DE 14 – Modo imperativo: para dar ordens, fazer pedidos ou

DE 14 – Modo imperativo: para dar ordens, fazer pedidos ou sugestões – 8º
ano
Atividade 1: O que você já sabe
Professor, a atividade inicial tem dupla função: exercitar a leitura de imagem e
estabelecer a relação entre sua composição e o texto verbal ‘Pense, plante!’, para
introduzir o modo verbal imperativo. A imagem sugere, ao mesmo tempo, uma
árvore e um balão de pensamento, típico das histórias em quadrinhos.
Procure orientar os alunos para perceberem também a importância da cor verde,
associada à mensagem e ao órgão emissor, entidade de engenheiros florestais.
Evidentemente, a intenção da campanha é incentivar a plantação de árvores e o
aumento das áreas verdes na região. A última questão pede que o aluno identifique
a função do imperativo no texto: como se trata de uma campanha institucional,
podemos ler aí uma sugestão ou pedido.
Atividade 2: Múltiplos usos do imperativo
Nessa atividade, os alunos terão a oportunidade de relembrar os três modos
verbais em diferentes situações de uso. Para isso, professor, oriente o acesso a
uma das matérias do portal Estuda Mais Brasil.
Após a leitura do texto, você pode exemplificar os diferentes modos fazendo uso do
mesmo verbo, como abaixo:
1. Ricardo abriu a janela para ventilar - O verbo abrir está no modo indicativo
(pretérito perfeito), que é o modo da certeza, que expressa o que acontece,
aconteceu ou acontecerá.
2. Talvez Ricardo abra a janela quando chegar - O verbo abrir está no modo
subjuntivo (presente), que é o modo da dúvida, da incerteza.
3. Ricardo, abra a janela, por favor - O verbo abrir está no modo imperativo
(afirmativo), que é o modo com que expressamos uma ordem, um pedido, um
conselho.
Esta aula privilegia o uso em diferentes situações e o reconhecimento da função do
imperativo. Espera-se, assim, que os alunos percebam como o imperativo está
presente em situações de seu cotidiano para que possa identificá-lo e diferenciá-lo
dos outros modos verbais. Nesta atividade, eles reconhecerão as ordens presentes
nos textos didáticos, nos enunciados de exercícios das diferentes matérias
escolares, tanto as escritas como as orais, tanto nos livros e no material impresso,
como na fala dos professores.
Para que isso fique mais evidente, trabalhe oralmente as questões listadas na
atividade. Escolha alguns alunos para responder e faça uma lista na lousa.
É interessante recolher e registrar as frases mais significativas para que os alunos
observem e reconheçam a presença dos verbos empregados. Nesse momento, é
possível que o imperativo venha substituído por verbos no infinitivo (‘Não comer
com a boca aberta’), no futuro (‘Você não jogará futebol!’), no presente (‘Me faz
um favor!’), ou até por interjeições (‘Silêncio!’).
Nesse caso, registre alguns exemplos para evidenciar essas substituições aos
alunos e explique que o imperativo é apenas uma das maneiras de expressar
ordens e pedidos, fazer súplicas e solicitações.
Atividade 3: Nem tudo é imperativo!
Para iniciar a atividade, os alunos leem outra maneira de expressar ordens, pedidos
e conselhos: por meio de verbos no infinitivo. Professor, talvez seja o caso de
lembrar-se dos dez mandamentos bíblicos, que empregam os verbos no futuro do
presente do indicativo, com valor de imperativo (“Não matarás”).
Nesse caso, trata-se mandamentos defensivos para motoristas e, justamente por
isso, soam como conselhos. Professor, ressalte que se essas frases fossem
expressas de forma imperativa, ganhariam outro sentido, mais contundente, e
perderiam a característica de aconselhar.
Trabalhe com os alunos os verbos das sentenças no modo imperativo. Você pode
exemplificar a primeira frase e deixar que a turma fale como ficariam as demais.
Resolução:
1) Conheça... e obedeça...
2) Use...
3) Conheça... e saiba...
4) Mantenha...
5) Preveja... e seja capaz...
6) Seja...
7) Não aceite...
8) Não dirija...
9) Veja e seja visto.
10) Não abuse...
Atividade 4: Mandamentos da classe
Professor, peça que a turma clique sobre o ícone das Questões Online e
trabalhem o exercício proposto.
A ideia é que eles empreguem o modo imperativo na 3a pessoa do plural, em forma
de mandamentos para a classe. Se surgirem frases em que se misturam
tratamentos diferentes, em 2a e 3a pessoa, explique-lhes que na linguagem
informal costumamos usar a 2a pessoa do singular (tu), sem uniformidade de
tratamento, embora empreguemos mais comumente o pronome de 3 a pessoa
(você). São casos muito comuns na propaganda: “Faz um 21”; “Vem pra Caixa
você também” (Vem (tu) + você).
Incentive-os a ler os mandamentos de vários colegas antes de enviá-los para a
correção. A ideia é que você exponha os mandamentos na lousa e, juntamente com
a turma, escolha os dez mais bem produzidos. Se achar pertinente, pode pedir que
a turma produza um cartaz com os mandamentos escolhidos para ser exposto na
sala de aula.