Planejamento Anual de Ciências-3º ano-2ao5d115-v

PLANEJAMENTO ANUAL – 2015
COMPONENTE CURRICULAR – CIÊNCIAS
3º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL
UNIDADE DE ESTUDO
1º TRIMESTRE
Unidade 9 – O Sistema Solar
Unidade
saúde
1
–
Cuidando
da
Unidade 2 – Ossos, músculos e
movimentos
HABILIDADES
 Reconhecer que o Sol é uma estrela.
 Diferenciar estrelas, planetas e satélites
naturais.
 Conhecer algumas características dos
planetas que formam o Sistema Solar.
 Identificar as fases da Lua e conhecer
suas principais características.
 Perceber
a
necessidade
de
instrumentos
especiais
para
a
observação dos astros.
 Ler e interpretar textos e imagens.
 Elaborar tabelas.
 Coletar dados para pesquisas e
apresentar resultados.
 Reconhecer o destino adequado do
lixo.
 Respeitar as opiniões dos colegas e ser
capaz de trabalhar em grupo.





 Compreender o que são doenças
contagiosas e algumas formas de
contágio.
 Compreender a correlação dos vírus e
das bactérias com as doenças
contagiosas.
 Reconhecer a utilidade das vacinas.
 Reconhecer, pelo aspecto, algumas
plantas tóxicas comuns.
 Diferenciar os conceitos de peçonhentos
e de venenosos.
 Ler e interpretar tabelas.
 Elaborar cartazes ou histórias em
quadrinhos orientados para os cuidados
na manutenção da saúde.
 Trabalhar de maneira cooperativa.
 Compartilhar e socializar as descobertas
feitas com base na leitura, observação
de imagens, discussão das questões
propostas e realização de atividades,
como a elaboração de cartazes.

 Conhecer
algumas
funções
do
esqueleto humano e dos músculos.
 Conhecer o conceito de articulação.
 Compreender o papel da nutrição para
a saúde dos ossos.
 Representar o sistema esquelético por
meio de desenho.
 Localizar alguns ossos e articulações
do esqueleto humano.
 Ler e interpretar textos e imagens.
 Elaborar cartazes.
 Respeitar pessoas com necessidades
especiais.
 Valorizar a alimentação adequada para
a formação dos ossos.







CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Sol: a estrela do Sistema Solar
A luz do Sol
Os planetas e outros astros
Planetas
Outros astros do Sistema Solar
A Lua
Fases da Lua
A Terra e a Lua vistas de Marte
Atividades complementares
Atividades exploratórias
Doenças contagiosas
Vírus e bactérias
Acidentes com plantas
animais
Plantas tóxicas
Acidentes com animais
Atividades complementares
Atividades exploratórias
e
Os ossos
O esqueleto
Os músculos
A musculatura
Atividades complementares
Atividades exploratórias
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(Continuação – página 2)
2º TRIMESTRE
Unidade 3 – Reprodução das
plantas com flores e frutos
Unidade 4 – Classificando os
animais
Unidade 5 – Dependência
alimentar entre seres vivos

 Identificar os órgãos reprodutores das
plantas com flores e frutos e suas
funções.

 Conhecer as etapas de reprodução das

plantas com flores.
 Identificar o embrião dentro da 
semente.
 Conhecer algumas formas de dispersão
de frutos e sementes.
 Observar e registrar experimentos.
 Ler e interpretar textos e imagens.
 Obter informações por meio de uma
entrevista.
 Elaborar cartazes para comunicar
descobertas.
 Respeitar a opinião do colega.
 Trabalhar em grupo com participação
democrática.
Flores
Polinização e formação da
semente e do fruto
Frutos e sementes
Atividades complementares
Atividades exploratórias
 Diferenciar animais vertebrados de
animais invertebrados.
 Conhecer as principais características
de cada um dos grupos de animais
vertebrados e nomeá-los.
 Conhecer as principais características
de
alguns
grupos
de
animais
invertebrados.
 Interpretar legendas.
 Ler e interpretar gráficos.
 Comparar os grupos de animais e
perceber diferenças.
 Ter uma postura de seriedade e
respeito nas atividades.
 Trabalhar de forma cooperativa.
 Respeitar os animais não adotando os
que são silvestres.
Os vertebrados
Os grupos de vertebrados
Os invertebrados
Os grupos de invertebrados
Atividades complementares
Atividades exploratórias




 Reconhecer a existência de relações 
alimentares entre os organismos de um 
ambiente.

