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GABARITOS – TELEAULA DE 26 DE FEVEREIRO
AULA-ATIVIDADE
1 - Entre os seres vivos pode haver algum tipo de interação que chamamos de relações ecológicas.
Dentre as relações ecológicas estão: mutualismo, inquilinismo, canibalismo, competição, sociedade,
colônia, predatismo, protocooperação, amensalismo, parasitismo e comensalismo.
Nos itens que se seguem, de A à H, estão exemplificadas várias relações ecológicas. Para cada
item, identifique a relação ecológica existente, dizendo se ela é harmônica ou desarmônica,
intra-específica ou interespecífica.
Exemplo - os liquens são uma associação de algas e fungos, ocorrendo troca de favores, sendo
totalmente dependentes um do outro
____A relação ecológica é existente o mutualismo, sendo harmônica e interespecífica_____
A – peixe-piloto que vive nadando junto ao tubarão e comendo seus restos alimentares
A relação ecológica existente é o COMENSALISMO, sendo harmônica e interespecífica.
B – cobra comendo um sapo
A relação ecológica existente é o PREDATISMO, sendo desarmônica e interespecífica.
C – luta entre elefantes marinhos machos pela posse de fêmeas
A relação ecológica existente é a COMPETIÇÃO, sendo desarmônica e intra-específica.
D – divisão de trabalho entre as abelhas operária, zangão e rainha numa colméia
A relação ecológica existente é a SOCIEDADE, sendo harmônica e intra-específica.
E – produção de vitamina K por bactérias presentes no intestino humano
A relação ecológica existente é o MUTUALISMO, sendo harmônica e interespecífica.
F – orquídeas vivendo sobre os galhos de uma árvore
A relação ecológica existente é o INQUILINISMO, sendo harmônica e interespecífica.
G – lombriga vivendo no intestino humano, tirando seus nutrientes do sangue
A relação ecológica existente é o PARASITISMO, sendo desarmônica e interespecífica.
H – o jacarandá libera substâncias que inibem o crescimento de outras plantas junto a suas raízes.
A relação ecológica existente é o AMENSALISMO, sendo desarmônica e interespecífica.
2 – Explique como as relações ecológicas contribuem para o equilíbrio das populações e para o
processo de evolutivo das espécies.
As relações ecológicas, especialmente as desarmônicas, contribuem para o processo evolutivo
das espécies, pois os indivíduos que sobrevivem às desavenças da interação, geralmente são os mais
resistentes, são os que possuem características mais adaptadas ao ambiente. Assim, estes indivíduos
mais resistentes sobrevivem, se reproduzem e deixam descendentes com as mesmas características
resistentes. Já, em especial, o predatismo, favorece um controle do nº de indivíduos de uma
população. Usemos como exemplo o apresentado na aula: o gavião se alimenta de cobra. Então, o
gavião controla a população de cobras e a população de cobras controla a população de gaviões. Se
houver diminuição no nº de gaviões, sobrarão cobras, que poderão desequilibrar a cadeia alimentar.
Se houver diminuição no nº de cobras, faltará alimento para os gaviões, que também poderão ter sua
população alterada, desequilibrando o ambiente.
3 – Qual a diferença entre mutualismo e sociedade?
No mutualismo, os indivíduos de espécies diferentes se ajudam mutuamente, ou seja, um ao
outro, como os liquens (algas e fungos). Já na sociedade, os indivíduos relacionados são da mesma
espécie e também se ajudam mutuamente, mas numa divisão de trabalho.
4 - Considerando o processo de sucessão ecológica, responda:
a) qual a diferença entre a sucessão ecológica primária e secundária?
Na sucessão ecológica primária, o início da formação do ecossistema se dá em um ambiente
totalmente abiótico, como rochas nuas. Já na sucessão ecológica secundária, a formação do
ecossistema se dá a partir de um ambiente com resquícios de vegetação, com sementes e
brotos deixados após uma intervenção, como enchentes, vulcanismo ou desmatamento. Ou
seja, na sucessão ecológica primária o solo terá que ser formado e isso leva muitos e muitos
anos, aumentando o tempo de formação do ecossistema. Já na sucessão secundária o solo já
está formado, bastando os seres vivos se desenvolverem e tomarem espaço, levando um tempo
menor.
b) o que ocorre com a biomassa, com a ciclagem de nutrientes e com a produção primária líquida
no decorrer deste processo?
