Secretaria de Estado da Educação Diretoria de Ensino – Região Capivari E.E. Profª Suely Maria Cação Ambiel Batista Rua: Onório Novachi, Nº410, Indaiatuba – SP – CEP:13345-806 Tel:3834-1820 E-Mail: [email protected] GUIA DE APRENDIZAGEM – 2020 Professores: Ana Linda Herrera Simioni Disciplina: Arte Série e turma: 3ª série A|B|C/D Bimestre: 1º Justificativa do conteúdo do bimestre: Expressão da cultura. A capacidade dos indivíduos interpretarem suas ideias através das diferentes linguagens e formas. A arte como cultura trabalha o conhecimento da história, dos artistas que contribuem para a transformação da arte. Além de alargar a possibilidade de interculturalidade. Objetivos: Propiciar aos alunos o saber e a apropriação do conhecimento estético, este inserido num contexto sócio-histórico produzindo novas formas de ver e sentir o mundo, os outros e a si próprio, proporcionando os instrumentos necessários para que se tornem sensíveis às produções artísticas. - Possibilitar aos alunos torná-los mais críticos e conscientes em relação ao mundo e a arte, compreender e perceber, não só como parte da realidade humano-social, mas como algo que transcende essa realidade. Conteúdo da disciplina: Das paredes das cavernas ao muro da cidade. (Arte Rupestre/ Grafite) Escultura: Compreender a importância das esculturas ao longo da História da Arte; Arquitetura: Visão Sistêmica. Estudo sobre planta baixa, estrutura. Mídia e Tecnologia. Pintura: Artistas ao longo da linha do tempo. Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre: H1.Compreender a integração entre as linguagens artísticas; H2.Compreender as relações entre a arte e o contexto social; H3.Compreender a relação entre Arte, Ciência e Tecnologia; H4. Investigar tecnologias para a produção de obras de arte; ARTE EGIPCIA: * Pintura (Lei da Frontalidade) *Escultura (Mumificação) *Arquitetura (Pirâmides) Competências Gerais da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) correspondentes 1. CONHECIMENTO: Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. 2. PENSAMENTO CIENTIFICO, CRITICO E CRIATIVO: Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas. 3. REPERTÓRIO CULTURAL: Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural. 4. COMUNICAÇÃO: Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos, além de produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo. 5. CULTURA DIGITAL: Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. 6. TRABALHO E PROJETO DE VIDA: Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais, apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade. 7. ARGUMENTAÇÃO: Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta. Temas transversais: Pluralidade cultural, mídia e atualidades: Aproximação , contato, diálogo e ampliação de repertório pessoal e cultural por meio de experiências estéticas. Etica: Arquitetura. Estratégias didáticas Atividades Autodidáticas: Sondagem sobre o conhecimento da “Pré- História”. Pesquisa na internet: A importância do grafite. Produção de uma arte visual: Da arte rupestre ao Grafite. Atividades Didático-Cooperativas Pesquisa compartilhada: Alunos em dupla, sortear fase da História da Arte. Pequisar as características da escultura. Ação Expressiva: Alunos em dupla, confeccionar esculturas, com as características pesquisadas. PPT: Alunos em dupla, criarão uma videoaula sobre Arquitetura, na História da Arte. Atividades Complementares: Resolução de exercícios sobre História da Arte. Valores trabalhados na disciplina: * RESPEITO – respeitar as diferentes opiniões e a diversidade durante as discussões sobre determinado tema abordado, por meio da leitura e discussão de textos e imagens; desenvolvendo assim o pilar Aprender a Conviver. *APRENDER A CONHECER- valorização da diversidade que se insere; * AUTOCONFIANÇA – dinâmicas de teatro ajudam o aluno a confiar na criatividade, desenvolvendo o pilar do aprender a ser. * SOLIDARIEDADE – ajuda mútua nas aulas práticas, onde um aluno ajuda outro a superar obstáculos, fortalecendo o pilar do aprender a conviver. * Acesso aos bens culturais familiares, na comunidade e na cidade. Critérios de Avaliação: Dimensões: conceitual /procedimental /atitudinal. • Identificação e verificação da participação dos alunos nas atividades em sala de aula: trabalhos de pesquisa, seminários, apresentação e comentários pertinentes no decorrer das aulas; •Identificação, por meio da participação nos grupos de trabalho, verificando se o aluno apresenta um comportamento comprometido com a realização das atividades coletivas, participação na elaboração de relatórios, exercícios. •Atividades individuais: Teatro, dança, arte visual ou música. •Avaliação com provas individuais bimestrais. Sistema de Pontuação: 1) Avaliação bimestral -dissertativa e objetiva. (Avaliação conceitual): 6 pontos 2) Atividades - Relatórios Individuais e grupo; trabalhos em grupos e seminários (avaliação conceitual e atitudinal) listas de exercícios, atividades da parte diversificada: 3 pontos 3) Participação e assiduidade: 1 ponto Recuperação Contínua: Referências: - Orientação Curricular e Didática em Arte - 3ºEM Livro Didático: “Todas as Artes” - Editora Ática http://tudosobreartes.tumblr.com/post/117467295706/a-relacao-entre-arte-e-publico http://artenaescola.org.br/apontamentos/material/ensino-medio.
