Darwin - evolução

Encontro com Educadores
Instituto Sangari
Que Darwin figura em nosso imaginário?
Naturalista viajante,
observador criterioso, homem
centrado em suas questões de
interesse, ponderado em suas
análises, um conhecedor de
diferentes áreas...
... são algumas respostas que
nos vêm à cabeça quando
pensamos na figura senil de
barbas brancas e longas.
Quem foi essa figura responsável por grandes
modificações no pensamento de uma época
e que causam impactos até hoje?
Será que estamos nos referindo
a um grande defensor de suas
idéias, um polêmico, por natureza ...
... ou a um homem que hesitou em
revelar os resultados de duas
décadas de trabalho por estar
consciente dos possíveis
impactos que causariam?
Por meio de cartas trocadas
com outros naturalistas e
amigos como, o botânico
Joseph Hooker (1844), um
dos primeiros a ouvir e
discutir suas idéias sobre
evolução e ...
... Charles Lyell (1856), geólogo admirado por Darwin, que o inspirou
em muitas explicações para a Teoria da evolução, podemos perceber o
difícil caminho percorrido até as primeiras publicações sobre o tema.
Por que seu trabalho revolucionou o mundo?
A idéia de mudanças ocorridas em espécies é anterior ao
trabalho de Darwin, isto é, outros naturalistas já pensavam no
assunto e formulavam explicações para este pensamento,
porém, não haviam conseguido agregar evidências suficientes
para apoiar suas explicações sobre evolução.
Antes mesmo de surgirem condições necessárias no âmbito do
conhecimento biológico para sustentar uma teoria da evolução
aceita cientificamente, pesquisadores e intelectuais da segunda
metade do século XVIII ...
Georges de Buffon (1707-1788),
Erasmus Darwin (1731-1803),
Jean-Baptiste Lamarck (1744-1829),
Geoffroy Saint-Hilaire (1772-1884),
Denis Diderot (1713-1784),
entre outros, já defendiam
“pensamentos evolucionistas”.
Lamarck
Buffon
Em 1794 o próprio avô de
Darwin, Erasmus, escreveu a
obra Zoonomia, na qual sugere
que toda a vida na Terra havia
surgido de um único filamento
que se desenvolvera
gradativamente adquirindo
características mais complexas
ao longo do tempo.
Como médico, interessava-se
especialmente em como esta
teoria se aplicava a doenças e
dedicou um segundo volume
do livro ao assunto.
Erasmus Darwin
Por que, então, a teoria de Charles Darwin
causou tanto impacto?
A sociedade inglesa e o poder imperial
britânico, comandado por Vitória, rainha da
Grã-Bretanha e da Irlanda e imperatriz da
Índia, exercia grande poder de influência
sobre o mundo.
Rainha Vitória
A supremacia da Armada Britânica ajudou a manter um imenso
império e trouxe à Inglaterra enorme riqueza por meio do domínio
das comercializações.
A era vitoriana é considerada o auge da Revolução Industrial
inglesa e do Império Britânico. É freqüentemente definida
como o período entre 1837 e 1901 e marcada por um
extremo conservadorismo cultural e social.
Em contrapartida, foi a época de uma série de invenções e
avanços que mudaram o mundo, como a luz elétrica, o
telégrafo, o telefone, a refrigeração, entre outros.
As invenções faziam parte de um processo maior - dar
conta das necessidades da industrialização.
Um fato presente nas observações
de Darwin extremamente polêmico
para os olhos da época foi a
inserção do homem na escala
evolutiva, pois até então poucos
haviam feito isso.
Por meio de observações do
comportamento e das expressões de
primatas, Darwin propõe que seres
humanos, os grandes símios e
macacos do Velho Mundo possuem
um ancestral comum.
A proposta foi confirmada
bem mais tarde em achados
fósseis e com recentes
estudos de DNA.
Porém, cabe afirmarmos que a espécie humana
surge a partir de uma espécie de macaco?
Qual foi o impacto para a Biologia?
Os impactos do pensamento darwinista não se limitaram às
interpretações dos diversos segmentos da sociedade sobre
seu trabalho.
