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PLANIFICAÇÕES
ENSINO SECUNDÁRIO
PLANIFICAÇÃO DA DISCIPLINA DE ESPANHOL
10º ANO DE ESCOLARIDADE – Nível 1
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MANUAL: Endirecto.com 1, Areal Editores
PROGRAMAS DE ESPANHOL 10º, 11º e 12º ANOS (2005)
Quadro de referência para as línguas aprendizagem, ensino, avaliação (2001)
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
METAS/ OBJETIVOS
OPERACIONALIZAÇÃO
(DESCRITORES)
ESTRATÉGIAS E
ATIVIDADES
Temas transversais:
educação para a cidadania; aspetos
culturais e sociais dos países onde se
fala espanhol, próximos dos interesses
dos alunos
Interagir de forma compreensível em
situações de comunicação, interpretando
(ouvir, ler) e produzindo (falar, escrever)
diversos tipos de texto dentro dos domínios
de referência sociocultural abordados,
demonstrando autonomia no uso dos
objetivos de comunicação
É capaz de compreender
COMPREENSÃO ORAL
Preposições
de uso frequente de acordo com cada
tema
uso de conetores mais frequentes e
alargamento progressivo
Unidade 0 - Bem-vindos ao Espanhol
Comunidades autónomas
Limites geográficos
Línguas de Espanha
O Espanhol no mundo (tema de
ampliação)
Portugal e Espanha (contraste)
Dias da semana
Alguns falsos amigos
Soletrar
Comunicar em contexto de sala de aula
Desenvolver a competência discursiva a
fim de favorecer a compreensão e produção
de mensagens
mais
− Escuta ativa de textos e
canções (materiais
autênticos e manipulados)
interesse pessoal como, por
exemplo, família, compras,
trabalho e meio em que vive.
-Visionamento de vídeos,
excertos de
programas
televisivos, episódios de
séries e filmes.
Manual;
E-manual
Caderno de
essencial de um anúncio e de
Aprofundar o conhecimento dos aspetos
socioculturais dos povos de expressão
espanhola, através do confronto com a sua
própria realidade
complexidade.
Conhecer aspetos da cultura de expressão
da língua estrangeira no mundo
É capaz de ler textos curtos e
simples, aumentando a sua
complexidade.
mensagens simples, curtas e
aumentando,
progressivamente
a
COMPREENSÃO ESCRITA
-Leitura e interpretação de
textos.
- Identificação / recolha de
informação em enunciados
escritos e orais.
- Produção oral e escrita,
com preparação ou de
improviso.
- Consulta de dicionários e
1º Período
Aulas previstas
76 aulas de 50’
-
diagnóstica;
-
formativa;
-
sumativa;
-
Auto e
atividades;
É capaz de compreender o
Adquirir as competências básicas de
comunicação na língua espanhola, usando
apropriada e fluentemente a língua
estrangeira, revelando interiorização das
suas regras e do seu funcionamento
MODALIDADES DE
AVALIAÇÃO
Avaliação:
frequente
relacionado com aspetos de
claras,
CALENDARIZAÇÃO
Caderno diário;
expressões e vocabulário de
uso
MATERIAIS
CURRICULARES E
RECURSOS DIDÁTICOS
Fichas informativas;
heteroavaliação;
Fichas de
vocabulário e de
gramática ou de
visionamento
Fichas de trabalho
(individual ou em
grupo)
glossários.
Dominar estratégias de superação de
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Grupo de Espanhol
2016/2017
dificuldades e resolução de problemas
Unidade 1 - Apresentar-se
Nomes, apelidos e alcunhas
Formas de saudação e de despedida
Formas de tratamento formal e
informal – tú / usted
Linguagem coloquial juvenil
Dados pessoais: apresentação e
identificação
Países e nacionalidades
Meses do ano
Numerais cardinais
Presente do indicativo: llamarse, ser,
tener e outros – verbos pronominais
Interrogativos e exclamativos
- Construção de um
glossário.
Revelar espírito crítico perante a
informação, demonstrando capacidade de a
selecionar, avaliar e adequar aos fins a que
se destina
- Exercícios de pesquisa
orientada.
Utilizar estratégias conducentes à
organização do seu processo de
aprendizagem
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- Realização de fichas de
trabalho, atividades
propostas pelo manual e
pelo caderno de atividades
Demonstrar capacidade para trabalhar de
forma autónoma e como membro de uma
equipa.
- Realização de exercícios
gramaticais e lexicais.
Unidade 2 – Descrever-se
Plural e género dos nomes e dos
adjetivos; apócope
Adjetivos físicos e de caráter
Graus dos adjetivos
Artigos determinados e indeterminados
- Realização
de
jogos didáticos.
