7º Anos - Colégio Alexander Fleming

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7º Anos
Exercícios de revisão – cap. 18, 19, 20
1.
Quais são as características gerais dos artrópodes?
São invertebrados. Representa um filo de grande número de espécies, aproximadamente,
um milhão de espécies catalogadas. Os artrópodes possuem patas articuladas (isso
justifica seu nome). Possuem geralmente, corpo dividido em cabeça, tórax e abdome.
Têm um esqueleto externo – exoesqueleto de quitina (um tipo de carboidrato) que é
trocado de tempos em tempos. Essa troca é chamada de muda e acontece para que o
animal cresça, se desenvolva.
2.
Como podemos identificar os insetos? (características gerais)
O corpo desses animais é divido em cabeça, tórax e abdome; possuem um par de antenas
e três pares de patas. A maioria possui asas, um ou dois pares, mas, há aqueles como a
pulga, o piolho e certas formigas que não as possuem.
3.
Como desenvolvem as traças? E os gafanhotos? E a mosca? Classifique esses
desenvolvimentos.
As traças possuem desenvolvimento direto já saem do ovo com a forma do animal adulto,
só que de tamanho menor.
O gafanhoto passa pela metamorfose incompleta em que a ninfa sai do ovo semelhante à
forma adulta, com pequenas modificações, como nesse exemplo a ninfa não possui asas e
o animal adulto sim.
A mosca passa pela metamorfose completa em que o animal é completamente diferente
da forma adulta: do ovo sai uma larva, que dará origem à pupa e depois à mosca adulta.
4.
Liste os aspectos positivos e negativos dos insetos.
De modo geral, apresentam mais aspectos positivos do que negativos: realizam a
polinização, produzem alimentos como o mel, a geléia real (supernutritiva), o própolis
(usado contra inflamações e infecções), produzem matéria-prima para tecidos (bicho-daseda); são usados no controle biológico de pragas
Contudo, apresentam também alguns aspectos negativos: atacam plantações inteiras (são
pragas); transmitem doenças; causam prejuízos domésticos (destroem roupas, livros,
paredes, pisos).
5.
Sobre o tatuzinho-de-jardim escreva o que se pede:
a) divisão do corpo é dividido em cefalotórax e abdome
b) nº de antenas
possuem dois pares de antenas
c) nº patas número variado de pernas, geralmente cinco pares.
6.
Quais são as características gerais dos aracnídeos?
Nessa classe todos os seres possuem quatro pares de patas e não possuem antena.
7.
Quais as funções das quelíceras e dos pedipalpos nas aranhas e nos
escorpiões?
Na aranhas as quelíceras servem para inocular o veneno e os pedipalpos para manipular o
alimento. Os escorpiões possuem o aguilhão na cauda, por onde o animal inocula o veneno,
então as quelíceras nesses animais têm a função de triturar o alimento e os pedipalpos
servem como pinças para pegar os alimentos.
8.
Qual é a diferença entre carrapatos e ácaros de outros aracnídeos como
aranhas?
Esse grupo ao contrário dos outros grupos de aracnídeos possuem o corpo inteiriço. e
escorpiões
9.
Diferencie quilópodes e diplópodes.
Classe dos quilópodes
São representados por lacraias, também chamadas de centopéias.Possuem um par de
pernas por segmento; são levemente achatados; possuem hábitos noturnos; são
carnívoros; inoculam veneno pelas forcípulas; seus movimentos são rápidos; o corpo é
dividido em cabeça e tronco longo.
Classe dos diplópodes
São representados por piolhos-de-cobras, também chamadas de embuás. Possuem dois
pares de pernas por segmento; possuem hábitos diurnos; são herbívoros; têm
movimentos lentos; o corpo é dividido em cabeça, pequeno tórax e abdome.
10.
Quem são os equinodermos? Quais suas principais características?
São invertebrados exclusivamente marinhos. Assim são chamados por possuírem o corpo
recoberto por espinhos. Possuem um endoesqueleto (esqueleto interno) de calcário que
emite espinhos salientes.
11.
O que é sistema ambulacrário ou aqüífero?
É um sistema de canais, lâminas e válvulas relacionado com a circulação, respiração,
excreção, locomoção e percepção tátil.
12.
Fale sobre as classes dos equinodermos exemplificando-as.
Classe dos asteróides
Representados pelas estrelas-do-mar, que possuem, geralmente, cinco braços. Esses
animais se alimentam de moluscos, crustáceos e corais.