Na Biologia, o trabalho desse naturalista promoveu uma
verdadeira transformação da compreensão de mundo vivo.
O trabalho de Darwin deu origem a um novo ramo - a Biologia
evolutiva.
Ernest Mayr, biólogo (1904-2005), considera quatro grandes contribuições do
trabalho de Darwin para a biologia
•
A primeira é a não constância das espécies, isto é, se as espécies podem
mudar ao longo das gerações, o próprio conceito de espécie é um desafio para
os biólogos e deve ser pensado em termos de população.
•
A segunda é a noção de origem comum entre todas as espécies do planeta.
•
A terceira é que a evolução é um processo lento e gradual com diversas
ramificações e não linear em direção a uma perfeição, como se pensava
anteriormente.
•
Por fim, Darwin explicou o mecanismo de evolução por Seleção Natural
(V,H,S,T,A).
O autor também considera que existem duas biologias, a
funcional e a evolutiva.
• A biologia funcional busca respostas de como acontecem os
mecanismos que mantêm a vida.
• Na biologia evolutiva os esforços se concentram em
compreender por quê esses mecanismos ocorrem.
• Neste sentido, o pensamento darwinista trouxe grande
contribuição na compreensão da Biologia como Ciência.
Equívocos freqüentes sobre o tema evolução
O tema evolução é abordado
com freqüência por diferentes
meios de comunicação.
É comum encontrarmos
desenhos animados com
espécies extintas convivendo
com atuais, filmes de ficção
científica com animais
adaptados a mudanças
ambientais, livros com histórias
criativas e envolventes.
Ficção ou divulgação científica?
Todos esses exemplos são
resultados da apropriação de
algum conhecimento científico
associado à nossa capacidade
de imaginação e fantasia, sem
necessariamente terem o
compromisso de divulgação
científica, mas que de alguma
maneira influenciam nossa
percepção sobre o tema.
• Há uma considerável parcela das matérias de jornais e revistas
com o compromisso de divulgar e informar e, buscando
audiência, provocam polêmica a partir de sérios equívocos.
• Tratar de um tema tão complexo como evolução é sempre um
desafio, portanto, a má interpretação ocorre também nos livros
didáticos, em diferentes materiais educativos.
• Alguns exemplos de interpretações equivocadas, como
descrevemos a seguir.
Lamarck X Darwin – em que, de fato,
suas idéias diferem?
Lamarck era um senhor de 65 anos quando Darwin nasceu, em
1809. Portanto, os dois naturalistas viveram em épocas bastante
diferentes, se considerarmos que o século XIX foi repleto de
mudanças no campo científico.
Ambos não concordavam com as idéias de seres imutáveis e com as
explicações existentes para a origem da vida no planeta.
“Esse tão justamente celebrado naturalista foi o primeiro a prestar o eminente
serviço de chamar atenção sobre a possibilidade de mudanças do mundo orgânico,
e mesmo do inorgânico, serem resultado de leis naturais, e não de interferências
milagrosas”. (Nota escrita por Darwin em 1861).
Pontos de concordância
• Todas as espécies, inclusive o homem, descendiam de outras
preexistentes. (Darwin - um único ancestral)
•O caráter gradual da evolução.
Pontos de discordância
•A explicação para a transmissão de características foi uma das
grandes diferenças de pensamento entre eles.
Lamarck – lei do uso e desuso.
Darwin – seleção natural e sobrevivência do mais apto.
A contribuição de Lamarck para o
trabalho de Darwin.
Houve uma importante contribuição de Lamarck para que Darwin
pudesse chegar a uma explicação aceita até os dias de hoje.
O grande problema é a falta de compreensão da ciência como
conhecimento, que é construído a partir de algumas idéias
corroboradas e de outras refutadas.
Isso faz com que se crie a visão equivocada de que todas as idéias
de Darwin (consideradas como certas) se opõem às de Lamarck
(consideradas como erradas).
Toda variação resulta em contribuição para o
processo evolutivo?
•
As variações ocorridas nos indivíduos
ao longo do seu desenvolvimento
podem apresentar alguma
“vantagem” adaptativa a
determinadas mudanças ambientais.
