1 Arme e efetue no caderno: a) 9854 + 3524 = b) 96521 + 3254 = c) 3254 - 3052 = d) 9257 - 6147 = e) 6721 x 4 = f) 5412 x 3 = 2 Nome: ____________________________________________________ Data: __/__/__ História em quadrinhos - ou HQ - é o nome dado à arte de narrar histórias por meio da linguagem não-verbal (desenhos) e da linguagem verbal (textos). 1) Leia a tirinha com atenção e responda a) Esse texto possui quantos quadrinhos e quantas personagens? Resposta: O texto possui quadrinhos e personagem. b) Em qual quadrinho a criança escreve tudo o que fez nas férias? c) Quais desenhos indicam que a personagem está estudando? d) A personagem possui a mesma expressão facial em todos os quadrinhos? Explique. Resposta: e) Na sua opinião, por que a criança está chateada? f) A pontuação revela os sentimentos na linguagem verbal. Identifique e escreva os nomes dos sinais de pontuação utilizados nos quadrinhos. 1º quadrinho: 2º quadrinho: 3º quadrinho: 2) Releia o quadro abaixo e responda as próximas questões: Na linguagem verbal usamos letras, sílabas e palavras; por exemplo, para comunicar o que fazemos ou pensamos. Copie do quadrinho palavras que: a) comecem e terminem com consoantes: ______________________________________ b) comecem e terminem com vogais: __________________________________________ c) tenham encontro de vogais: _______________________________________________ d) tenham uma sílaba: ______________________________________________________ e) tenham duas sílabas: ____________________________________________________ f) tenham três sílabas: ______________________________________________________ 3) Nesse quadrinho, a vírgula foi utilizada na enumeração do que a criança fez. Leia as frases e use a vírgula para separar as enumerações. a) Minha tia falou: “Todos os dias eu lavo passo limpo arrumo cozinho e ainda trabalho fora! Preciso de férias!” b) Em 2021, irei estudar ler correr nadar e pedalar. Gosto de jogar Uno baralho dominó dama e xadrez 3 Nome: _________________________________________________________ Data: __/__/__ Na história em quadrinhos do Chico Bento, para caracterizar a pronúncia dos personagens, o autor utilizou a supressão, a troca e o acréscimo de letras, além da junção de palavras. 1) Leia as palavras e reescreva-as acrescentando a letra que representa o som que foi suprimido. a) ocê: b) cocera: ____________ c) buscá : d) dizê: ____________ e) vamo: ____________________ f) dexa: ____________ g) crescê: ___________________ h) sê: _________________ 2) Descubra, nas palavras a seguir, a letra que foi acrescentada para representar os sons da fala. Depois, reescreva essas palavras de acordo com a variedade padrão a) feiz: b) nóis: _______________ c) capaiz: _________________ d) veiz: ____________________ 3) Leia as palavras e descubra qual foi a letra trocada pelo autor para formar palavras que se aproximam mais da fala. Depois, copie-as ao lado e faça a troca das letras a) incontro: b) isperando: ___________ c) isqueceu: d) qui: ________________ e) sinhora: _________________ f) si: _____________________ g) cumida: _________________ h) cumigo: __________________ 4) Outro recurso utilizado é a junção de palavras para formar uma nova. Relacione-as palavras que foram formadas por meio desse recurso à forma padrão de escrita. ( A) CUMÉ ( ) DE UM (B)DUM ( ) COMO É (C)COS ( ) DE UNS (D)PROCÊ ( ) PARA VOCÊ (E)DUNS ( ) COM OS 5) A resposta do Zé Lelé não corresponde ao que Chico Bento perguntou, pois ele gostaria de saber qual a profissão que o amigo pretende exercer. No seu caderno, faça uma tirinha sobre o trabalho de algum familiar. 