Atividades lúdicas de aprender e brincar com as células

Versão On-line
ISBN 978-85-8015-075-9
Cadernos PDE
OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE
NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Produções Didático-Pedagógicas
Ficha para identificação da Produção Didático-Pedagógica – turma 2013
Título: Atividades lúdicas de aprender e brincar com as células
Autor: Zilma do Belém Wolski
Disciplina/Área:PDE
Escola de Implementação
Projeto e sua localização:
Biologia
do Col. Estadual João Paulo II – EFM – EJA
Município da escola:
Palmital/PR
Núcleo Regional de Educação:
Pitanga/PR
Professor Orientador:
Professora Drª Kellen Regina Boldrini
Instituição de Ensino Superior:
Unicentro – Universidade Estadual do Centro Oeste
Resumo:
Este trabalho refere-se a um material didático-pedagógico
apresentado em formato de caderno pedagógico a ser
utilizado pelo professor PDE no momento da
Implementação do Projeto de Intervenção Pedagógica na
escola, apresenta sugestões de atividades lúdicas como
jogos educativos e aplicação desses em sala de aula, no
1º ano do Ensino Médio. A utilização do lúdico pode tornarse uma técnica facilitadora na elaboração de conceitos,
com o objetivo de estimular o processo ensinoaprendizagem, favorecer a aquisição e apropriação dos
conhecimentos sobre os conceitos de célula e suas
estruturas, de maneira atraente, descontraída e
significativa, fazer com que o aluno entenda o conteúdo
que é um tanto quanto abstrato. A metodologia utilizada
será através de jogos educativos adaptados como bingo
celular (jogo individual), trilha celular (jogo em dupla ou
mais alunos), jogo da memória e jogada citoplasmática
(dividir a turma em duas equipes, como gincana). Também
com textos complementares e informativos, observação de
células animal e vegetal no laboratório de Biologia. O
presente caderno pedagógico constitui um material
composto por cinco unidades relacionadas ao conteúdo
Biologia Celular (conceitos de célula e suas estruturas)
com sugestões de jogos educativos aplicáveis em
diferentes escolas conforme a disponibilidade de recursos
didáticos, metodológicos e tecnológicos.
Palavras-chave:
Atividades lúdicas, Biologia celular, jogos educativos
Formato do Material Didático:
Público:
Caderno pedagógico
Alunos do 1º ano do Ensino Médio
GOVERNO DO PARANÁ
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO
PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE
Caderno pedagógico
Atividades lúdicas de aprender e brincar com as células
Palmital - Paraná
2013
ZILMA DO BELÉM WOLSKI
Atividades lúdicas de aprender e brincar com as células
Caderno pedagógico apresentado em conformidade
com as orientações da Coordenação do Programa
de Desenvolvimento Educacional – PDE/SEED, sob
a orientação da professora da IES – Unicentro –
Universidade do Centro-Oeste, Guarapuava – PR.
Orientadora: Professora Doutora Kellen Regina
Boldrini.
Palmital - Paraná
2013
APRESENTAÇÃO
Este trabalho refere-se a um material didático-pedagógico, apresentado em
formato de caderno pedagógico a ser utilizado pelo professor PDE no momento da
Implementação do Projeto de Intervenção Pedagógica na escola, apresenta
sugestões de atividades lúdicas como jogos educativos e aplicação desses em sala
de aula, no 1º ano do Ensino Médio. Tem como conteúdo estruturante, mecanismos
biológicos, no Ensino de Biologia, com o objetivo de facilitar e motivar o aluno para o
aprendizado do conteúdo específico de Biologia celular ( conceitos de célula e suas
estruturas), estabelecendo a célula como unidade morfofisiológica dos seres vivos,
ou seja, a célula como unidade básica da vida.
A proposta central é a produção de atividades lúdicas, com o objetivo de
estimular o processo ensino-aprendizagem, favorecer a aquisição e apropriação dos
conhecimentos sobre os conceitos de célula e suas estruturas, de maneira atraente,
descontraída e significativa, fazer com que o aluno entenda o conteúdo que é um
tanto quanto abstrato.
O presente caderno pedagógico constitui um material composto por cinco
unidades relacionadas ao conteúdo Biologia Celular (conceitos de célula e suas
estruturas) com sugestões de jogos educativos que poderão ser aplicáveis em
diferentes escolas conforme a disponibilidade de recursos didáticos, metodológicos e
tecnológicos.
PRESSUPOSTOS TEÓRICOS
O Ensino de Biologia tem papel fundamental de colaborar para a
compreensão do mundo, suas transformações e avanços tecnológicos do homem
como indivíduo participativo, crítico e integrante do Universo, procurando sempre
partir da realidade e construir conceitos científicos, oferecendo-lhes condições a
tomar posições a esses fatos e analisar implicações sociais da Ciência e da
Tecnologia intervindas sobre o mundo, de maneira a melhorar a qualidade de vida,
contribuindo para o processo de transformações sociais, em busca de uma
sociedade mais justa. Segundo as DCEs (2008 p.53-54) “... assegurar a relação
interativa entre o professor e o aluno, ambos tendo espaço para expor suas
explicações, refletir a respeito das implicações de seus pressupostos e revê-los à luz
das evidencias científicas.” (DCEs, 2008, p. 53-54). Para que as aulas de Biologia
não sejam apenas experimentais ou apenas teóricas, optou se por uma metodologia
diferenciada e ao mesmo tempo aplicável nas aulas.
A aplicação de atividades lúdicas como jogos educativos faz com que as
aulas sejam mais atrativas e dinâmicas, em busca de resgatar o interesse e o gosto
de nossos alunos em aprender, servindo como instrumento de apoio para auxiliar e
reforçar os conteúdos já estudados.