•
Porém, essas variações só serão
uma vantagem se associadas a
mudanças ambientais que favoreçam
a sobrevivência de uma espécie e se
forem transmitidas a outras gerações
Evolução = progresso?
A classificação em ordem crescente de
complexidade, de seres “inferiores” a
“superiores” (Scala Naturae),
apresentava implicitamente a evolução
como progresso e aperfeiçoamento.
Darwin, ao refutar a idéia de evolução
como um processo linear, em marcha a
uma direção que buscasse a perfeição,
supera a concepção de evolução como
progresso.
Árvore evolutiva: existem seres inferiores
e superiores?
I think (Eu penso)
Essa foi a frase que Darwin
escreveu no topo de um desenho
esquemático conhecido como a
árvore genealógica da vida.
O que ele queria representar
com este esquema?
Construindo novas visões sobre o tema evolução.
• Como uma exposição
pode ajudar nessa
construção?
• Os museus e centros de
ciências são
considerados espaços
não formais de educação,
que recebem um público
bastante diversificado.
• São
necessárias estratégias
capazes de envolvê-lo
emocional e intelectualmente.
Que impressões a exposição Darwin nos causou?
• Os professores sempre possuem objetivo próprio quando
programam uma visita, acompanhados de alunos.
• O mais comum é introduzir algum assunto que será
trabalhado em sala de aula antes e após o contato com a
exposição.
• Qual seria o objetivo de visitar a exposição Darwin?
• Como a exposição pode auxiliar na construção de novas
visões sobre o tema?
A família , a criança, o jovem: como nos ajudam a
compreender quem foi o cientista e suas idéias?
• A criatividade e a imaginação
estavam presentes na
personalidade desde criança.
• A invenção de códigos, as
caçadas, as coleções,
evidenciavam que se tratava
da formação de uma
personalidade inovadora.
Darwin com sua irmã
• Darwin nasceu numa família abastada de industriais ingleses,
fabricantes da famosa cerâmica Wedgwood.
• A fábrica era um exemplo de vanguarda da Revolução
Industrial, incluía residência para seus trabalhadores, uma igreja
e uma escola, onde os pais de Darwin estudaram.
• Eles representavam a união de duas famílias ricas – os Darwin
e os Wedgwood e integravam a classe emergente de empresários
voltados para a tecnologia.
Os avós..
• Tanto o avô materno Josiah Wedgwood - o industrial, quanto o
paterno, Erasmus Darwin - o médico e naturalista, eram
abolicionistas.
• Reuniam-se regularmente num círculo de pessoas que discutiam
diversos assuntos “inovadores”, chamado “Lunáticos”.
• Entre os integrantes estavam James Watt (Motor à vapor) e Carolus
Linnaeus (Sistema Naturae).
Os pais...
• As duas famílias mantinham laços de parentesco e negócios já há
algum tempo.
• O pai, Robert, era um médico respeitado que se interessava em
constituir e manter uma família digna.
• Darwin cresce, então, numa família tradicional, religiosa e culta,
porém com tendências a pensamentos de vanguarda para época.
O jovem ...
• Quando jovem, desinteressado
pelos estudos de grego e latim,
que exigiam memorização.
• O pai manda-o para Escócia
estudar medicina, mas Charles
logo percebeu que não queria
ser médico.
• Seu interesse era colecionar
besouros e fazer todo tipo de
atividade que o colocasse
próximo à natureza.
“É absurdo o quanto estou
interessado nessa ciência”
(carta de Darwin ao primo William
Darwin Fox)
As experiências pessoais e profissionais ...
• Ainda na universidade – Escócia,
Darwin foi encorajado pelo seu
professor Robert Grant,
admirador de evolucionistas, a
escrever seu primeiro trabalho
científico sobre vida marinha
primitiva.
• Seu contato com a natureza, as
caçadas, coletas e formação de
coleções contribuíram para o
desenvolvimento de um talento
especial para observação.
Sem talento para medicina...
•
Mas a falta de entusiasmo para a
medicina fez com que o pai o enviasse
para Universidade de Cambridge para
se tornar pastor.
•
Darwin aceita sem objeções, achando
que como pastor, poderia ter tempo
suficiente para se dedicar à natureza.