4 Nome: ______________________________________________ Data: __/__/__ Aquarela Toquinho Composição: Toquinho / Vinicius de Moraes / G.Morra / M.Fabrizio Numa folha qualquer eu desenho um sol amarelo, E com cinco ou seis retas é fácil fazer um castelo… Corro o lápis em torno da mão e me dou uma luva, E se faço chover com dois riscos tenho um guarda-chuva… Se um pinguinho de tinta cai num pedacinho azul do papel, Num instante imagino uma linda gaivota a voar no céu… Vai voando contornando a imensa curva Norte e Sul, Vou com ela viajando Havaí, Pequim ou Istambul, Pinto um barco a vela, branco navegando, é tanto céu e mar num beijo azul… Entre as nuvens, vem surgindo um lindo avião rosa e grená, Tudo em volta colorindo com suas luzes a piscar… Basta imaginar e ele está partindo, sereno e lindo, Se a gente quiser ele vai pousar… Numa folha qualquer eu desenho um navio de partida, Com alguns bons amigos bebendo de bem com a vida… De uma América a outra eu consigo passar num segundo, Giro um simples compasso e num círculo eu faço o mundo… Um menino caminha e caminhando chega no muro, E ali logo em frente, a esperar pela gente o futuro está… E o futuro é uma astronave que tentamos pilotar, Não tem tempo, nem piedade nem tem hora de chegar… Sem pedir licença muda a nossa vida e depois convida a rir ou chorar… Nessa estrada não nos cabe conhecer ou ver o que virá, O fim dela ninguém sabe bem ao certo onde vai dar… Vamos todos numa linda passarela, De uma aquarela que um dia enfim descolorirá… Numa folha qualquer eu desenho um sol amarelo (Que descolorirá!) E com cinco ou seis retas é fácil fazer um castelo (Que descolorirá!) Giro um simples compasso, num círculo eu faço o mundo (Que descolorirá!)… 1 - Você observou que na letra da canção as palavrinhas rimam? Amarelo rimou com CASTELO. Observou as outras rimas no final de cada estrofe? Quando usamos as RIMAS em nossas poesias, canções, elas adquirem um brilho muito especial! Então, POESIA ou LETRA DA CANÇÃO é transmitir o que sentimos de maneira bem criativa, com palavrinhas mágicas e sonhadoras _ Copie da música, em seu caderno, as palavras que rimam. 2) Qual o título da música? E os compositores? 3) Qual o significado da palavra Aquarela? 4) Em seu caderno de desenho faça a ilustração do texto. 5 Nome: __________________________________________________________ Data:__/__/__ A Memória Familiar: retratos A Pandemia levou famílias a se reorganizarem, a rotina de todo mundo ficou diferente e as famílias estão experimentando ficar mais tempo em casa. A fotografia é uma importante forma de registrar cada momento e para o resgate da memória familiar. Ouça a música "Não Custa Nada"- Música em Família Não Custa Nada Eu descobri que as coisas boas da vida são de graça, não custam nada Eu descobri que o mundo inteiro pode ser o meu jardim, a minha casa O teu abraço não custa nada Um beijo seu não custa nada A boa ideia não custa nada Missão cumprida não custa nada E quando tudo parecer que está perdido dê uma boa gargalhada Eu descobri que as coisas boas da vida são de graça, não custam nada Eu descobri que o mundo inteiro pode ser o meu quintal, a minha casa O pôr do sol não custa nada A brincadeira não custa nada Um gol de placa não custa nada Vento no rosto não custa nada E quando tudo parecer que está perdido dê uma boa gargalhada A flor do campo não custa nada Onda do mar não custa nada A poesia não custa nada A nossa história não custa nada Fruta no pé não custa nada Água da fonte não custa nada Banho de sol não custa nada Um bom amigo não custa nada E quando tudo parecer que está perdido dê uma boa gargalhada Eu descobri que as coisas boas da vida são de graça, não custam nada, não custa nada. Composição: Eduardo Bolonga/ Paula Santisteban 1) A fotografia é uma importante fonte para conhecer a nossa história. Que tal, junto com seu responsável selecionar algumas fotos que representam momentos importantes de sua vida, tirar uma foto e postar na nossa sala virtual. 