O jogo é uma atividade lúdica em que o aluno brinca, diverte-se e aprende
ao mesmo tempo, podendo ainda estabelecer relações dos conceitos já estudados
com as questões apresentadas no jogo. Trabalhar com jogos educativos, tem função
de desafios e são atrativos, fazendo com que o aluno aprenda espontaneamente,
relacionando o que sabe com os conceitos científicos. Vygotsky; Cole (2007)
acreditam que os jogos estimulam a curiosidade, a autoconfiança, aprimoram
habilidades linguísticas e mentais, além de contribuir para o trabalho em equipe. O
processo de aprendizagem pode ser desencadeado a partir da motivação, o
professor tem papel fundamental, fazendo com que as aulas sejam atrativas,
dinâmicas. Através dos jogos educativos, o professor pode instigar a curiosidade do
aluno, estimular a construção de um novo conhecimento e ainda propiciar a
socialização, a cooperação de um colega com o outro e na sociedade. Para
Marcelino (1987),
“ ... recuperar o lúdico na perspectiva que proponho, significa, entre outros
procedimentos, uma prática pedagógica que relacione a necessidade de
vivenciar todo o processo de mudança do futuro, através da ação no
presente, e a necessidade de vivenciar todo o processo de mudança, sem
abrir mão do prazer” (MARCELINO, 1987, p.151-152).
Os jogos educativos podem ser incluídos nas diversas áreas do Ensino,
oferece inúmeras possibilidades para enriquecer o aprendizado do aluno. Utilizar-se
dessa estratégia é uma alternativa a mais para o professor contextualizar suas
aulas, fazendo com que sejam mais interessantes e dinâmicas Ferreira (2010) cita:
“… jogo é uma atividade física e/ou mental que favorece a socialização, e é
realizado obedecendo a um sistema de regras, visando um determinado
objetivo.
O jogo educativo é um elemento de observações e conhecimento metódico
da psicologia da criança, suas tendências, qualidades, aptidões, lacunas e
defeitos.
Jogo é uma atividade que tem começo, meio e fim, regras a seguir e um
provável vencedor”. (FERREIRA, 2010, p. 37)
Utilizar-se dessa metodologia é promover aos alunos do 1º ano do Ensino
Médio, um aprendizado significativo, que favoreça a aquisição e apropriação dos
conhecimentos sobre os conceitos de célula e suas estruturas, possibilitando ao
aluno refletir, raciocinar, criar estratégias, construir novas descobertas, desenvolver
e enriquecer sua personalidade e praticar o exercício de cooperação e da
convivência seja ela, em âmbito individual e ou coletivo.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
Este material é apresentado no formato de caderno pedagógico, será
aplicado durante 32 horas aulas, aos alunos do 1º ano do Ensino Médio, do Colégio
Estadual João Paulo II – EFM – EJA, no município de Palmital, NRE de Pitanga. O
conteúdo selecionado é Biologia celular (conceitos de células e suas estruturas),
sabendo que a célula representa a unidade morfo-fisiológica da Vida, relacionar
esses conceitos
a essa temática são fundamentais para o entendimento
dos
conceitos que envolvem a Biologia Celular. Com a aplicação de jogos educativos, o
aluno pode reconhecer informações fornecidas anteriormente. A avaliação ocorrerá
durante a aplicação das atividades lúdicas propostas nesse material de
implementação.
Apresentação do caderno Pedagógico na Escola
Na primeira aula será apresentado o Caderno Pedagógico, deixando claros os
objetivos e a problemática que levou à escolha do tema, bem como os fundamentos
teóricos que embasaram a elaboração do referido material pedagógico, para que
equipe pedagógica e direção possam ter conhecimento da relevância da Produção
Didático-Pedagógica para realidade da Escola Pública onde será realizada a
aplicação das aulas.
Apresentação do Caderno Pedagógico no planejamento escolar para os professores
do colégio.
Apresentação da Produção Didático-Pedagógica aos alunos da 1º ano do Ensino
Médio, possibilitando troca de ideias a respeito dos fundamentos teóricometodológicos relacionados ao caderno pedagógico.
Unidade 1 – Breve histórico sobre célula e sua importância
1.Exposição teórica:
•Quem descobriu a célula?
•Teoria celular
Breve discussão sobre o texto
O conteúdo selecionado para trabalhar jogos educativos é a Biologia
Celular; parte da Biologia que estuda as células, sua forma e função de suas
estruturas. Conforme Linhares; Gewandsznajder (2011) a partir da descoberta da
célula descobre-se um mundo novo.
Historicamente foram os pesquisadores que contribuíram para a descoberta e
estudo das células. Um deles foi Anton Van Leeuwenhoek (1621 e 1723) viveu na
Holanda, comerciante de tecidos, dedicava boa parte de seu tempo ao estudo da
natureza e tinha habilidades para polir lentes e torná-las muito finas. Com suas
lentes e técnicas de iluminação, foi capaz de aumentar a imagem de objetos até 270
vezes. Pôde observar microrganismos com apenas 0,003 mm de comprimento. O
cientista Robert Hook (1635-1703), observou pedaços de cortiça com o auxílio de
um microscópio formado por duas ou mais lentes associadas, dentro de um tubo de
metal. O que ele observou foi apenas o envoltório da célula e o espaço vazio antes
ocupado pela célula viva. Na década de 1820, o botânico escocês Robert Brow
(1773-1858), descobriu um pequeno corpo no interior de vários tipos de células e o
chamou de núcleo. Em 1838, o botânico alemão Matthias Schleiden (1804-1881),
concluiu que a célula era a unidade básica de todas as plantas. Um ano mais tarde,
o zoólogo alemão Theodor Schwann (1810-1882), generalizou esse conceito para os
animais. Surgia assim a teoria celular de Schwann e Schleiden: “Todos os seres
vivos são formados por células”. Em 1858 o médico alemão Rudolf Virchw (18211902), diz que toda célula provém de outra e é capaz de se reproduzir. Ainda
afirmou que as doenças seriam consequência de problemas nas células. Dessa
forma a célula passava a ser também responsável pela hereditariedade.