•
Neste contexto é que Darwin conheceu
e tornou-se “discípulo” do Reverendo
Henslow, um brilhante botânico que
mais tarde teria grande influência na
vida do naturalista.
J.S. Henslow
Primeira viagem...
• O Reverendo apresenta
Darwin a Adam Sedgwick,
geólogo que o convida para
uma expedição geológica ao
País de Gales.
• Essa viagem proporcionou a
Darwin uma experiência em
geologia que ele nem
imaginava o quanto seria
importante.
Darwin
A viagem pelo mundo...
• Porém, a grande viagem que
transformou a vida do cientista
ainda estava por vir.
• Em 1831 recebeu o convite
para juntar-se à tripulação do
Beagle, navio comandado pelo
jovem capitão Robert FitzRoy.
• A missão do Beagle era
pesquisar o litoral e mapear os
portos da América do Sul, a fim
de atualizar mapas e proteger
os interesses ingleses.
Beagle
Que viagem!
• A intenção do convite a Darwin era que realizasse observações
científicas e explorasse em terra firme. A viagem planejada para
dois anos acabou durando quase cinco (1831-1836).
Rota da viagem
Um naturalista jovem e ainda inexperiente...
• Outros já haviam recebido o convite, como o botânico Henslow,
mas como tinha compromissos, não pôde se aventurar numa
viagem como essa, indicando Darwin para a missão.
• Darwin tinha consciência da sua pouca experiência, por outro lado,
o olhar criterioso e ainda pouco influenciado criaria indagações
importantes na elaboração da teoria.
“Se existir o mínimo de fundamento nessas observações, valeria a
pena examinar a zoologia dos Arquipélagos, pois tais fatos
solapariam a estabilidade das Espécies”.
(sobre as observações ornitológicas realizadas em Galápagos)
A biblioteca...
• O navio possuía uma excelente biblioteca, foi nela que Darwin leu a
obra do geólogo Charles Lyell, o que o fez observar e buscar
evidências de mudanças ocorridas na Terra.
• O livro ajudou Darwin a compreender a história da Terra como longa
e gradativa.
“...alterou completamente minha forma de pensar”.
A observação
...
• Um momento decisivo para o pensamento de Darwin ocorreu quando
presenciou um terremoto na cidade Chilena de Concepción.
• O terremoto havia elevado visivelmente um banco de mariscos.
“ se isso aconteceu durante um dia, o que poderia ter acontecido
repetidamente durante milhões de anos?...”
Em terra firme...
• Outra obra que influenciou seu pensamento foi o Ensaio sobre
o princípio da população - Thomas Malthus, mas já em terra
firme (1838).
• Pela primeira vez ficou fascinado com a idéia da competição na
natureza como algo inevitável.
• Darwin compreendeu a grande importância da competição para
a dispersão de características vantajosas, pois os organismos
melhor adaptados ao ambiente sobrevivem para se reproduzir.
A compreensão da ciência como processo.
• Obras, idéias, profissionais,
amigos, observações e
experiências que influenciaram
o pensamento do naturalista
são formas bastante
exploradas durante a
exposição.
• Como tudo isso ajuda a
compreender de como o
conhecimento científico é
formado?
Origem das espécies
A publicação...
• Porém, Darwin nunca se sentiu preparado para levar a público sua
teoria.
• Considerado um naturalista respeitado, hesitou fortemente a
publicação de seu Ensaio sobre evolução.
• As publicações sobre evolução eram fortemente ridicularizadas por
não apresentarem provas cientificas suficientes.
• Foi a carta de Alfred Russel Wallace, em 1858, contendo idéias
muito semelhantes que levou Darwin a publicar.
• Com ajuda dos amigos pesquisadores Hooker e Lyell, os artigos de
Darwin e de Wallace foram apresentados no mesmo dia.
• O comentário da Sociedade Lineanna em Londres após a
apresentação dos trabalhos foi que as idéias eram interessantes,
porém não era ciência.
• Um ano mais tarde (1859) publica “Origem das Espécies por
Seleção Natural”.
Impressões do público X Intenção dos curadores
• Os curadores, especialistas que desenvolvem o tema da exposição,
sempre têm uma intenção.