- Realização de atividades
do PAA
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Grupo de Espanhol
2016/2017
É capaz de encontrar uma
Unidade 3 – A Escola
Sistema escolar espanhol e férias
escolares; as horas
Material escolar, disciplinas, espaços
escolares
Presente do indicativo dos verbos
regulares
Presente do indicativo do verbo gustar
e semelhantes
Perífrase de presente
Unidade 4 – Rotinas
Atividades diárias
Partes do dia
Tarefas domésticas
Expressão de frequência
Presente do indicativo dos verbos
irregulares
Conjunções coordenativas mais
frequentes
Unidade 5 – Em família
Membros da família, graus de
parentesco; tipos de família
Partes do corpo – traços genéticos
Partes da casa; móveis e objetos
Possessivos
Marcadores de frequência e de lugar
Presente do Indicativo de verbos
irregulares
informação
de
uso
e
corrente,
por
exemplo, anúncios, folhetos,
ementas, horários.
É capaz de compreender
cartas pessoais (formais ou
informais) curtas e simples.
- Diálogo professor aluno,
aluno professor e aluno
aluno
− Exercícios de verificação
da compreensão oral e
escrita
− Legendagem de imagens
/ fotografias
− Exercícios de
memorização, de vazio de
informação, de ordenação
Computador/Inter
net;
Material autêntico
e manipulado
(jornais, revistas,
− Atividades de simulação
músicas, letras de
É capaz de comunicar em
− Elaboração de cartazes
canções, poemas e
situações simples, de rotina
informativos ou outros
do dia a dia, sobre assuntos e
atividades
habituais
que
- Trabalho individual, de
pares e/ou de grupo
excertos de textos
em prosa, de
autores espanhóis
exijam troca de informação
e latinoamericanos,
simples e direta. É capaz de
etc.);
participar em breves trocas
de palavras, apesar de não
compreender
o
suficiente
para
a
conversa.
manter
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DVD’s;
INTERAÇÃO ORAL
2º Período
Aulas previstas
62 aulas de 50’
Dicionários.
Biblioteca Escolar
Progressivamente é capaz de
iniciar
Unidade 6 – Vamo-nos divertir
Atividades físicas e desportos
Gostos: ampliação
Festas hispânicas
Fazer planos: Ir + infinitivo
Narrar um acontecimento: Pretérito
Perfecto
previsível
concreta em textos simples
CD’s;
e
manter
conversa,
uma
expressando
opinião, acordo / desacordo e
argumentando.
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Unidade 7 – À mesa
Refeições, alimentos e bebidas
Pratos típicos
Expressar acordo / desacordo
Muy, mucho
Sí, no, también, tampoco
Regras básicas de acentuação
Pretérito Perfecto e Pretérito Imperfecto
– contraste (sabores de infância)
PRODUÇÃO ORAL
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É capaz de utilizar uma série
de expressões e frases para
falar, de forma simples, da
família, de outras pessoas, das
condições
Unidade 8 – Cuidas de ti?
Corpo humano e danos: sintomas,
doenças e tratamentos (E.T.S.)
Pronomes pessoais CD/DI (Em
articulação com a disciplina de
Português)
Imperativo afirmativo
Imperativo negativo (regular)
Unidade 9 – Vamos às compras
Lojas e produtos
Roupas e acessórios de moda
Demonstrativos (Em articulação com a
disciplina de Português)
Numerais (preços)
Pretérito Imperfeito (ampliação)
O Consumismo: expressar opinião,
argumentar
de
vida,
do
percurso escolar e do trabalho
atual ou mais recente. É capaz
de preparar a apresentação
de
um
tema,
de
forma
gradualmente complexa.
PRODUÇÃO ESCRITA
É capaz de escrever notas e
3º Período
Aulas previstas
58 aulas de 50’
mensagens curtas e simples
sobre assuntos de necessidade
imediata.
Descrever e redatar opinião.
Expressar gostos e interesses,
comparando situações.
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Unidade 10 – Cidade
As cidades espanholas: retoma e
ampliação: caraterização, localização e
comparação
Os gentilícios
Meios de transporte
Lugares e serviços
Pretérito indefinido
Marcadores temporais do passado
O impacto ambiental
Descrever
É capaz de escrever uma carta
pessoal simples, por exemplo,
para agradecer alguma coisa a
alguém.
Progressivamente é capaz de
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criar um texto de opinião e/ou
argumentativo.
Unidade 11 – De férias
Atividades de lazer
Destinos de férias
Tipos de alojamento
Pretérito Perfecto / Pretérito Indefinido
Marcadores temporais do passado
Nota: Nota: Os conteúdos programáticos abordados ao longo do ano letivo poderão estar sujeitos a reestruturação, de acordo com necessidades dos alunos e com a situação didática específica.
As expressões idiomáticas e a lecionação de falsos amigos acompanharão a complexidade da aprendizagem e serão introduzidos sempre que oportuno.
Ao longo do ano letivo far-se-á articulação com a língua materna e estrangeira I, no que diz respeito a pontos específicos da gramática e a coerência e coesão textual
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