2) Escolha uma das fotos e escreva um pequeno texto contando o que estava acontecendo naquele momento e o que você mais se lembra. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 6 Nome: _____________________________________________________ Data: __/__/__ 1) Complete escrevendo par ou ímpar em cada número: a) 126: _________ b) 69: __________ d) 42: __________ e) 52: __________ c) 31: _____________ f) 163: ____________ 2) Dê o antecessor e o sucessor dos números abaixo: ______ 241 ______ _____125______ ______538 ______ _____129 _____ ______73______ ______340 _____ 3) Complete as sequências numéricas abaixo: a) 396 b) 500 c) 220 d) 452 4- Complete o quadro abaixo com os números que faltam: 0 1 2 3 10 15 21 24 30 33 42 46 55 62 64 70 82 94 9 28 39 69 99 5 - Escreva de 100 a 500 de 5 em 5 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Calcule com atenção: ( Faça os cálculos no caderno) a) 129-75= e) 433+132= b) 530-220= f) 259+64= c) 215-112= g) 645+145= d) 475-352= h) 398 +250 8 Nome: _____________________________________________________ Data: __/__/__ 1) Oba! Probleminhas. (Resolva no caderno) a) Minha irmã ganhou uma caixa com 85 bombons. Ela distribuiu 47 com suas amigas. Quantos bombons restaram? b) Bruno comprou 75 laranjas, Pablo 68 bananas e Tomaz comprou 21 maçãs. Quantas frutas eles compraram juntos? 2) Escreva em forma de algariamos a) Duzentos e vinte e cinco: __________ c) Quatrocentos e dois: ______________ e) Seiscentos e noventa e cinco: _______ b) Trezentos e trinta: _________________ d) Quinhentos e cinquenta e dois: ________ f) Cento e oitenta e quatro: _______ 3) Escreva por extenso: a) 204: ___________________________ b) 320: ___________________________ c) 617: ___________________________ d) 189: ___________________________ e) 543: ___________________________ f) 400: ___________________________ 4) Forme numerais: a) 2 centenas + 6 dezenas + 4 unidades: _____________ b) 3 centenas + 8 dezenas +9 unidades: _____________ c) 5 centenas + 9 dezenas: _____________ d) 4 centenas + 5 unidades: ___________ e) 7 centenas:_________________ 5) Observe os números abaixo e faça o que se pede: 58 – 27 – 35 – 12 – 42 – 169 – 7 – 94 - 281 a) Copie os números em ordem crescente: _________________________________________________________________________ b) Copie os números em ordem decescente: ________________________________________________________________________ c) Copie os números pares: _______________________________________________________________________ d) Copie os números ímpares: _______________________________________________________________________ 9 Nome: ______________________________________________________ Data: __/__/__ 2) Faça o cabeçalho em seu caderno e escreva como se lê o resultado das operações em seu caderno. 10 Nome: ___________________________________________________ Data: __/__/__ 1) Procure no quadro os numerais que as crianças estão pensando e escreva-os nos quadros ao lado de cada criança 11 O macaco e o camelo Numa reunião de bichos, um macaco se levantou e dançou. Fez grande sucesso: - Como é engraçado! - Como dança bem! E todos aplaudiram. Um camelo, com inveja, quis ganhar os mesmos elogios. Levantou-se e foi dançar. Não tinha o menor jeito. Embrulhou as quatro patas de tal maneira que os bichos morreram de rir: - Mas que exibido! - Por que ele nos ocupa com essas bobagens? E como o camelo insistia, perderam a paciência e acabaram por expulsá-lo da reunião. Moral: É perda de tempo invejar as qualidades dos outros. Cada um tem as suas. Interpretação textual Leia: Você viu que o camelo gostava muito de receber elogios. 