uff_maio2014
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Astronomia em Sala de Aula Patrícia F. Spinelli (MAST) I. Por que estudar astronomia? Tecnologias e descobertas oriundas da pesquisa em Astronomia Detecção de objetos fracos CCD Busca de planetas extrassolares Biologia: outras formas de vida Processamento de imagens Aplicações na Medicina Energia produzidas nas estrelas Física Nuclear Análise espectral de objetos Descoberta de novos elementos químicos Sem falar da física descoberta: Teoria da Relatividade, matéria escura, energia escura, neutrinos, etc. II. Por que falar sobre astronomia? Ensino formal Ensino nãoformal • Presença da disciplina no ensino fundamental e médio; • Porque é uma ciência multidisciplinar; • Porque é uma das ciências que mais desperta curiosidade. O Ano Internacional de Astronomia (2009) foi o maior evento de popularização de ciências da história, com uma participação de 815 milhões de pessoas em 150 países (YIA2009 report); • Porque o tema é amplamente divulgada na mídia; • Porque ajuda a despertar a consciência e pensamento crítico e (Caniato 1974 e Bretones 1999). III. Falar sobre o quê? Concepções alternativas de assuntos tratados em sala de aula • Estações do ano são causadas devido à distância da Terra ao Sol; • Interpretação das fases da Lua como sendo eclipses lunares semanais; • Visão geocêntrica do Universo; • Estrelas entre os planetas do Sistema Solar; • Desconhecimento do movimento aparente das estrelas no céu; • Presença da Lua exclusivamente ao céu noturno; • Existência da força de gravidade com a presença de ar; Langhi 2004 III. Falar sobre o quê? Concepções alternativas de assuntos tratados em sala de aula • Estações do ano são causadas devido à distância da Terra ao Sol; • Interpretação das fases da Lua como sendo eclipses lunares semanais; • Visão geocêntrica do Universo; • Estrelas entre os planetas do Sistema Solar; • Desconhecimento do movimento aparente das estrelas no céu; • Presença da Lua exclusivamente ao céu noturno; • Existência da força de gravidade com a presença de ar; Langhi 2004 III.Falar sobre o quê? Temas frequentes • Planetas Extrassolares; • Vida em outros planetas; • Viagens espaciais; • Buracos negros; • Big Bang; • Materia escura; • Energia escura. IV. Recursos • Páginas da NASA e ESA (agências espaciais) • Página do Hubble Space Telescope e ESO (telescópios mais produtivos do mundo) • O céu da semana UFSCar • Portal do Astrónomo (Portugal): www.portaldoastronomo.com.br • Astronews: www.astronews.com.br • Página da Olimpíada Brasileira de Astronomia: www.oba.org.br • Universe Awareness: www.unawe.org • GTTP: www.galileoteachers.org Notícias Recursos Educativos IV. Onde encontro centros que tratem sobre temas astronomia no Rio de Janeiro? • Museu de Astronomia e Ciências Afins em São Cristóvão (palestras, oficinas, observações públicas do céu); • Observatório Nacional em São Cristóvão (curso a distância); • Espaço Ciência Viva na Tijuca (observações do céu) • Planetário da Gávea na Gávea (planetários e filmes); • Observatório do Valongo - UFRJ no Morro da Conceição (observações públicas do céu); • Museu Nacional na Quinta da Boa Vista (exposição de meteoritos) • Geral: Olimpíada Brasileira de Astronomia Com fazer atividades eficientes? “Tell me and I forget. Show me and I remember. Involve me and I understand.” (Benjamin Franklin) “Diga-me e eu esquecerei. Mostra-me e lembrarei. Envolva-me e eu aprenderei.” (Benjamin Franklin) ‘Eu espero que vocês todos sejam independentes, inovadores, pensadores críticos que farão extamente como eu disser.’ Aprendizagem por Pesquisa (AP) (Inquiry-based learning) Método Tradicional • Professor/Mediador fala sobre as definições dos conceitos; • Se em sala de aula, os estudantes tomam notas; • Estudantes/público eventualmente verificam o conceito através de uma demonstração e comprovam que o que foi dito é verdade. • Professor/Mediador começa o discurso com um problema; • Estudantes/público são questionados a levantar hipóteses e planejar/pensar num experimento; • Estudantes/Público obtém suas conclusões; • Estudantes/Público discutem suas estratégias de medições e conclusões. AP Aprendizagem por Pesquisa (AP) (Inquiry-based learning) Método Tradicional • Professor/Mediador fala sobre as definições dos conceitos; • Se em sala de aula, os estudantes tomam notas; Como é possível • Estudantes/público eventualmente verificam o conceito desenvolver pensamento através de uma demonstração e comprovam que o que foi crítico desta forma? dito é verdade. • Professor/Mediador começa o discurso com um problema; • Estudantes/público são questionados a levantar hipóteses e planejar/pensar num experimento; • Estudantes/Público obtém suas conclusões; • Estudantes/Público discutem suas estratégias de medições e conclusões. AP Aprendizagem por Pesquisa (AP) (Inquiry-based learning) Método Tradicional • Professor/Mediador fala sobre as definições dos conceitos; • Se em sala de aula, os estudantes tomam notas; • Estudantes/público eventualmente verificam o conceito através de uma demonstração e comprovam que o que foi dito é verdade. • Professor/Mediador começa o discurso com um problema; • Estudantes/público são questionados a levantar hipóteses e planejar/pensar num experimento; • Estudantes/Público obtém suas conclusões; • Estudantes/Público discutem suas estratégias de medições e conclusões. AP Oficina “A órbita do Terra” www.galileo-mobile.org