Ao longo do século XIX, foram descobertas várias estruturas, chamadas
organelas, responsáveis por diferentes funções no interior da célula. Para estudar a
estrutura e o funcionamento da célula, os cientistas utilizam vários instrumentos e
técnicas, como microscópio, aliado ao uso de corantes e fixadores, e a centrifugação
fracionada. O estudo da célula ajuda o cientista a compreender melhor a origem das
doenças
e
facilita
a
pesquisa
de
novos
GEWANDSZNAJDER, 2011, p.90-91; 93; 102).
medicamentos
(LINHARES;
Todas as células são envolvidas
por uma membrana plasmática, que controla a entrada e a saída de substâncias. A
membrana contribui para a manutenção da composição química da célula,
permitindo que os seres vivos tenham organização e composição diferentes do
ambiente externo.

Será dada ênfase aos conceitos básicos de células, sua forma, priorizando o
estudo das organelas citoplasmáticas e suas respectivas funções.
Unidade 2 - CÉLULA: organização e estruturas
Apresenta
a
célula
como
unidade
organizacional,
suas
estruturas
formadoras, bem como as diferenças básicas entre células animais e vegetais.
Existem seres vivos formados por uma única célula, que são os seres unicelulares,
constituídos por células procarióticas também denominadas de seres procariontes.
Os seres vivos formados por duas ou mais células, são os seres multicelulares,
constituídos por células eucarióticas e denominados de seres eucariontes. Por isso,
um conhecimento sobre célula é importante, por mais abstrato que seja o conteúdo,
está diretamente relacionado à nossa vida e dos demais seres vivos.
Esclarecer aos alunos que existem as mais diversas formas de células,
como as cúbicas, cilíndricas, prismáticas, esféricas, fusiformes, estreladas entre
outras. Existem até células que mudam constantemente de forma, como acontece
com as amebas, que são seres unicelulares. No nosso corpo também existem
células capazes de alterar sua forma, pois emitem pseudópodes parecidos com os
da ameba. Essas células são os macrófagos e alguns tipos de glóbulos brancos do
sangue, como os neutrófilos. No entanto, a maioria das células, mantém uma forma
relativamente constante de seus contornos. Nos multicelulares, há especialização
das células de modo que certos grupos celulares desempenham funções distintas da
de outros grupos celulares (MENDONÇA; LAURENCE, 2010, p.148-149). Todas as
células são envolvidas por uma membrana plasmática, que controla a entrada e a
saída de substâncias. A membrana contribui para a manutenção da composição
química da célula, permitindo que os seres vivos tenham organização e composição
diferentes do ambiente externo.(apenas sugestão de texto, pode ser utilizado o livro
didático de Biologia adotado pela escola).
Apresentação de slides, diferenças entre célula procariótica, célula eucariótica
animal e célula eucariótica vegetal. Sugestões de sites :
Célula procariótica
Disponível em: http://dicasdeciencias.wordpress.com/2008/02/26/eucariontes-e-procariontes/
(acessado em 30/0713)
Célula eucariótica animal
Disponível em: http://calazans.ccems.pt/cn/images/Imagens_celula.htm
(acessado em 30/07/13)
Célula eucariótica vegetal
Disponível em: http://calazans.ccems.pt/cn/images/Imagens_celula.htm
(acessado em 30/07/13)
ATIVIDADES PRÁTICAS
Aula prática
No laboratório de Biologia, observar no microscópio óptico células animal e vegetal.
Sugestão de material a ser observado: célula da mucosa bucal humana e bactérias,
célula vegetal (a critério do professor ), anotar no caderno as observações realizadas
e comparar as imagens com as do livro didático.(células eucarióticas e
procarióticas).
Sugestão de vídeo: Do macro ao micro: o universo das células
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=1772 (acessado em
30/07/13)
Unidade 3 – CITOPLASMA E SEUS CONSTITUINTES
Nos seres eucariontes ainda existem as organelas citoplasmáticas as quais
desempenham funções específicas como o retículo endoplasmático, formado por
uma rede de canais e os sacos ou cisternas, que fabricam proteínas, quando está
associado a ribossomos, (retículo granuloso) e também fabricam proteínas, quando
está livre de ribossomo (retículo não granuloso); o complexo golgiense se encarrega,
entre outras funções, de eliminar secreções celulares; os lisossomos fazem a
digestão intracelular; as mitocôndrias participam da respiração celular aeróbia; os
cloroplastos, encontrados nos seres autotróficos, realizam a fotossíntese; os
centríolos, ausentes em células vegetais, participam da divisão celular – em conjunto
com fios de proteína, puxam os cromossomos para os polos da célula; o
citoesqueleto, formado por um conjunto de fios e tubos, produz e sustenta os
movimentos da célula; a parede celular forma uma espécie de esqueleto de
sustentação da célula vegetal; os vacúolos de suco celular, presentes nas células
vegetais, acumulam água e outros produtos. O núcleo é uma estrutura característica
dos eucariontes. Nele estão os genes, responsáveis pelo controle das atividades da
célula
e
pelas
características
hereditárias
dos
organismos
(LINHARES;
GEWANDSZNAJDER, 2011 p. 98-99; 106).
Sugestões de vídeos que poderão ser utilizados para complementação do
conteúdo. No laboratório de informática, poderá ser trabalhado um vídeo “células
vivas”, com o uso de Software, onde apresenta uma pequena “viagem” sobre a
classificação dos seres vivos em unicelulares e multicelulares, uma sucessão de
imagens, aponta as organelas celulares e suas funções dentro da célula.
http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/video/showVideo.php?video=12416
(acessado em 18/09/13)
http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/video/showVideo.php?video=12412
(acessado em 18/09/13)
http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/video/showVideo.php?video=12319
(acessado em 18/09/13)
JOGOS EDUCATIVOS
Após trabalhar com o conteúdo sobre células e suas estruturas ( textos:
breve histórico sobre célula e sua importância, célula e suas estruturas, citoplasma e
seus constituintes), imagens e vídeos, será aplicado os jogos educativos, bingo
celular, como atividade de apropriação dos conceitos trabalhados. Como atividade
de revisão poderá ser aplicado o jogo de memória celular. A trilha celular e a jogada
citoplasmática poderá ser aplicada como atividade avaliativa, sendo possível
também pedir aos alunos, que em grupos de 4 ou 5 alunos, elaborem novos jogos,
fazendo adaptações e façam as apresentações, poderão também serem avaliados
na cooperação, criatividade, apropriação do conteúdo entre outros.