• Porém, uma boa exposição é aquela que fornece elementos para
que o público possa formar sua própria opinião sobre o assunto.
• Quais seriam as intenções dos curadores desta exposição?
Mediadores (negociação)
• Em muitos casos os mediadores de uma exposição são
profissionais que ajudam na “negociação” entre as intenções
dos curadores e as interpretações do público, sem
necessariamente compreender a mediação como controle.
• Na sala de aula, ou mesmo durante a visita, os professores
podem e devem ser os mediadores, para tanto, há
necessidade de compreender as intenções propostas.
Museus de arte e Museus de ciência
• Quando visitamos uma
exposição de arte, nossas
primeiras idéias sobre o que
observamos são interpretações
livres, estimulados pelas
sensações que os objetos nos
proporcionam.
• Porém, os artistas e curadores
desse tipo de exposição
também possuem uma
intenção ao levar ao público
seu trabalho.
O jardim do Miró
O Museu de ciências como...
“um espaço dedicado a fornecer um estímulo ao conhecimento
científico, ao método científico e à opinião científica” e reivindica
a criação de “uma nova museografia” a partir de elementos
capazes de uma tripla interatividade: manual (“hands on”),
mental (“mind on”) e cultural (“heart on”).
• Wagensberg (2005), aproximando as idéias de interação e
conversação, ressalta que os objetos devem “contar histórias”,
falar um com o outro e com o visitante”.
Explorando os elementos da exposição.
• A exposição como um produto
cultural possui características
próprias, originadas pela
junção de elementos.
• “Como diferentes elementos
auxiliam na construção de
novas idéias sobre o tema?”
Os textos causaram impacto e criaram
estímulo para leitura?
• A exposição possui textos de
fácil compreensão e pautados
no levantamento de questões,
como se estivesse “simulando”
as indagações de Darwin.
• A escolha de trechos de
manuscritos do pesquisador
também ajuda a compreender
quem foi Darwin.
...a mente é um caos
de deleite.
(sobre o impacto ao se deparar
com uma Floresta Tropical)
As imagens ajudaram a compreender
idéias e conceitos?
• As imagens são formas de
comunicação bastante
exploradas nas exposições.
• A escolha apropriada de
imagens a partir das idéias que
se quer transmitir sobre o
assunto é fundamental para a
boa comunicação.
Que leituras podemos obter observando esse modelo?
• Os objetos nos transmitem
conceitos, que se formam junto
com as sensações causadas
ao observarmos.
• No exemplo podemos pensar
que a intenção dos curadores
é criar a sensação obtida pelo
naturalista ao observar o
comportamento dos símios.
Que idéias obtemos do trabalho de Darwin
ao contemplarmos esse cenário?
Criar cenários é ajudar o visitante a imaginar um local nunca
visitado, ou ainda a oportunidade de “transportá-lo” a uma época.
Quais as sensações experimentamos ao
contemplar estes espécimes?
Jogos e Vídeos...
• Jogos: ajudaram a compreender algum conceito? Qual?
• Funcionam como complemento, isto é, são formas diferenciadas de
envolver o público, em especial, os mais jovens com o tema e
ajudam a compreender alguma idéia ou conceito.
• Vídeos: causaram estímulo para saber mais sobre o tema?
O vídeo é sempre uma informação a mais, um momento em que o
visitante pode parar e se concentrar em um assunto ou tema, caso o
vídeo cause interesse.
• “... uma boa exposição nunca é substituível por um livro, um
filme ou uma conferência.” (Wagensberg).
• As exposições atuais que compõem um museu associam
objetos a imagens, cenários, textos e outros elementos no
sentido de provocar diferentes sensações e contribuir para o
“fazer pensar”.
• Comunicar, informar e educar são processos que se integram
numa visita (antes, durante e após a visita).
• Uma boa exposição é aquela que provoca a vontade de saber
mais sobre o tema. Isso ocorreu com vocês?
Esperamos que sim.
Obrigada!
Vânia Rocha
Serviço de Educação em Ciências e Saúde
Museu da Vida – Casa de Oswaldo Cruz - FIOCRUZ
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