando o algoritmo.
Resolve com muita facilidade, recolhendo estratégias,
procurando soluções, dominando o algoritmo.
Não resolve.
Resolve com ajuda.
Resolve, sem ajuda, por vezes e por vezes com incorreções.
Resolve sem recurso ao algoritmo, mas com alguma dificuldade
em explicar o processo seguido.
Resolve sem recurso ao algoritmo, sabendo explicar o processo
seguido.
Não reconhece nem associa o número à quantidade.
Lê, escreve e associa o número à quantidade com muita
dificuldade.
Lê, escreve e associa o número à quantidade com alguma
dificuldade.
Lê, escreve e associa o número à quantidade com facilidade.
Lê, escreve e associa o número à quantidade com muita
facilidade.
Não conhece unidades de medida.
Conhece mal unidades de medida.
Conhece unidades de medida.
Conhece e aplica unidades de medida.
Conhece e aplica unidades de medida com facilidade.
Não conhece figuras geométricas.
Conhece algumas figuras geométricas.
Conhece figuras geométricas.
Conhece figuras geométricas, identificando as suas propriedades.
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Agrupamento de Escolas Professor Abel Salazar – Guimarães (150812)
Domina
Aepas 2014/2015
Técnicas
de Cálculo
Conhece figuras geométricas, identificando com clareza as suas
propriedades.
Não domina técnicas de cálculo.
Domina com muitas dificuldades técnicas de cálculo.
Domina técnicas de cálculo, recorrendo por vezes à
concretização.
Domina bem técnicas de cálculo.
Domina muito bem técnicas de cálculo.
EX
R
NS
S
SB
EX
Estudo do Meio
Adquire
conhecimentos
Aplica conhecimentos
Relaciona
conhecimentos
Revela técnicas de …
Revela interesse
Pesquisa
Experimentação
Não é capaz de compreender.
Tem dificuldade em compreender.
É capaz de compreender e reter conhecimentos, mas com alguma
insistência.
Adquire, sem dificuldade, conhecimentos.
Adquire facilmente conhecimentos.
Não é capaz de aplicar conhecimentos.
Tem dificuldade em aplicar conhecimentos.
Aplica conhecimentos com alguma ajuda.
Aplica os conhecimentos com facilidade.
Aplica os conhecimentos facilmente e com autonomia.
Não é capaz de relacionar
Tem dificuldade em relacionar.
É capaz de, por vezes, relacionar os conhecimentos.
É capaz de relacionar, com facilidade, os conhecimentos.
É capaz de relacionar facilmente os conhecimentos adquiridos,
partilhando-os com a turma.
Não tem interesse pelos conteúdos.
Revela pouco interesse pelos conteúdos.
Revela algum interesse pelos conteúdos.
Revela interesse pelos conteúdos.
Revela bastante interesse pelos conteúdos.
Não pesquisa.
Pesquisa com bastante ajuda.
Pesquisa com ajuda.
Pesquisa depois de solicitado.
Pesquisa voluntariamente.
Não colabora.
Colabora pouco.
Colabora.
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Agrupamento de Escolas Professor Abel Salazar – Guimarães (150812)
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Colabora sempre.
Colabora sempre, dinamiza e interroga.
SB
EX
Expressões
Físico-Motora
Conhece regras
de jogos e
outras
atividades
desportivas
Empenha-se na
melhoria das
capacidades
Pratica
jogos/exercícios
diversos
Expressão Plástica
Domina técnicas
de movimento e
utilização de
aparelhos
Aplica as técnicas
Não conhece, não participa e não aplica.
Conhece, participa e aplica com muita dificuldade.
Conhece, participa e aplica com alguma dificuldade.
Conhece, participa e aplica com intervenção do professor.
Conhece, participa e aplica corretamente.
Não se empenha.
Empenha-se pouco.
Empenha-se.
Empenha-se e revela capacidades.
Empenha-se e demonstra muitas capacidades.
Não pratica.
Pratica pouco.
Pratica.
Pratica com empenhamento.
Pratica com muito empenhamento, cumprindo as regras.
Não domina as técnicas de movimento e de utilização de aparelhos.
Domina poucas técnicas.
Domina satisfatoriamente.
Domina bem.
Domina plenamente.
Não aplica as técnicas.
Aplica mal as técnicas.
Aplica técnicas com alguma imperfeição.