Unidade 4 – HISTÓRICO E CURIOSIDADES SOBRE OS JOGOS:
História do Bingo –Surgiu nos Estados Unidos da América, era chamado de
“beano” (binou). Um jogo jogado nas férias dos povos, e consistia de um organizador
que tirava discos numerados duma caixa de cigarros em quanto os jogadores
marcavam os números em suas cartelas colocando feijões (beans / bins) sobre elas
e gritavam “beano” se ganhavam. A história do jogo data de 1530, na Itália, onde era
conhecida como “Lo giocco do Lotto d’Italia” ainda é jogado cada sábado na Itália.
Desde Itália o jogo foi introduzido a França finais de 1770, onde era conhecido como
“Le Lotto” e jogado por homens de dinheiro. Os alemães também jogavam uma
versão deste jogo perto do 1800, mas o utilizavam como um método de estudos
para as crianças em idade escolar. Quando o jogo chegou a Norte América em
1929, chegou como “Beano” e jogado no carnaval perto a Atlanta, Geórgia. Edwin
S. Lowe, originário de Nova York, e vendedor de brinquedos renomeou ao jogo
“Bingo” depois de ouvir a alguém gritar “bingo” em vez de “beano” por equivocação.
Contratou um professor de matemática da Universidade de Columbia, chamado Carl
Leffler, para que o ajuda-se a incrementar a quantidade de combinações nas
cartelas de bingo. Para 1930, Leffler já tinha criado mais de 6000 cartelas de bingo.
Um sacerdote católico de Pensilvânia acercou-se a Lowe com a proposta de utilizar
ao bingo como forma para coletar fundos. Quando o bingo começou a ser jogado
nas igrejas, volveu-se sumamente popular. Para 1934, estima-se que eram jogados
dez mil jogos de bingo por semana e hoje em dia, só em Norte América, mais de
noventa milhões de dólares são gastados em bingos cada semana.
Bingo Online estimula o cérebro. Segundo um estudo feito recentemente, jogar o
Bingo com frequência permite manter a cabeça em atividade. Quanto mais seja sua
idade, mais ágil mentalmente se sentirá.
http://www.bingoregras.com/regras-bingo-online/historia-do-bingo-como-surgiu-obingo/ (acessado em 25/10/13)
Jogo da memória é tão antigo que ninguém sabe ao certo onde surgiu. Uns dizem
que foi no Antigo Egito ou em países do Oriente Médio; já outros preferem datá-lo
mais recentemente e atribuem sua invenção aos chineses. Podem ter sido
inventados muito antes da datação que qualquer corrente possa determinar.
O jogo de memória faz tanto sucesso que multiplicou-se pelos sites de jogos on-line
na Internet. Tanto no mundo real quanto no virtual o jogo da memória é divertido,
propicia momentos de alegria e descontração.
http://www.informaticaagora.com.br/linux/jogos-online-memoria--curiosidades-sobrejogo-memoria (acessado em 25/10/13)
Trilha é um dos mais famosos dos jogos da família conhecida como Morris, da qual
faz parte também o Jogo da Velha. Tabuleiros do jogo foram encontrados no Egito
(datando de 1400 AC), Srilanka (10 DC) e no navio viking Gokstad (900 DC).
Durante o século XIV, tabuleiros sofisticados já apresentavam um formato de uma
caixa baixa com as tampas presas por dobradiças, da qual um lado era usado como
tabuleiro de xadrez, o outro como tabuleiro de trilha e quando aberta o seu interior
servia como tabuleiro de gamão.
http://www.ludomania.com.br/wp/?p=311#more-311 (acessado em 25/10/13)
Unidade 5 – ATIVIDADES LÚDICAS/JOGOS EDUCATIVOS
Essas atividades sugeridas têm o intuito de aproximar a teoria e a prática e
ainda estimular o aluno a associar a realidade dos seus conhecimentos empíricoprévios com os conceitos científicos. Portanto, através dos jogos educativos,
pretende-se, despertar o interesse dos alunos em relação ao conteúdo de Biologia
Celular, a célula, para que os mesmos possam compreender como os seres são
constituídos e como a célula é importante para o desenvolvimento e funcionamento
dos seres vivos.
Objetivos dos jogos (atividades lúdicas)
 Revisar os conteúdos propostos;
 Associar as organelas citoplasmáticas (imagens) à suas respectivas funções;
 Valorizar o trabalho individual e ou em equipe;
 Desenvolver o espirito de cooperação;
 Complementar os conteúdos de biologia (célula e suas estruturas) a fim de
aprimorar seu conhecimento;
 Facilitar a aprendizagem;
 Integrar e socializar os alunos;
BINGO CELULAR
Após trabalhar os conceitos de células e suas estruturas, aplicar o bingo
celular. O professor deverá escrever no quadro de giz as palavras chaves, os alunos
deverão escolher nove palavras e montar em seu caderno uma cartela. Um quadro
dividido em nove partes, em cada uma das partes deverá escrever uma das palavras
escolhidas do quadro de giz. O professor deverá elaborar fichas, cada ficha com um
conceito e colocar em uma caixa. Regras do jogo: Inicia-se o jogo, o professor retira
uma ficha da caixa e lê o conceito, o aluno que tiver em sua cartela o conceito
referente à palavra-chave marca com a caneta, no 1º momento não pode responder
em voz alta, somente marca na cartela. Quem preencher primeiro a cartela ganha o
jogo. 2º momento, o professor vai conferir a cartela do aluno, pergunta e o aluno
responde em voz alta. Obs. O professor poderá levar alguns brindes (caneta, lápis,
borracha, balas, chocolates entre outros a critério do professor que poderá pedir
contribuição da equipe pedagógica).
CONCEITOS PARA ELABORAÇÃO DAS FICHAS
Seres vivos constituídos por duas ou
Unidade estrutural e funcional de um ser muitas células
vivo
Seres vivos constituídos por uma única Seres vivos onde o material genético
célula
(DNA) não está envolvido por uma
membrana,
não
há
um
núcleo
individualizado.
