Filosofia e Educação - Nietzsche, Foucault e Deleuze no cenário da

Universidade Federal Fluminense
Programa de Pós-Graduação em Educação
Disciplina: Filosofia e Educação: Nietzsche, Foucault e Deleuze no Cenário da
Educação Contemporânea
Professora: Dra. Maria de Fátima Costa de Paula
Horário: 5ª (quinta-feira) de 15h às 18h
1-
Objetivos:
a. Discutir os pressupostos filosóficos de F. Nietzsche, M. Foucault e G.
Deleuze vinculados ao binômio ciência e poder, saber e poder;
b. Analisar a relação entre intelectuais e poder, verdade e poder;
c. Analisar as diversas
formas de poder na modernidade e
contemporaneidade, segundo a visão de M. Foucault;
d. Discutir o conceito de sociedade de controle na atualidade, de acordo
com G. Deleuze;
e. Enfocar a educação no contexto das sociedades disciplinar e de
controle;
f. Discutir a questão da subjetividade, relacionando-a à educação,
tomando como base os pensamentos de F. Nietzsche, M. Foucault e
G. Deleuze.
2-
Conteúdo Programático:
Unidade I: Ciência e Poder
a. A crítica nietzschiana ao racionalismo metafísico socrático-platônico;
b. Aspectos religiosos e morais da ciência: ideal ascético e crença na
verdade como valor superior;
c. Relação entre ciência e poder, entre saber e poder;
d. Os intelectuais e o poder, verdade e poder, campo científico e poder.
Unidade II: Sociedade Disciplinar, Sociedade de Controle e Educação
a. O que é o poder disciplinar e como atua: a microfísica do poder;
b. Características do poder disciplinar: o controle do espaço, do tempo,
da sexualidade;
c. Instituições disciplinares e seu lugar nas sociedades modernas;
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d. A escola como instituição disciplinar e de controle;
e. Políticas de controle social na contemporaneidade.
Unidade III: Subjetividade e Educação
a. O super-homem nietzschiano: o fim do sujeito ou uma nova forma de
subjetividade?
b. O ser enquanto devir e diferença;
c. As resistências ao poder e a questão da subjetividade;
d. Educação e produção de subjetividade.
3- Procedimentos didáticos:
O curso será ministrado sob forma de aulas expositivas, textos para discussão
e seminários apresentados pelos alunos.
4- Avaliação:
Os estudantes serão avaliados através das seguintes atividades:
a. Freqüência e participação nas aulas;
b. Leitura e discussão dos textos;
c. Apresentação de seminários;
d. Trabalho escrito individual sobre temáticas/autores trabalhados no curso,
podendo ser entrelaçado com as respectivas dissertações e teses.
5- Bibliografia:
ALBUQUERQUE JÚNIOR, Durval Muniz de; VEIGA-NETO, Alfredo;
SOUZA FILHO, Alípio de (orgs.). Cartografias de Foucault. Belo Horizonte:
Autêntica Editora, 2008 (Coleção Estudos Foucaultianos).
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BENTHAM, Jeremy. O panóptico. Belo Horizonte: Autêntica, 2000
(organização de Tomaz Tadeu da Silva).
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para além do estruturalismo e da hermenêutica. 2.ed. rev., Rio de Janeiro:
Forense Universitária, 2013.
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FINK, Eugen. A filosofia de Nietzsche. 2.ed., Lisboa: Editorial Presença, 1988.
FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. 2.ed., Rio de Janeiro: Graal, 1981
(organização, introdução e revisão técnica de Roberto Machado).
_____. História da sexualidade I; a vontade de saber. 4.ed., Rio de Janeiro,
Graal, 1982.
______. História da sexualidade II; o uso dos prazeres. 5.ed., Rio de Janeiro,
Graal, 1988.
______. História da sexualidade III; o cuidado de si. 3.ed., Rio de Janeiro,
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4
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seleção de textos: Manoel Barros da Motta).
_____. Ditos & escritos IV; estratégia, poder-saber. Rio de Janeiro: Forense
Universitária, 2003. (Organização e seleção de textos: Manoel Barros da Motta).
_____. Ditos & escritos V; ética, sexualidade, política. Rio de Janeiro: Forense
Universitária, 2004. (Organização e seleção de textos: Manoel Barros da Motta).
_____. Ditos & escritos II; arqueologia das ciências e história dos sistemas de
pensamento. 2.ed., Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2005. (Organização e
seleção de textos: Manoel Barros da Motta).
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