Aplica com perfeição.
Aplica com perfeição e sentido estético.
Não revela criatividade.
Revela pouca criatividade.
Expressa-se livre e
Revela alguma criatividade.
criativamente
Revela criatividade em todas as atividades.
Revela muita criatividade em todas as atividades.
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Agrupamento de Escolas Professor Abel Salazar – Guimarães (150812)
Aepas 2014/2015
Expressão Musical
Identifica sons e
ritmos
Não produz.
Produz sons e
ritmos
Conhece canções,
lengalengas e
rimas
Expressão Dramática
Não identifica.
Identifica com alguma dificuldade.
Identifica com alguma facilidade.
Identifica com dificuldade.
Identifica com muita facilidade.
Compreende
jogos de
comunicação
verbal/não verbal
Cria/produz
personagens,
histórias nos jogos
Produz com dificuldade.
Produz com alguma facilidade.
Produz com facilidade.
Produz com muita facilidade.
Não reconhece o que ouviu.
Tem dificuldade em reconhecer o que ouviu.
Reconhece o que já ouviu.
Memoriza e retém.
Memoriza e retém sem dificuldades.
Não é capaz de respeitar e aplicar as regras.
Raramente respeita e aplica as regras.
Respeita e aplica, por vezes, as regras.
Respeita e aplica as regras de comunicação, mas com a intervenção
do professor.
Respeita e aplica as regras de comunicação, sem a intervenção do
professor.
Não participa.
Participa pouco.
É participativo.
É criativo e participativo.
É muito criativo e participativo.
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Agrupamento de Escolas Professor Abel Salazar – Guimarães (150812)
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Oferta Complementar – Educação para a Cidadania
Oferta Complementar
Não revela desenvolvimento do poder de comunicação e de
autonomia.
Revela pouco desenvolvimento do poder de comunicação e
Sentido da
de autonomia.
responsabilidade/
Revela desenvolvimento do poder de comunicação e de
Desenvolvimento autonomia.
da autonomia
Revela bom desenvolvimento do poder de comunicação e de
autonomia.
Revela muito bom desenvolvimento do poder de
comunicação e de autonomia.
Não sabe escutar os outros com a devida atenção.
Tem dificuldade em escutar os outros com a devida atenção.
Respeito pelos
outros / Civismo Sabe escutar os outros com a devida atenção.
Escuta bem os outros e com a devida atenção.
Escuta muito bem os outros e com a devida atenção.
Não revela espirito de partilha e cooperação com os seus
pares.
Revela pouco espirito de partilha e cooperação com os seus
pares.
Sociabilidade
Revela espirito de partilha e cooperação com os seus pares.
Cooperação /
Revela com clareza, espirito de partilha e cooperação com os
Entreajuda
seus pares.
Revela com muita clareza, espirito de partilha e cooperação
com os seus pares.
Não tem capacidade para participar na reflexão e debate
sobre diversos temas.
Pouca capacidade para participar na reflexão e debate sobre
diversos temas.
Capacidade para participar na reflexão e debate sobre
Espírito crítico
diversos temas.
Muita capacidade para participar na reflexão e debate sobre
diversos temas.
Bastante capacidade para participar na reflexão e debate
sobre diversos temas.
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Agrupamento de Escolas Professor Abel Salazar – Guimarães (150812)
Aepas 2014/2015
Apoio ao Estudo
Pesquisar e
selecionar
informação
Apoio ao Estudo
Atenção e
concentração
Técnicas de
estudo
Aplicar
conhecimentos
Raramente tem capacidade para pesquisar e selecionar o
principal do que é acessório.
Tem pouca capacidade para pesquisar e selecionar o
principal do que é acessório.
Tem capacidade para pesquisar e selecionar o principal do
que é acessório.
Tem muita capacidade para selecionar o principal do que é
acessório.
Tem bastante capacidade para selecionar o principal do que
é acessório.
Raramente revela capacidade de atenção e concentração.
Revela pouca capacidade de atenção e concentração.
Revela capacidade de atenção e concentração.
Revela muita capacidade de atenção e concentração.
Revela bastante capacidade de atenção e concentração.
Raramente desenvolve e aperfeiçoa técnicas de estudo
funcionais.
Desenvolve e aperfeiçoa pouco, técnicas de estudo
funcionais.