Funções: acúmulo e eliminação de
secreções;
proteicas.
Síntese
de Função: digestão celular
carboidratos
Funções:
transporte de
substâncias;
síntese de esteroides; inativação de
Funções: transporte de material dentro certos hormônios e de substâncias
da célula; síntese de proteínas;
nocivas
ao
organismo;
condução
intracelular do impulso nervoso nas
células do músculo estriado.
Função: respiração celular
Função: síntese de proteínas
Funções:
contêm
enzimas
que
Funções: participação na divisão celular; promovem a reação do oxigênio com
formação de cílios e flagelos.
algumas moléculas orgânicas; estão
envolvidos na síntese da bile e de
colesterol. Nos vegetais, com enzimas
transformam os lipídios armazenados
nas sementes em glicídios.
Revestimento que ocorre nas células de
Função: fotossíntese
muitos seres vivos e geralmente é muito
resistente.
Nas
células
vegetais
é
constituída principalmente por celulose
Função: capacidade de a célula vegetal Fina película que controla a entrada e a
conter maior ou menor quantidade de saída de substâncias.
água
É
uma
estrutura
eucariontes.
dos Material gelatinoso, formado por íons e
Nele estão os genes, moléculas
responsáveis
atividades
característica
pelo
da
características
controle
célula
orgânicas
dissolvidas
em
das água. Nesse material ocorrem diversas
e
pelas reações químicas do metabolismo. Há
hereditárias
dos também varias organelas responsáveis
organismos.
pelas atividades da célula.
Conjunto de fibras de proteína que dão
Seres
vivos
que
possuem
individualizado, ou seja, carioteca.
núcleo suporte e mantem a forma da célula,
além
de
movimentos
substâncias.
colaborarem
e
no
nos
transporte
seus
de
PALAVRAS CHAVES:
CÉLULA
MEMBRANA
PAREDE CELULAR
PLASMÁTICA
MITOCÔNDRIA
COMPLEXO GOLGIENSE
CITOPLASMA
RIBOSSOMO
UNICELULARES
LISOSSOMO
RETÍCULO ENDOPLASMÁTICO GRANULOSO
RETÍCULO ENDOPLASMÁTICO NÃO GRANULOSO
CLOROPLASTO
NÚCLEO
VACÚOLO DE SUCO CELULAR
MULTICELULARES
EUCARIONTES
CENTRÍOLO
PEROXISSOMO
PROCARIONTES
CITOESQUELETO
Passo a passo do jogo: Bingo Celular
1º O professor deverá: definir os conceitos: célula e suas estruturas;
2º Elaborar uma ficha para cada conceito, colocar em uma caixa;
3º Deverá escrever as palavras chaves no quadro de giz;
4º O aluno deverá: desenhar em seu caderno uma cartela, um quadro dividido em 9
partes iguais;
5º Em seguida escolher nove palavras chaves e escrever a caneta uma palavra em
cada quadro da cartela no caderno;
6º O professor sorteia uma ficha com o conceito e lê a questão;
7º No primeiro momento, o aluno apenas marca a caneta a palavra referente ao
conceito, se tiver em sua cartela, não pode responder em voz alta, somente marcar;
8º Ganha o jogo quem completar primeiro a cartela;
9º Na conferência da cartela preenchida, o professor repete o conceito e o aluno
deverá responder em voz alta.
Sugestões: O professor poderá elaborar as cartelas em cartolina, EVA, papel cartão,
entre outros. Levar as cartelas prontas para a sala de aula e distribuir uma cartela
para cada aluno, vai precisar de sementes ou outros tipos de marcadores para não
riscar as cartelas, fica a critério do professor. Se cada aluno elaborar sua cartela no
caderno é mais prático.
Modelo da cartela do bingo celular
mitocôndrias
Célula
Ribossomos
cloroplastos
Lisossomos
Eucariontes
unicelulares
Complexo golgiense
Núcleo
JOGO DA MEMÓRIA CELULAR
Este jogo tem como objetivo revisar as funções dos principais constituintes celulares.
Pode-se jogar em dupla, trio ou mais alunos. O jogo pode ser iniciado por ordem
Pode ser iniciado o jogo por ordem alfabética dos alunos, ou através de sorteio
sorteio de números na ordem crescente, fica a critério dos jogadores quem irá iniciar
o jogo virando as cartelas iguais.
Transporte de material dentro da célula;
Síntese de proteínas
Transporte de substâncias; síntese de
esteroides;
inativação
de
certos
hormônios e de substâncias nocivas ao
organismo
Síntese de proteínas
Respiração celular
Acúmulo e eliminação de secreções;
proteicas; síntese de carboidratos
Digestão intracelular
Contêm
enzimas
reação
do
que
oxigênio
moléculas orgânicas
promovem
com
a
algumas
Capacidade de a célula vegetal conter
maior ou menor quantidade de água
Fotossíntese
Não possuem núcleo individualizado
Célula eucariótica animal
Célula eucariótica vegetal
Nele estão os genes, responsáveis pelo
controle das atividades da célula.
Participação na divisão celular; formação
de cílios e flagelos.
Fina película que controla a entrada e a
saída de substâncias
Protege e sustenta a célula vegetal
Trilha celular
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
16
15
14
13
12
19
20
21
22
11
17
18
23
Está trilha é apenas um modelo, deverá ser elaborada em cartolina, EVA, ou outro
tipo de folha de papel, que seja grande e deverá ser numerada de 1 a 30. A forma
de desenhar a trilha fica a critério do professor.