1) Em sua opinião, é importante que os elogios sejam sinceros? Justifique sua opinião. 2) Você acha importante elogiar as pessoas? Por quê? 3) Quem são os personagens dessa fábula? 4) Por que o macaco recebeu elogios? 5) Por que o camelo resolveu dançar também? 6) O camelo dançou bem? Explique. 7) Por que o camelo foi expulso da reunião? 8) Copie a moral do texto. 9) Explique a moral com as suas próprias palavras. 12 O LOBO E O BURRO Um burro estava comendo quando viu um lobo escondido espiando tudo o que ele fazia. Percebendo que estava em perigo, o burro imaginou um plano para salvar a pele. Fingiu que era aleijado e saiu mancando com a maior dificuldade. Quando o lobo apareceu, o burro, todo choroso, contou que tinha pisado num espinho pontudo. Ai, ai, ai! Por favor, tire o espinho de minha pata! – implorou – Se você não tirar, ele vai espetar sua garganta quando você me engolir. O lobo não queria se engasgar na hora de comer seu almoço, por isso quando o burro levantou a pata ele começou a procurar o espinho com todo o cuidado. Nesse momento o burro deu o maior coice de sua vida e acabou com a alegria do lobo. Enquanto o lobo se levantava todo dolorido, o burro galopava satisfeito para longe dali. Moral da história: Tenha cuidado com os favores inesperados, pois eles podem esconder segundas intenções Fonte: ‘Fábulas de Esopo’ . QUESTÕES: 1) Escolha abaixo a frase que melhor resume a história: ( ) O burro aleijado. ( ) A amizade dos animais. ( ) A esperteza do burro. ( ) O lobo faminto. 2) O lobo estava escondido espiando o burro porque queria: ( ) assustá-lo. ( ) comê-lo. ( ) conhecê-lo. ( ) machucá-lo. 3) “O burro imaginou um plano”. Imaginou um plano quer dizer que o burro: ( ) teve uma ideia. ( ) queria fugir. ( ) viu o lobo. ( ) se escondeu. 4) Qual foi a ideia que o burro teve para salvar a pele? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 5) Leia novamente o seguinte trecho da fábula: ‘Ai, ai, ai! Por favor, tire o espinho de minha pata! – implorou - Se você não tirar, ele vai espetar sua garganta quando você me engolir’. O que a palavra “implorou” quer dizer? ( ) pediu. ( ) falou. ( ) sorriu. ( ) pensou. 6) “Se você não tirar, ele vai espetar sua garganta quando você me engolir”. Nesse trecho a palavra ele se refere: ( ) ao lobo. ( ) ao burro. ( ) ao coice. ( ) ao espinho. 7) Releia o trecho: ‘O lobo não queria se engasgar na hora de comer seu almoço’. O “almoço” do lobo, nesse caso, seria: ( ) o burro. ( ) um coelho. ( ) uma carne. ( ) um espinho. 8) O lobo se levantou todo dolorido porquê : ( ) tinha pisado num espinho. ( ) caiu em cima de um espinho. ( ) levou um coice do burro. ( ) acabou sua alegria 9) Explique a moral da fábula 13 Nome: __________________________________________________________ Data: __/__/__ FESTA NO CÉU Certo dia todas as aves foram convidadas para uma festa no céu. Seu sapo não foi convidado e ficou chateado, mas ele teve uma ideia podia ir à festa pegando carona no violão do urubu. No dia seguinte, sem que o urubu percebesse o sapo entrou no violão e ficou quietinho. “Que engraçado, este violão está pesado”, pensou o urubu, e voou pelo céu. Chegando ao céu, o urubu colocou o violão num canto da sala e o sapo saiu. Que surpresa para as aves a presença de um sapo na festa! Todos queriam saber como ele tinha chegado, mas ele só dizia: - É segredo, é segredo. As aves se reuniram e resolveram expulsar o sapo dizendo: - Você não é ave, não foi convidado e tem a boca grande, vamos jogá – lo lá embaixo. Assim o fizeram e o sapo caiu de costas na água sem se machucar. O sapo aprendeu a lição e nunca mais foi numa festa sem ser convidado. 