História 6º ano - CPB Educacional

CONTEÚDOS
HISTÓRIA - 6º ANO
Coleção Interativa
CAPÍTULOS
1 – Por que conhecer o passado?
• O tempo não espera
• O passado e as diferentes culturas
• Diferentes calendários
• Separação do tempo em períodos
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2 – Os primeiros grupos humanos
• Arqueologia e vestígios humanos
• Explicações sobre as origens
• O criacionismo e os primeiros grupos
humanos
• O evolucionismo e os primeiros grupos
humanos
• Os períodos da Pré-História a partir do
modelo evolucionista
• Os primeiros grupos humanos na América
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3 – Mesopotâmia
• A influência dos povos da Mesopotâmia
• A importância dos rios para a
Mesopotâmia
• As diferenças sociais na Mesopotâmia
• As fontes de sustento e riqueza dos
mesopotâmios
• A cultura entre os mesopotâmios
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4 – Egito
• Egito Antigo
• A sociedade egípcia
• Fases da história egípcia
• A religião no Egito
• Como viviam os egípcios antigos
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5 – Índia e China
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OBJETIVOS
Analisar conceitos importantes para o
ensino de História;
Vivenciar a prática da tolerância e do
respeito à diversidade;
Identificar diferentes concepções de
tempo nas sociedades;
Verificar que os historiadores, em sua
prática profissional, elaboram diferentes
interpretações sobre o passado.
Conhecer aspectos gerais sobre os
estudos que tratam sobre as origens da
humanidade e a organização dos
primeiros grupos humanos;
Identificar o estudo da “Pré-História”
como um campo em construção,
marcado por diferentes interpretações;
Diferenciar a perspectiva criacionista da
evolucionista;
Analisar as explicações para o
povoamento da Terra, com destaque
para o continente americano.
Analisar o desenvolvimento da vida
urbana na região dos rios Tigre e
Eufrates, e seus reflexos nas leis,
comércio, divisão social, etc;
Compreender conceitos importantes,
como economia, política, cidade-Estado,
entre outros;
Comparar aspectos da vida urbana no
passado mesopotâmico e no presente;
Identificar a desigualdade social nas
sociedades antigas e no mundo
contemporâneo.
Identificar características gerais da
cultura egípcia;
Discutir a relação entre recursos naturais
e atividade humana na formação da
sociedade egípcia;
Compreender o conceito político de
teocracia.
Aprender sobre os conceitos básicos da
• Além do Egito e da Mesopotâmia
• Índia: a sociedade do Vale do Indo
• China: a sociedade do Vale do Rio
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Amarelo
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6 – África
• Um pouco do continente africano
• Diversidade política, econômica e social
• O Império de Cuxe
• O império de Axum
• Além do nordeste africano
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7 – Hebreus
• O Livro dos livros
• Hebreus, Abraão e a “terra prometida”
• De semitas a judeus
• Pastores e patriarcas
• O “Povo do Livro”
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8 – Persas, fenícios e cretenses
• A política dos persas
• Os fenícios
• Cretenses
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cultura e das sociedades indiana e
chinesa na Antiguidade.
Ver as sociedades indiana e chinesa
como parte integrante das antigas
“Sociedades Fluviais” ou “Civilizações
Hidráulicas”.
Analisar alguns legados culturais
deixados por essas grandes sociedades
orientais, que se tornaram importantes
no mundo ocidental.
Conhecer algumas das principais
manifestações do pensamento e da
religiosidade chinesa e indiana.
Compreender os fundamentos que
permitem o reconhecimento das
sociedades indiana e chinesa como
estando entre as mais destacadas no
estudo da história antiga oriental.
Analisar o sentido do etnocentrismo e
do racismo nos estudos sobre a história
da África;
Conhecer as principais características do
Império Cuxe, suas particularidades e
relação com o Egito Antigo;
Identificar a presença da cultura africana
no Brasil.
Compreender as principais
características da história do povo judeu
e sua cultura;
Analisar a influência da cultura hebraica
sobre nossa sociedade, sobretudo por
meio de seus escritos religiosos;
Identificar as características do
monoteísmo na cultura judaica;
Comparar o judaísmo com o cristianismo
e o islamismo, em suas características
gerais.
Compreender as características gerais
dos fenícios, cretenses e persas e suas
contribuições para os mundos antigo e
contemporâneo;
Situar os fenícios, cretenses e persas no
contexto de trocas culturais e formação
de impérios do mundo antigo;
Identificar os países que possuem sítios
arqueológicos das sociedades fenícia,
cretense e persa.
9 – O gregos
• Os primeiros gregos
• Os micênicos
• O Período homérico
• Transformações do Período arcaico
• Atenas e o nascimento da democracia
• Esparta e o desenvolvimento do
militarismo
• Força persa x estratégia grega
• Gregos explorando gregos
• O poderoso e breve Alexandre, o Grande
• O cotidiano e a cultura grega
• A cultura helenística
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10 – Os romanos
• Origens da cidade de Roma
• O período dos reis de Roma
• Mudanças na administração da “coisa
pública”
• Revoltas em Roma
• Roma se torna a capital do mundo antigo
• Crise na República Romana
• Os triunviratos romanos
• O Império e a pax romana
• As dinastias romanas
• O Baixo Império: da crise à queda
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11 – Romanos e cristãos
• A influência romana e o cristianismo
• As origens do cristianismo e o mundo
romano
• De religião perseguida à união com o
Império
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12 – Bárbaros e bizantinos
• Os “bárbaros” germânicos
• Os celtas
• Os germanos e o fim do Império Romano
• Reino franco
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Compreender aspectos gerais da
formação da sociedade grega;
Analisar as características das principais
Cidades-Estado gregas: Atenas e Esparta;
Comparar aspectos políticos da
Antiguidade Grega com a ideia de
democracia que se desenvolveu no
mundo moderno e contemporâneo;
Diferenciar a ideia de cidadania na
Antiguidade e no presente;
Compreender o intercâmbio cultural
entre diferentes povos, a partir do
exemplo do Helenismo;
Entender a influência da cultura, filosofia
e ciência grega no mundo
contemporâneo.
Compreender a formação da cidade de
Roma e sua gradual expansão;
Verificar a organização da administração
pública em Roma, com o intuito de
debater aspectos da política na
atualidade, com destaque para o poder
local;
Comparar revoltas plebeias na Roma
Antiga com reivindicações populares em
outros períodos da História;
Analisar os problemas sociais da Roma
Antiga;
Comparar as tentativas de reforma
agrária em Roma com as propostas
recentes sobre o assunto no Brasil;
Verificar o processo de transição da
República para o Império em Roma;
Compreender a dinâmica política de
Roma no Período Imperial.
Compreender aspectos gerais da cultura
romana e do cristianismo, que nasceu
nos limites da dominação imperial;
Relacionar a cultura romana a
características do mundo
contemporâneo;
Analisar a formação do cristianismo;
Identificar as causas para a perseguição
aos primeiros cristãos.
Verificar a influência das tradições
germânicas na formação da Idade Média
ocidental;
Demonstrar a importância do Império
Carolíngio para a Alta Idade Média;
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Dinastias francas
Império Carolíngio
Império Bizantino
Sociedades e economia bizantinas
A política no império Bizantino
Os debates religiosos no Império
Bizantino
• A influência da arte bizantina
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Compreender a formação do Império
Bizantino;
Analisar a relação entre política e
religião no Império Bizantino.