Passa a passo:
1º Elaborar uma folha com as perguntas e respostas, a qual deverá ficar com o
mediador do jogo, que será um aluno, escolhido ou sorteado pelo professor ou pelos
colegas;
2º Desenhar a trilha, numerar de 1 a 30, em uma cartolina, EVA ou outro tipo de
papel, a critério do professor;
3º Marcadores: que pode ser botões, dado, pino (cone) elaborado com cartolina,
papel sulfite ou outro tipo de papel;
4º O professor deverá elaborar as fichas com as perguntas e orientações do que o
aluno deverá fazer ao responder a questão;
5º O jogo poderá ser jogado até 4 jogadores, cada jogador deverá ter um marcador,
para iniciar o jogo poderá ser feito sorteio com um dado, onde cada aluno ficará na
casa correspondente ao número que virar do dado, inicia o jogo o aluno que virar o
maior número do dado ;
6º As fichas com as perguntas ficarão em uma carteira, voltadas para baixo, o aluno
que irá iniciar o jogo pegará uma ficha, lê a pergunta e responde, o mediador irá
analisar a resposta e o aluno seguirá a orientação que estiver na ficha, e assim
sucessivamente o próximo aluno continuará;
7º O mediador deverá analisar a resposta, a qual deverá estar mais correta possível;
8º Se acabarem as questões e ninguém estiver chegado ao final da trilha, ganha o
jogo quem estiver mais próximo da chegada;
Questões com as respostas. OBS: (esta ficha ficará com o mediador do jogo)
1)Defina célula:
Unidade estrutural e funcional de um ser vivo.
2)Qual a diferença entre célula procariótica de célula eucariótica?
A célula procariótica não possue núcleo individualizado, a célula eucariótica
possue núcleo individualizado, ou seja, possuem carioteca.
3)O que são seres vivos multicelulares ?
São seres vivos constituídos por duas ou muitas células.
4)O que são seres vivos unicelulares? Cite um exemplo de ser vivo unicelular:
São seres constituídos por uma única célula. Ex. Bactérias
5)Cite as três partes básicas de uma célula:
Membrana plasmática, citoplasma e núcleo.
6)Cite a função da membrana plasmática:
Fina película que controla a entrada e a saída de substâncias
7)Cite a função do núcleo celular:
Nele estão os genes, responsáveis pelo controle das atividades da célula.
8)Cite duas estruturas celulares que diferem célula animal de célula vegetal:
Cloroplastos e parede celular.
9)Cite o nome da célula nervosa:
Neurônios.
10)A célula pode ser considerada um ser vivo? Explique:
Sim, pois é a unidade fundamental que forma um ser vivo.
11)Você come célula? Justifique;
Sim. Porque as células constituem os seres vivos, os alimentos que ingerimos
como as frutas, verduras, legumes, são plantas; a carne é de origem animal.
12)Quem observou pela primeira vez a célula?
Robert Hook.
13)O que os cientistas utilizam para estudar a estrutura e o funcionamento da
célula?
Utilizam vários instrumentos e técnicas, como o microscópio, aliado ao uso de
corantes, e a centrifugação fracionada.
14)As células têm as mais variadas formas. Cite pelo menos três formas de células:
Cubicas, cilíndricas, estreladas, prismáticas, esféricas, etc.
15)As células vegetais possuem parede celular que é um revestimento e muito
resistente. Qual o principal constituinte da parede celular?
Celulose.
16)Que estrutura citoplasmática é responsável pela fotossíntese? Em que tipo de
célula ocorre?
Cloroplastos, células vegetais.
17)Como é denominada a organela citoplasmática capaz de armazenar e secretar
substâncias que se encontram no interior de uma célula?
Complexo golgiense.
18)Como é
denominada a estrutura presente em todas as células, capaz de
selecionar o que entra e sai de uma célula?
Membrana plasmática.
19)Que estrutura citoplasmática está presente em todos os tipos de células e tem
função de síntese de proteínas?
Ribossomos.
20)Como é denominada a organela citoplasmática responsável pela digestão
intracelular?
Lisossomos.
21)Que estrutura citoplasmática tem as funções de síntese de proteínas e transporte
de material dentro da célula?
Retículo endoplasmático granuloso.
22)Qual a função dos centríolos?
Participação na divisão celular e formação de cílios e flagelos.
23)Quais estruturas celulares estão relacionadas com a capacidade da célula
vegetal conter maior ou menor quantidade de água?
Vacúolos de suco celular.
24)Qual a função das mitocôndrias ?
Respiração celular.
25)Do que é constituído o citoesqueleto e qual sua função ?
É constituído por um conjunto de fibras de proteínas que dão suporte e
mantêm a forma da célula, além de colaborarem nos seus movimentos e no
transporte de substâncias, que ocorre somente em células eucarióticas.
26)O que são os peroxissomos? Qual sua função ?
São
organelas
membranosas,
responsáveis
em
desdobrar
algumas
substâncias, como a água oxigenada em água e gás carbônico.
27)Qual estrutura celular ocorre em células de plantas, de fungos e de protistas, com
função de desdobrar lipídios em açúcares?
Glioxissomos.
28)Qual a função do núcleo celular?
Comanda as funções celulares relacionadas com as divisões e com o
metabolismo celular.
29)Qual a importância dos estudos sobre a célula na área da saúde?
O estudo da célula é importante porque ajuda o cientista a compreender
melhor a origem das doenças e facilita a pesquisa de novos medicamentos.
30)Como é formado o citoplasma e o que acontece nele?
É um material gelatinoso, formado por íons e moléculas orgânicas dissolvidas
em água. Nesse material ocorrem diversas reações químicas do metabolismo.
Estas questões que ficarão viradas sobre a carteira, as quais os alunos irão pegar
para responder:
1)Defina célula:
Se acertar, avance 2 casas
Se errar, volte uma casa
2)Qual a diferença entre célula procariótica de célula eucariótica?
Se acertar, avance 3 casas
Se errar, volte 2 casas
3)O que são seres vivos multicelulares ?