1) Interpretação do texto: a) O que ia acontecer no céu? Quem eram os convidados? R: _____________________________________________________________________ b) Por que o sapo não foi convidado? R: _____________________________________________________________________ c) Qual a solução que ele deu para chegar na festa? R: ______________________________________________________________________ d) Qual foi a lição que o sapo aprendeu? R: _______________________________________________________________________ 2) Circule os nomes de animais que aparecem no texto e copie aqui. R: __________________________________________________________________________ 3) Ordene as sílabas: a) PO – SA: __________________________ b) BU – U – RU: _______________________ c) TA – FES: __________________________ d) CA – JA – RÉ: _______________________ e) SI – CA – MÚ: ________________________ f) MI – CO – DA: ________________________ 4) Vamos rimar? Escreva duas palavras, só vale nome de animais: a) URUBU: ____________________ ________________________ b) VIOLÃO: ____________________ _________________________ 5) Ilustre no quadro abaixo a fábula que você leu. 14 Nome: _____________________________________________________ Data: __/__/__ O sapo e o boi O sapo coaxava no brejo quando viu um boi se aproximar do rio para beber água. Cheio de inveja, ele disse para os amigos: -- Querem ver como eu fico do tamanho desse animal? -- Impossível! – respondeu o pato. -- Absurdo! – comentou a coruja. -- Esqueça! – disse a garça. Então, para o espanto de todos, o sapo estufou a barriga e aumentou de tamanho. -- Viram só? Eu não disse que conseguiria? – gabou-se o sapo. -- Pois fique sabendo que você não conseguiu alcançar nem as patas dele! – comentou a garça. Inconformado, o sapo continuou a estufar. -- E agora, já estou do tamanho dele? perguntou novamente. -- Só se for do tamanho de um bezerro – respondeu o pato. – E é bom você parar com isso antes que se machuque. -- Só vou parar quando ficar maior que o boi! Sem dar ouvidos aos amigos, o sapo estufou tanto que explodiu como um balão de gás. -- É nisso que dá não se conformar com o que se é... – disse a coruja, que não pensava em outra coisa a não ser continuar sendo ela mesma. Moral: Não tente imitar os outros. Seja sempre você mesmo Fábulas – Esopo 1- Em quantos parágrafos a fábula vem organizada? 2- Quais são os parágrafos que correspondem às falas do sapo? 3- O 5º e o 15º, correspondem às falas de que personagem? 4-Copie os parágrafos que correspondem às falas da garça: 5-Qual é a pontuação que aparece antes da falas das personagens? Reescreva o texto abaixo em seu caderno, pontuando-o corretamente e fazendo as modificações necessárias. O sapo e o boi Fábulas de Esopo – Jean de La Fontaine O sapo coaxava no brejo quando viu um boi se aproximando para beber água cheio de inveja ele disse para os amigos querem ver como eu fico do tamanho desse animal impossível respondeu o pato absurdo comentou a coruja esqueça disse a garça então para espanto de todos o sapo estufou a barriga e aumentou de tamanho viram só eu não disse que conseguiria gabou-se o sapo pois fique sabendo que você não conseguiu nem alcançar as patas dele comentou a garça incomodado o sapo continuou a estufar e agora já estou do tamanho dele perguntou novamente só se for do tamanho de um bezerro respondeu o pato e é bom você parar com isso antes que se machuque só vou parar quando ficar maior que o boi sem dar ouvidos aos