Desenvolve e aperfeiçoa técnicas de estudo funcionais.
Desenvolve e aperfeiçoa com frequência, técnicas de estudo
funcionais.
Desenvolve e aperfeiçoa com bastante frequência, técnicas
de estudo funcionais.
Raramente aplica os conhecimentos adquiridos e estratégias
de resolução em novas situações.
Aplica pouco os conhecimentos adquiridos e estratégias de
resolução em novas situações.
Aplica os conhecimentos adquiridos e estratégias de
resolução em novas situações.
Aplica bem os conhecimentos adquiridos e estratégias de
resolução em novas situações.
Aplica muito bem os conhecimentos adquiridos e estratégias
de resolução em novas situações.
R
NS
S
SB
EX
R
NS
S
SB
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R
NS
S
SB
EX
R
NS
S
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EX
9
Agrupamento de Escolas Professor Abel Salazar – Guimarães (150812)
Aepas 2014/2015
Tecnologias de Informação e Comunicação
Sente muitas dificuldades em selecionar, mesmo com o apoio do
professor, a informação resultante de pesquisas digitais, nem
NS
identifica as ideias centrais do conteúdo, face aos objetivos da
pesquisa.
Informação
Mostra capacidade para selecionar, com o apoio do professor, a
informação resultante de pesquisas digitais, identificando as ideias
centrais do conteúdo, face aos objetivos da pesquisa.
S
Muito autónomo e demonstra boa capacidade para selecionar, com
e sem o apoio do professor, a informação resultante de pesquisas
SB
digitais, identificando as ideias centrais do conteúdo, face aos
objetivos da pesquisa.
Sente muitas dificuldades em comunicar, mesmo sob orientação do
professor, com outras pessoas, utilizando as funcionalidades
elementares das ferramentas de comunicação escolhidas e com NS
respeito pelas regras de conduta subjacentes.
Comunicação
Comunica, sob orientação do professor, com outras pessoas,
utilizando as funcionalidades elementares das ferramentas de
comunicação escolhidas e com respeito pelas regras de conduta
subjacentes.
S
Comunica, sob orientação do professor, e autonomamente, com
outras pessoas, utilizando as funcionalidades elementares das
SB
ferramentas de comunicação escolhidas e com respeito pelas regras
de conduta subjacentes.
Produção
Sente muitas dificuldades em reconhecer, mesmo com o apoio do
professor, as características de diferentes ferramentas digitais e não
cria documentos digitais originais para exprimir ideias, emoções e NS
sentimentos, utilizando as diferentes funcionalidades das
ferramentas de desenho livre e produção de texto.
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Agrupamento de Escolas Professor Abel Salazar – Guimarães (150812)
Aepas 2014/2015
Reconhece, com o apoio do professor, as características de
diferentes ferramentas digitais e cria documentos digitais originais
para exprimir ideias, emoções e sentimentos, utilizando as diferentes
funcionalidades das ferramentas de desenho livre e produção de
texto.
S
Reconhece, com e sem o apoio do professor, as características de
diferentes ferramentas digitais e cria, com relativa facilidade,
documentos digitais originais para exprimir ideias, emoções e
sentimentos, utilizando as diferentes funcionalidades das SB
ferramentas de desenho livre e produção de texto.
Sente muitas dificuldades em reconhecer, mesmo com a ajuda do
professor, a existência de perigos na utilização de ferramentas
digitais (para o utilizador e para os equipamentos) e, raramente
adota comportamentos de segurança.
NS
Revela muitas dificuldades em identificar, mesmo com o apoio do
professor, a autoria da informação disponibilizada nas fontes
eletrónicas consultadas.
Segurança
Reconhece, com a ajuda do professor, a existência de perigos na
utilização de ferramentas digitais (para o utilizador e para os
equipamentos) e adota comportamentos de segurança.
S
Identifica, com o apoio do professor, a autoria da informação
disponibilizada nas fontes eletrónicas consultadas.
Reconhece, com a ajuda do professor, e autonomamente, a
existência de perigos na utilização de ferramentas digitais (para o
utilizador e para os equipamentos) e, adota sempre,
SB
comportamentos de segurança.
Revela autonomia e capacidades, em identificar a autoria da
informação disponibilizada nas fontes eletrónicas consultadas.
Ronfe, 05 de setembro de 2014
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(Vítor Moura)
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