Se acertar, avance uma casa
Se errar, volte 3 casas
4)O que são seres vivos unicelulares?Cite um exemplo de ser vivo unicelular:
Se acertar, avance 4 casas
Se errar, volte 2 casas
5)Cite as três partes básicas de uma célula:
Se acertar, avance 6 casas
Se errar, volte 4 casas
6)Cite a função da membrana plasmática:
Se acertar, avance 2 casas
Se errar, volte 4 casas
7)Cite a função do núcleo celular:
Se acertar, avance 2 casas
Se errar, volte uma casa
8)Cite duas estruturas celulares que diferem célula animal de célula vegetal:
Se acertar, avance 3 casas
Se errar, volte 3 casas
9)Cite o nome da célula nervosa:
Se acertar, avance 4 casas
Se errar, volte 3 casas
10)A célula pode ser considerada um ser vivo? Explique:
Se acertar, avance 5 casas
Se errar, volte 4 casas
11)Você come célula? Justifique;
Se acertar, avance 3 casas
Se errar, volte 3 casas
12)Quem observou pela primeira vez a célula?
Se acertar, avance 2 casas
Se errar, volte uma casa
13)O que os cientistas utilizam para estudar a estrutura e o funcionamento da
célula?
Se acertar, avance 2 casas
Se errar, volte 3 casas
14)As células têm as mais variadas formas. Cite pelo menos três formas de células:
Se acertar, avance 2 casas
Se errar, volte 2 casas
15)As células vegetais possuem parede celular que é um revestimento e muito
resistente. Qual o principal constituinte da parede celular?
Se acertar, avance uma casa
Se errar, volte uma casa
16)Que estrutura citoplasmática é responsável pela fotossíntese? Em que tipo de
célula ocorre?
Se acertar, avance 4 casas
Se errar, volte 3 casas
17)Como é denominada a organela citoplasmática capaz de armazenar e secretar
substâncias que se encontram no interior de uma célula?
Se acertar, avance 4 casas
Se errar, volte 4 casas
18)Como é
denominada a estrutura presente em todas as células, capaz de
selecionar o que entra e sai de uma célula?
Se acertar, avance 2 casas
Se errar, volte uma casa
19)Que estrutura citoplasmática está presente em todos os tipos de células e tem
função de síntese de proteínas?
Se acertar, avance 3 casas
Se errar, volte 2 casas
20)Como é denominada a organela citoplasmática responsável pela digestão
intracelular?
Se acertar, avance 5 casas
Se errar, volte 4 casas
21)Qual estrutura citoplasmática tem as funções de síntese de proteínas e transporte
de material dentro da célula?
Se acertar, avance 6 casas
Se errar, volte 5 casas
22)Qual a função dos centríolos?
Se acertar, avance 4 casas
Se errar, volte 3 casas
23)Quais estruturas celulares estão relacionadas com a capacidade da célula
vegetal conter maior ou menor quantidade de água?
Se acertar, avance 2 casas
Se errar, volte 4 casas
24)Qual a função das mitocôndrias ?
Se acertar, avance 2 casas
Se errar, volte uma casa
25)Do que é constituído o citoesqueleto e qual sua função ?
Se acertar, avance 2 casas
Se errar, volte 2 casas
26)O que são os peroxissomos? Qual sua função ?
Se acertar, avance 3 casas
Se errar, volte 3 casas
27)Qual estrutura celular ocorre em células de plantas, de fungos e de protistas, com
função de desdobrar lipídios em açúcares?
Se acertar, avance 2 casas
Se errar, volte uma casa
28)Qual a função do núcleo celular?
Se acertar, avance 4 casas
Se errar, volte 4 casas
29)Qual a importância dos estudos sobre a célula na área da saúde?
Se acertar, avance 5 casas
Se errar, volte 4 casas
30)Como é formado o citoplasma e o que acontece nele?
Se acertar, avance 2 casas
Se errar, volte 2 casas
Jogada citoplasmática
Esse jogo irá envolver todos os alunos da turma. A turma deverá ser dividida
em duas equipes, ( A e B ) como se fosse uma (A e B), como se fosse uma gincana.
O professor deverá fazer o sorteio entre os alunos, para escolher o mediador do jogo
e outros dois alunos para auxiliar o jogo.
Montagem dos materiais a ser utilizado na jogada citoplasmática:
1º O professor deverá elaborar duas fichas com as questões numeradas de 1 a 15,
as quais serão distribuídas uma para cada equipe; A outra ficha com as questões
respondidas ficará com o mediador do jogo, para conferir as respostas.
2º O professor deverá elaborar uma ficha com o nome e o desenho das estruturas
da célula (se possível colocar a imagem correspondente à estrutura, senão somente
o nome, ex. mitocôndrias); Estas fichas ficarão com os auxiliares do jogo, os quais
terão também o dois desenhos ou (contornos )da célula animal e outra da célula
vegetal, essas células poderão ser desenhadas em EVA ou cartolina, tamanho
grande, pois as fichas com as estruturas serão coladas nesse desenho para a
montagem completa das células;
3º Para iniciar o jogo, um representante de cada equipe, par ou impar, para saber
quem irá responder primeiro, se a equipe A ou B, já que ambas têm as mesmas
questões. Escrever em papéis os números das questões (1 a 15), dobrar e colocar
dentro de uma caixa a qual ficará com o mediador do jogo que fará o sorteio
retirando um número cada vez. O número sorteado será o número da questão quem
tiver aquele número, lê a questão e tenta responder, no primeiro momento, se não
souber pede ajuda aos colegas da equipe, senão souberem passam a vez para a
equipe adversária. Se o aluno responder certo no primeiro momento a equipe ganha
10 pontos e o auxiliar da equipe colocará a ficha com o nome ou desenho da(s)
estrutura(s) correspondentes às células, seja animal ou vegetal. Segundo momento
se os colegas ajudar, a equipe ganha 5 pontos e a ficha correspondente para
completar as células.
4º Ganha a equipe que preencher primeiro as estruturas das células animal e
vegetal. Obs. Tem que completar as duas células.
QUESTÕES PARA A JOGADA CITOPLASMÁTICA (esta ficha ficará com o
mediador do jogo)
1)Como é denominada a organela citoplasmática capaz de armazenar e secretar
substâncias que se encontram no interior de uma célula?
Complexo golgiense.
2)Como é denominada a estrutura presente em todos os tipos de células, capaz de
selecionar o que entra e sai da célula?
Membrana plasmática.
3)Qual é a estrutura citoplasmática, presente em todos os tipos de células e realiza a
síntese de proteínas?