amigos, o sapo estufou tanto que explodiu como um balão de gás é nisso que dá não se conformar com o que se é disse a coruja que não pensava em outra coisa a não ser continuar sendo ela mesma 15 O burro e o grilo Vinha um burro certa vez, alegremente a trotar, quando parou de repente, para ouvir um grilo cantar. - Que maravilhoso canto! Cante outra vez para mim. Eu tudo, tudo faria, para poder cantar assim. Ele canta muito bem e eu só consigo zurrar. Se eu comesse o que ele come, talvez pudesse cantar. Escute aqui, amiguinho, você quando está com fome, também gosta de capim? Diga-me o que você come. - Ora, ora, eu como pouco, isso nem me dá trabalho. Minha comida aqui está: Eu me alimento de orvalho. - Só de orvalho? Oh, muito bem, pois vou comê-lo também. Desse dia em diante o coitado do burrinho de tanto comer orvalho ficou magrinho, magrinho. Depois tentou cantar, mas só conseguiu zurrar. O grilo que nesse instante, de seu galho tudo ouvia, perguntou: - "Que foi que houve? Por que essa gritaria?" - Ai, amigo! Estou tão fraco, estou magro como o quê. De tanto comer orvalho, para cantar como você. - Ora essa, que tolice! Não queira igualar-se a mim. Os burros devem zurrar e devem comer capim. Moral: Pois que lhe sirva de lição, e que aprenda de uma vez: cada qual com seu destino, cada qual como deus fez. Interpretação da fábula O burro e o grilo 1) Qual é o título do texto? 2) Quantos parágrafos tem o texto? Enumere-os e responda. 3) Quem são os personagens do texto? 4) Que gênero textual é esse? ( ) conto ( ) fábula ( ) poesia Justifique sua resposta: 5) O que deixa o burro admirado ao encontrar o grilo? 6) A que o burro atribui o canto bonito do grilo? 7) Qual é o alimento do grilo? E do burro? 8) O que o burro decide fazer para cantar igual ao grilo? 9) O que aconteceu com o burro depois de comer orvalho? 10) O burro consegue igualar-se ao grilo? Porquê? 11) O que os burros devem fazer? 16 Nome: ________________________________________________________ Data: __/__/__ DESCOBERTAS 1- QUEM VINHA CERTA VEZ ALEGREMENTE A TROTAR: ( ) O GRILO ( ) O BURRO ( ) O NARRADOR 2- QUEM GOSTA DE CAPIM: ( ) O GRILO ( ) O BURRO SE ALIMENTA DE ORVALHO: ( ) O GRILO ( ) O BURRO ( ) O NARRADOR 3- QUEM FICOU MAGRINHO, MAGRINHO: ( ) O GRILO ( ) O BURRO ( ) O NARRADOR 4- QUEM 5- POR ( ) O NARRADOR QUE O BURRO PASSOU A SE ALIMENTAR DE ORVALHO ( ) PARA FICAR MAGRO ( )PARA FICAR BONITO 6- COMO ( )PARA CANTAR COMO O GRILO O BURRO FICOU QUANDO PASSOU A SE ALIMENTAR DE ORVALHO? 7-O BURRO CONSEGUIU CANTAR? JUSTIFIQUE. 8-QUAL É A LIÇÃO QUE APRENDEMOS COM ESTA FÁBULA? TEXTO SEM FINAL JOÃO ESTAVA ESCREVENDO O TEXTO E ESQUECEU O FINAL. VAMOS AJUDAR JOÃO LEMBRANDO O FINAL PARA ELE: O BURRO E O GRILO VINHA UM BURRO CERTA VEZ, ALEGREMENTE A TROTAR, QUANDO PAROU DE REPENTE, PARA OUVIR UM GRILO CANTAR. -- QUE MARAVILHOSO CANTO! CANTE OUTRA VEZ PARA MIM. EU TUDO, TUDO FARIA, PARA PODER CANTAR ASSIM. ELE CANTA MUITO BEM E EU SÓ CONSIGO ZURRAR. SE EU COMESSE O QUE ELE COME, TALVEZ PUDESSE CANTAR. ESCUTE AQUI, AMIGUINHO, VOCÊ QUANDO ESTÁ COM FOME, TAMBÉM GOSTA DE CAPIM? DIGA-ME O QUE VOCÊ COME. -- ORA, ORA, EU COMO POUCO, ISSO NEM ME DÁ TRABALHO. MINHA COMIDA AQUI ESTÁ: EU ME ALIMENTO DE ORVALHO. 