A biomassa tende a aumentar no decorrer da sucessão, devido ao aumento do número de seres
vivos que começam a ocupar o ambiente. A ciclagem também aumenta, pois mais seres vivos
presentes no ambiente, maior será a interação, maior retirada de nutrientes e também maior
reposição. Já a produção primária líquida tende a diminuir, pois a disponibilização de energia e
matéria através da fotossíntese aumenta, mas o consumo também aumenta devido ao aumento
na quantidade de seres vivos, havendo então menos energia disponível, que é a própria
produção primária líquida.
5 – Sobre o processo de sucessão ecológica, analise as frases que se seguem, classificando-as como
verdadeiras (V) ou falsas (F):
( V ) é um processo ordenado de mudanças na comunidade.
( F ) independe das modificações do ambiente físico.
( V ) a sucessão primária inicia-se pelo estabelecimento de espécies pioneiras no local, como os
liquens.
( V ) o processo de sucessão ecológica termina com o estabelecimento, na área, de uma comunidade
clímax.
( V ) há mudança nos tipos de plantas e animais.
( V ) há aumento da biomassa da comunidade.
( V ) há maior homeostase.
( V ) no estágio intermediária, prevalecem plantas de vida longa, lenta dispersão de sementes e de
porte maior, no caso de florestas
( V ) no estágio inicial, predominam as plantas tipicamente pequenas com ciclos de vida curtos
(anuais) e rápida dispersão de sementes.
( F ) o estágio clímax é a fase inicial da sucessão, apresentado um ecossistema estabilizado.
6 – Qual a principal forma que o homem interfere no ciclo do nitrogênio? Quais as conseqüências desta
interferência?
A principal forma que o homem interfere no ciclo do nitrogênio é através da introdução de
compostos nitrogenados, pelo uso de fertilizantes à base de N ou lançamento de esgoto doméstico nos
corpos d’água. Os fertilizantes podem ser lixiviados para um corpo d’água, ou no caso dos esgotos, são
lançados diretamente nestes corpos d’água, que podem ser um rio, um lago ou uma represa.
Normalmente o nitrogênio é um fator limitante para o crescimento dos vegetais. Com a introdução de
compostos nitrogenados e/ou esgoto doméstico, que contém grandes quantidades de matéria orgânica
e que possuem fontes de nitrogênio, esse fator limitante deixa de existir e os vegetais, especialmente
algas, começam a se proliferar. Forma-se, então, um “tapete de algas” , impedindo que a luz chegue a
maiores profundidades, promovendo a morte de vegetais. Essa proliferação excessiva de algas, faz
aumentar também o consumo de oxigênio. Os seres aeróbicos, como os peixes, necessitam de altas
concentrações de O2 para sobreviverem, e na sua falta, começam a morrer por asfixia. Com a morte
de peixes, algas e outros organismos, os seres decompositores se vêem em um ambiente propício e
também se proliferam, especialmente os anaeróbicos. Neste estágio final do processo de
EUTROFIZAÇÃO, já podemos dizer que este corpo d’água está praticamente sem vida, morto.
7 – Faça uma pesquisa rápida sobre a chuva ácida, buscando saber o que é a chuva ácida, a partir de
quais gases ela se forma e quais são as conseqüências para o ambiente.
As chuvas ácidas ou precipitações ácidas ocorrem quando as moléculas das águas da chuva
reagem com poluentes atmosféricos formando ácidos. Os poluentes mais comuns participantes deste
processo são os óxidos de nitrogênio (NOx) e os óxidos de enxofre (SOx), ocorrendo a formação de
ácido nítrico e ácido sulfúrico. Esses ácidos ao caírem no ambiente promovem degradação do solo,
morte de microorganismos decompositores; destroem e corroem as folhas dos vegetais impedindo-os
de realizarem a fotossíntese; corroem monumentos e construções; acidificam corpos d’água,
interferindo na vida de muitas espécies.