Ribossomos
4)Existe organela citoplasmática que realiza a digestão intracelular. Como é
denominada esta organela?
Lisossomos.
5)Existem seres vivos que possuem em suas células estruturas citoplasmáticas que
realizam uma reação química , o processo da fotossíntese, isso só é possível devido
a presença de uma organela principal, que é denominada de:
Cloroplastos.
6)A importante função de síntese de proteínas e transporte de material dentro da
célula é desempenhada pela qual organela citoplasmática?
Reticulo endoplasmático granuloso.
7)Qual organela é responsável pela formação de cílios e flagelos?
Centríolos .
8)Como é denominado o revestimento que ocorre em célula vegetal, é muito
resistente e é constituído principalmente por celulose?
Parede celular.
9)Quais estruturas celulares são responsáveis pela regulação do equilíbrio osmótico
(contrateis)?
Vacúolos .
10)Qual estrutura citoplasmática utiliza o oxigênio para liberar a energia
indispensável à vida e é nessa organela que ocorre a respiração celular?
Mitocôndrias .
11)Qual organela citoplasmática exerce as funções de transporte de substâncias no
interior das células, armazena substâncias produzidas e tem funções específicas
como a síntese de lipídios, faz parte do metabolismo dos carboidratos e participa de
neutralização de substâncias tóxicas , como drogas e venenos?
Reticulo endoplasmático não granuloso (liso).
12)Como são denominadas as organelas repletas de enzimas diversas , como a
catalase, capaz de decompor algumas substâncias , como a água oxigenada em
água e gás oxigênio?
Peroxissomos.
13)Qual organela
ocorre em células de planta, de fungos e de protistas e
desdobram lipídios em açúcares?
Glioxissomos.
14)Como é denominada a estrutura celular que comanda as funções relacionadas
com as divisões celulares e com o metabolismo celular?
Núcleo.
15)Nas células eucarióticas existem uma rede de fibras proteicas que vão constituir
o:
Citoesqueleto.
Ficha das questões para as equipes
1)Como é denominada a organela citoplasmática capaz de armazenar e secretar
substâncias que se encontram no interior de uma célula?
2)Como é denominada a estrutura presente em todos os tipos de células, capaz de
selecionar o que entra e sai da célula?
3)Qual é a estrutura citoplasmática, presente em todos os tipos de células e realiza a
síntese de proteínas?
4)Existe organela citoplasmática que realiza a digestão intracelular. Como é
denominada esta organela?
5)Existem seres vivos que possuem em suas células estruturas citoplasmáticas que
realizam uma reação química , o processo da fotossíntese, isso só é possível devido
a presença de uma organela principal, que é denominada de:
6) A importante função de síntese de proteínas e transporte de material dentro da
célula é desempenhada pela qual organela citoplasmática?
7)Qual organela é responsável pela formação de cílios e flagelos?
8)Como é denominado o revestimento que ocorre em célula vegetal, é muito
resistente e é constituído principalmente por celulose?
9)Quais estruturas celulares são responsáveis pela regulação do equilíbrio osmótico
(contrateis)?
10)Qual estrutura citoplasmática utiliza o oxigênio para liberar a energia
indispensável à vida e é nessa organela que ocorre a respiração celular?
11)Qual organela citoplasmática exerce as funções de transporte de substâncias no
interior das células, armazena substâncias produzidas e tem funções específicas
como a síntese de lipídios, faz parte do metabolismo dos carboidratos e participa de
neutralização de substâncias tóxicas , como drogas e venenos?
12)Como são denominadas as organelas repletas de enzimas diversas , como a
catalase, capaz de decompor algumas substâncias , como a água oxigenada em
água e gás oxigênio?
13)Qual organela
ocorre em células de planta, de fungos e de protistas e
desdobram lipídios em açúcares?
14)Como é denominada a estrutura celular que comanda as funções relacionadas
com as divisões celulares e com o metabolismo celular?
15)Nas células eucarióticas existem uma rede de fibras proteicas que vão constituir
o:
REFERÊNCIAS
FERREIRA, V. Educação Física. Recreação, jogos e desportos. Rio de Janeiro: 3
edição. Sprint, 2010
FIALHO, N. N. Jogos no Ensino de Química e Biologia. 2 ed. Curitiba: Ibpex,
2011. (coleção Metodologia do Ensino em Biologia e Química, v.8).
LAURENCE, J; MENDONÇA, V. Biologia: ecologia, origem da vida e biologia
celular, embriologia e histologia: v 1. 1 ed. São Paulo: Nova Geração, 2010.
LINHARES, S. GEWANDSZNAJDER, F. Biologia Hoje. (Citologia, reprodução e
desenvolvimento, histologia, origem da vida). V 1. 1 ed. São Paulo: Ática, 2011.
MARCELINO, N. C. Lazer e Educação. Campinas, Papirus,1987.
PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares de
Educação Básica de Biologia. Curitiba: 2008
RIBEIRO, L. C. A. de. Do macro ao micro: o universo das células. São Carlos SP Universidade Federal de São Carlos Coautor(es) Ivã de Haro Moreno (acesso
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processos de desenvolvimento dos processos psicológicos superiores.
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Imagens
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http://dicasdeciencias.wordpress.com/2008/02/26/eucariontes-eprocariontes/(acessado em 30/0713)
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http://www.ludomania.com.br/wp/?p=311#more-311 (acessado em 25/10/13)
Sítios
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=1772 (acessado em
30/07/13)
http://www.bingoregras.com/regras-bingo-online/historia-do-bingo-como-surgiu-obingo/(acessado em 25/10/13)
http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/video/showVideo.php?video=12416
(acessado em 18/09/13)
http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/video/showVideo.php?video=12412
(acessado em 18/09/13)
http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/video/showVideo.php?video=12319
(acessado em 18/09/13)
http://www.informaticaagora.com.br/linux/jogos-online-memoria--curiosidades-sobrejogo-memoria ( acessado em 25/10/13 )
http://www.ludomania.com.br/wp/?p=311#more-311 (acessado em 25/10/13)