17 Nome:_________________________________________________________ Data: __/__/__ ANTECESSOR E SUCESSOR DE UM NÚMERO Todo número natural tem um sucessor, ou seja, um número que contém uma unidade a mais que o anterior a ele. Exemplos: O sucessor de 4 é 5 4 + 1 = 5 O sucessor de 12 é 13 12 + 1 = 13 Todo número natural, com exceção do zero, tem um antecessor, ou seja, um número que contém uma unidade a menos que seu posterior. Exemplos: O antecessor de 7 é 6 7 – 1 = 6 O antecessor de 16 é 15 16 – 1 = 15 1) Complete a tabela com o que se pede: 18 Nome: ______________________________________________________ Data: ___/__/___ O sistema de numeração apresenta algumas características: Utiliza apenas os algarismos indo-arábicos 0-1-2-3-4-5-6-7-8-9 para representar qualquer quantidade. Cada 10 unidades de uma ordem formam uma unidade da ordem seguinte. Observe: 10 unidades = 1 dezena = 10 10 dezenas = 1 centena = 100 10 centenas = 1 unidade de milhar = 1000 Outra característica é que ele segue o princípio do valor posicional do algarismo, isto é, cada algarismo tem um valor de acordo com a posição que ele ocupa na representação do numeral. Temos, então, o seguinte quadro posicional (ou de ordens): Observe neste número: 632 o algarismo 2 representa 2 unidades e vale 2 (1º ordem); o algarismo 3 representa 3 dezenas, ou seja, 3 grupos de 10 unidades e vale 30 (2º ordem); o algarismo 6 representa 6 centenas, ou seja, 6 grupos de 100 unidades e vale 600 (3º ordem). Ou seja, 600 + 30 + 2 é igual a 632, que lemos seiscentos e trinta e dois. Neste número: 7.156 o algarismo 6 representa 6 unidades e vale 6 (1º ordem). o algarismo 5 representa 5 dezenas e vale 50 (2º ordem). o algarismo 1 representa 1 centena e vale 100 (3ºordem). o algarismo 7 representa 7 unidades de milhar e vale 7000 (4º ordem). Coloque em prática Leia as charadas, e descubra qual é o número. a) Este número tem 4 centenas, 7 dezenas e 6 unidades. Qual é este número? ___________ b) Este número tem 1 centena, 3 dezenas e 8 unidades. Qual número é este? ____________ c) Este número tem 6 centenas, 9 dezenas e 4 unidades. Qual número é este? ___________ d) Este número tem 1 dezena, e 3 unidades. Qual número é este? _____________________ e) Este número tem 3 dezenas, e 7 unidades. Qual número é este? ____________________ 19 Nome: ________________________________________________________ Data: __/__/__ 1) Escreva o sucessor e o antecessor: 2) Escreva por extenso: 3) Leia o número e coloque na tabela: a) Quatro mil quatrocentos e quarenta e dois. b) Mil trezentos e quarenta e oito c) dois trezentos e dezesseis d) Três mil oitocentos e setenta e nove e) Cinco mil e dezenove 20 Nome: _________________________________________________________ Data: __/__/__ 1) Maria tem uma coleção com 6.607 carrinhos. Este número é composto por: a) ( ) 6 unidades de milhar, 6 centenas e 7 unidades b) ( ) 6 centenas, 6 dezenas e 7 unidades c) ( ) 6 unidades de milhar, 6 centenas e 7 dezenas 3) Lia mora na casa de número 8 732. Uma das decomposições desse número é: A) 8 000 + 700 + 30 + 2 B) 800 + 700 + 30 + 2 C) 80 + 70 + 30 + 2 4) Na América do Sul, 42490 clubes de futebol são registrados. Nesse número, qual é o valor do algarismo 2? (A) 2 (B) 20 (C)200 (D)2000 5) Uma professora escreveu no quadro quatro números e perguntou: Esse número é: (A) 1470 (B) 3740 (C)17008 (D)75083 22 Nome:________________________________________________________ Data: __/__/__ 1) Decomponha os números: 2) Faça como no exemplo: 3) Escreva como se lê os números formados na atividade anterior: a) 574 = quinhentos e setenta e quatro b) ____________________________________ c) ____________________________________ d) ____________________________________ e) ____________________________________ f) ____________________________________ g) ____________________________________ h) ____________________________________ 4) Nátalia anotou o número abaixo em sua agenda: 23 Decomposição utilizando material dourado 24 Nome: __________________________________________________________ Data:__/__/__ 1) Escreva o número correspondente há: 2) Descubra o segredo e complete as sequencias numéricas 3) Pinte as sequencias numéricas acima seguindo este padrão: AMARELO – ORDEM CRESCENTE e VERMELHO – ORDEM DECRESCENTE. 