PLANEJAMENTO SEMANAL
2.2
Exercício sobre Relações Ecológicas
Carga horária
Prazo de entrega
Prazo para devolutiva
2h
NÃO HAVERÁ ENTREGA
---------
Leia o exercício abaixo, sobre um exemplo de relação ecológica, e responda às questões dos itens a),
b) e c). Este exercício deve ser feito individualmente. Dentro de quatro (4) dias, o gabarito estará
disponível para você conferir as respostas e enviar possíveis dúvidas ao fórum “TIRA-DÚVIDASExercícios”.
É comum observamos certos pássaros pousados no dorso de bois e cavalos, alimentando-se dos
carrapatos que vivem entre os pêlos desses mamíferos. No entanto, os pássaros também possuem
outras fontes de alimento e não dependem exclusivamente dos carrapatos para sua sobrevivência.
Sobre essa situação, responda:
a) Qual é a relação ecológica que existe entre carrapato e boi? Justifique.
O carrapato se alimenta do sangue do boi, prejudicando-o, portanto havendo uma relação de
parasitismo.
b) Qual é a relação ecológica que existe entre pássaros e carrapato? Justifique.
O pássaro se alimenta dos carrapatos, havendo uma relação de predatismo.
c) Qual é a relação ecológica que existe entre pássaros e boi? Justifique.
Os pássaros retiram os carrapatos do dorso dos bois e cavalos, ajudando-os a se livrarem dos
parasitas, havendo, portanto, uma relação de protocooperação, pois o pássaro também se beneficia
pela busca fácil de alimento no dorso desses animais.
2.3
Exercício sobre Biodiversidade
Carga horária
Prazo de entrega
1h30
NÃO HAVERÁ ENTREGA
Prazo para devolutiva
---------
Leia o exercício abaixo e responda às duas questões que se seguem. Este exercício deve ser feito
individualmente. Dentro de quatro (4) dias, o gabarito estará disponível para você conferir as
respostas e enviar possíveis dúvidas ao fórum “TIRA-DÚVIDAS-Exercícios”.
Dois agricultores possuem, cada um, 10 hectares (ha) de mata virgem, que abriga um grande número de insetos predadores. O primeiro agricultor derruba a mata e planta seus 10 ha com soja. O segundo derruba 60% da sua mata, deixando 40% preservados na forma de várias ilhas de vegetação nativa e planta, e na parte derrubada planta milho, soja e feijão, em partes iguais. Nenhum dos dois usa defensivos agrícolas (inseticida). Com base neste exemplo, responda: a) o que é biodiversidade e qual lavoura possui maior biodiversidade? A biodiversidade é a riqueza de vida do Planeta, os milhões de espécies de plantas, de animais e outros organismos, os genes que eles possuem e o emaranhado de ecossistemas que estes seres vivos contribuem para formar no meio ambiente. A lavoura que possui maior biodiversidade será a do 2º agricultor, pois além de derrubar apenas 60% da área de mata, preservando 40% da mata nativa, ele planta vegetais diferentes (milho, soja e feijão). b) pensando na importância da biodiversidade, qual dos dois agricultores corre maior risco de ter sua lavoura destruída por pragas? Por quê? O 1º agricultor terá maior chance da lavoura ser atacada por pragas, visto que a vegetação plantada
por ele não tem variedade. Ou seja, com menos diversidade de vegetais, haverá menos troca de
genes. Isso quer dizer que se a soja que ele planta em todos os 10 hectares for atacada por uma
praga, certamente todos os vegetais da plantação poderão morrer, pois são todos iguais. Não havendo
diversidade genética, não há distinção de vegetais mais ou menos resistentes à praga, por isso o risco
é maior.
Já o 2º agricultor, por preservar um mata nativa e cultivar vários vegetais, há maiores chances de
trocas de genes entre esses vegetais, sendo produzidos organismos mais ou menos resistentes às
pragas, facilitando o processo de seleção natural.