 Adquirir o conceito de cadeia alimentar
e sua representação gráfica.
 Reconhecer do papel dos produtores,
dos
decompositores
e
dos
consumidores das diversas ordens.
 Adquirir o conceito de teia alimentar.
 Ler e interpretar textos e imagens.
 Transferir os conceitos adquiridos para
situações novas.
 Realizar um experimento, observando e
anotando os resultados.
 Construir e preencher tabelas.
 Aprender o significado da colaboração
em trabalhos coletivos.
 Conscientizar-se da importância de
respeitar os animais e de mantê-los em
seus ambientes naturais.
Cadeia e teias alimentares
Atividades complementares
Atividades exploratórias
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(Continuação – página 3)
3º TRIMESTRE
Unidade 6 – A água
Unidade 7 – Misturas
Unidade 8 – Materiais e energia
 Reconhecer e identificar a ocorrência de
água doce e salgada no planeta.
 Reconhecer a importância da água para a
sobrevivência dos seres vivos e para a
manutenção da vida das pessoas.
 Reconhecer os três estados físicos da
água e compreender os processos pelos
quais ela pode mudar de estado.
 Identificar as etapas que compõem o ciclo
da água na natureza.
 Compreender como a água é distribuída
nas casas.
 Ler e interpretar esquemas.
 Identificar hábitos de utilização consciente
de água em casa, promovendo a economia
desse recurso.
 Elaborar cartaz.
 Fazer uso consciente e racional da água
nas diversas necessidades da vida diária.
 Valorizar a ingestão de água como
imprescindível para a manutenção da
saúde.
 Reconhecer a importância da conservação
das matas ciliares na proteção e
preservação da água dos mananciais.

 Reconhecer
e
identificar
misturas
homogêneas e heterogêneas.
 Reconhecer citar diferentes métodos
usados na separação de misturas.
 Identificar os melhores métodos de
separação de misturas e substâncias.
 Compreender o processo de separação do
sal da água do mar.
 Compartilhar alguns hábitos alimentares
nos quais as misturas e suas separações
estão presentes.
 Realizar leitura e interpretação de texto.
 Elaborar cartaz.
 Valorizar a importância das misturas na
alimentação diária.
 Compartilhar receitas saudáveis nas quais
as misturas estão presentes.
 Reconhecer, identificar e diferenciar os
materiais de origem animal, vegetal e
mineral.
 Reconhecer o papel da energia na
transformação de materiais.
 Diferenciar formas de energia de fontes de
energia.
 Identificar a existência de recursos
renováveis da natureza.
 Ler e interpretar gráfico setorial, obras de
arte, textos e histórias em quadrinhos.
 Elaborar tabelas a partir de modelos
dados.
 Fazer uso consciente e racional dos
recursos energéticos disponíveis.
 Contribuir na economia de energia elétrica
em ações cotidianas.
 Trabalhar
em
grupo
de
maneira
cooperativa.















A água em nosso planeta
A água nos seres vivos
Água salgada e água doce
Os estados físicos da água
Atividades complementares
Atividades exploratórias
Misturas homogêneas e
misturas heterogêneas
Separação de misturas
Atividades complementares
Atividades exploratórias
A origem dos materiais
As
propriedades
dos
materiais
A reciclagem dos materiais
O uso da energia
Formas e transformações da
energia
Fontes de energia
Atividades exploratórias
Atividades complementares
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