Classe dos equinóides
Representados pelos ouriços-do-mar e pelas bolachas-da-praia que se alimentam de
restos orgânicos. Esses animais não possuem meio de locomoção.
Classe dos ofiuróides
Representados pelas serpentes-do-mar, semelhantes as estrelas-do-mar, porém com os
braços mais finos, longos e flexíveis.
Se alimentam de moluscos e crustáceos.
Classe dos crinóides
Representados pelos lírios-do-mar que parecem uma planta, por isso o nome.
Se alimentam de restos orgânicos.
Classe dos holoturóides
Representados pelos pepinos-do-mar. Seu corpo lembra um pepino. Em uma extremidade
encontra-se o ânus e na outra a boca, rodeada de pés ambulacrários.
13.
Explique a digestão das estrelas-do-mar.
Quando vão se alimentar jogam seu estômago sobre a presa, liberando um suco gástrico
que inicia a digestão do animal, que será sugado pela estrela-do-mar; logo após a digestão
o animal “engole” de volta seu estômago.
14.
Explique como os pepinos-do-mar fazem para fugir de seus predadores.
Quando atacados, os pepinos-do-mar costumam defender-se lançando uma massa de
filamentos pegajosos que se gruda ao corpo do predador. Enquanto o predador, como um
peixe ou um caranguejo, por exemplo, tenta se livrar dos filamentos pegajosos, o pepinodo-mar tem chance de fugir.
15.
Explique a reprodução dos equinodermos.
Apresentam sexos separados. Ao se reproduzirem lançam, respectivamente,
espermatozóides e óvulos na água. Da fecundação surge o zigoto, formando uma larva
ciliada que se desenvolve e origina a forma adulta.
16.
Quais as características que facilitam o nado do peixe na água?
- Possuem corpo com formato hidrodinâmico, isto achatado lateralmente e alongado,
favorecendo o seu deslocamento.
- Presença de várias nadadeiras: ventrais, peitorais, caudais e anais.
- Corpo geralmente recoberto por escamas lisas, além disso, a pele é dotada de glândulas
produtoras de muco, cuja organização diminui o atrito com a água enquanto o animal se
desloca.
- Musculatura do tronco segmentada, o que permite os movimentos ondulatórios.
17.
Classifique e explique sobre os peixes:
a) temperatura corporal Os peixes são animais pecilotérmicos, ou seja, a temperatura
do corpo é variável com a do ambiente.
b) respiração os peixes realizam a respiração branquial.
c) circulação do sangue O coração dos peixes possuem duas cavidades – um átrio e um
ventrículo – e por ele circula apenas sangue não-oxigenado.
d) digestão. O sistema digestório dos peixes é constituído de boca, faringe, esôfago,
estômago e intestino.
18.
Qual é a finalidade da linha lateral nos peixes?
Permite o peixe perceber as diferenças de pressões da água; permite perceber as
correntes ou vibrações na água, detectando a presença de presa ou predadores e
nadando em cardumes; permite a locomoção na escuridão ou águas turvas.
19.
Diferencie peixes ósseos e cartilaginosos.
Peixes cartilaginosos
Esqueleto cartilaginoso e relativamente leve;
Presença de cinco pares de fendas branquiais e um orifício chamado opérculo, por onde
entra a água que banha as brânquias;
Boca localizada ventralmente e intestino terminando em uma espécie de bolsa chamada
cloaca – nela convergem os dutos finais dos sistemas digestório, e genital
Peixes ósseos
Esqueleto predominantemente ósseo;
Presença de quatro pares de fendas branquiais e presença de uma estrutura que protege
as brânquias chamada opérculo;
Boca localizada na região anterior e intestino terminado no anus;
Presença de bexiga natatória
20.
Explique e diferencie a reprodução dos peixes.
A maioria dos peixes ósseos possui fecundação externa: a fêmea e o macho liberam seus
gametas na água. Após a fecundação, o zigoto, em muitas espécies forma larvas
chamadas alevinos. Nos peixes cartilaginosos, a fecundação é geralmente interna: o
macho introduz seus espermatozóides no corpo da fêmea, onde os óvulos são fecundados.
O desenvolvimento é direto.
21.
Qual é a função da bexiga natatória?
A bexiga natatória dos peixes ósseos pode aumentar o volume do peixe e favorecer a
flutuação do peixe, fazendo com que este economize energia.
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