4) Copie os números em ordem crescente e escreva como se lê: ____________________________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 5) Agora organize os números abaixo em ordem crescente: (do menor para o maior) 120 - 42 - 20 - 200 - 75 - 30 - 150 - 40 __________________________________________________________________________ 6) Determine: a) o sucessor de 49 + 1 = ____________ b) o antecessor de 200 + 1 = __________ c) o sucessor de 234 + 9 = ____________ d) o antecessor de 138 + 1 = ___________ 25 1) Copie, no seu caderno, a tabela de preços dos ovos de páscoa e responda as perguntas. Faça a conta se for necessário. A) Qual é o ovo de páscoa mais caro? R___________________________________________________________________________ B) Qual é o ovo de páscoa mais barato? R___________________________________________________________________________ C) Mamãe comprou 1 Kinder Ovo e 1 Ovo trufado de colher para seus filhos. Quanto mamãe gastou ao todo? D) Quantos reais o Kinder Ovo custa a mais que o Ovo da Barbie? Faça a conta e marque um (x) na resposta certa: ( ) 10 reais. ( ) 49 reais. ( ) 4 reais. 2) O coelhinho saltou nos números escondidos. Complete os números que estão faltando nesta sequência numérica. 10 – 20 – 30 - _______ - 50 - ______ - ________ - _______ - 90 - ________ Agora continue completando as sequências: a) 2 - ______ - 6 - ______ - 10 - _____ - 14 - ______ - 18 - ______ b) 3 - 6 - ______ - ________ - ______ - 18 - _______ - _______ - 27- ______ c) 5 - 10 - ______ - ________ - 25 - ______ - _______ - ______ - 45 - 50 3) Agora organize os números abaixo em ordem crescente: (do menor para o maior) 120 - 42 - 20 - 200 - 75 - 30 - 150 - 40 R __________________________________________________________________________ 5) Complete a sequência numérica de 401 a 500: 401 - __________________________________________________________________ - 410 411 - _______________________________________________________________________ 421 - _______________________________________________________________________ 431 - _______________________________________________________________________ 441 - _______________________________________________________________________ 451 - _______________________________________________________________________ 461 - _______________________________________________________________________ 26 Nome: __________________________________________________________ Data: __/__/__ NÚMEROS PARES E ÍMPARES Pares: Números pares são todos aqueles que, divididos por 2, deixam o resto igual a zero. Para facilitar, basta decorar que são todos aqueles números que terminam com os algarismos 0, 2, 4,6 e 8. Por exemplo: 10, 32, 94, 76, 58, ... Ímpares: Números ímpares são todos aqueles que, quando dividimos por 2, o resto é igual a 1. Ou seja, são todos os números terminados em 1, 3, 5, 7 e 9. Para facilitar, basta decorar que são todos aqueles números que terminam com os algarismos 1, 3, 5, 7 e 9. Por exemplo: 11, 25, 39, 45, 67, ... Observe os números abaixo e coloque-os no conjunto correto: PAR ÍMPAR 27 4) Escreva ao lado de cada número se ele é par ou ímpar: a) 460 = _________ b) 404 = _________ c) 71 = _________ e) 22 = _________ f) 66 = _________ g) 28 = _________ c) 245 = __________ h) 17 = ________ 5 ) Associe corretamente: (1) para os números pares e (2) para os números ímpares. ( ) 752 ( ) 309 ( ) 625 ( ) 874 ( ) 436 ( ) 430 ( ) 518 ( ) 136 ( ) 130 28 Nome: ________________________________________________________ Data: __/__/__ 29
