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PSICOMOTRICIDADE - Como prescrever atividades psicomotoras

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COMO
PRESCREVER
ATIVIDADES
PSICOMOTORAS
Prof. Lino
Azevedo
Júnior
Saiba quais são os 7 passos
essenciais para prescrever as suas
atividades psicomotoras
www.psicomotricidadepositiva.com.br
Editora Flor de Ouro | 1ª Edição | 2016.
como prescrever atividades psicomotoras
como prescrever atividades
psicomotoras
S A I BA Q U A I S S Ã O O S 7 PA S S O S E S S E N C I A I S
PA R A P R E S C R E V E R A S S U A S AT I V I DA D E S
PSICOMOTORAS
Prof. Lino Azevedo Júnior
INTRODUÇÃO
Página 1
como prescrever atividades psicomotoras
Imagine ter que planejar uma aula
para alunos com características
bem diferentes uns dos outros.
Imagine
que
cada
aluno
apresente idade, condições de
vida,
necessidades
e
potencialidades diferentes.
Imagine se ver diante destes
alunos e não ter a menor ideia por
onde começar...
Imagine ainda que você deseje
desenvolver
um
trabalho
pedagógico com esses alunos
usando o movimento corporal
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como prescrever atividades psicomotoras
como principal estratégia de
intervenção.
Sem dúvida surgirá a pergunta:
Como prescrever atividades
psicomotoras a esses alunos???
Evidentemente eu mesmo já me vi
diante deste dilema e não foi de
uma hora para a outra que
consegui desvendar este mistério.
Aos poucos, durante muitos anos e
com muito estudo, pesquisa,
reflexão e intuição, sempre tendo
a
prática
psicomotora
/
psicopedagógica como a maior
fonte de estímulo e provocação,
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como prescrever atividades psicomotoras
que fui desenvolvendo um método
psicomotor que chamei de Método
Vida Pura.
Este Método foi organizado em
dois principais contextos: um
teórico e outro operacional.
A teoria específica que se refere
ao método psicomotor chamamos
de Psicomotricidade Positiva.
Deste
método
destacamos
didaticamente 7 passos essenciais
para ajudar você a prescrever
suas atividades psicomotoras.
Veja também o vídeo: O que é psicomotricidade?
https://www.youtube.com/watch?v=SFHdePvxCfo
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como prescrever atividades psicomotoras
PASSO 1| OBJETIVO
Em primeiro lugar, precisamos ter
bem claro em nossa mente qual é
o nosso objetivo. Quando não se
tem
um
atividade
objetivo
serve
qualquer
e
muito
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como prescrever atividades psicomotoras
provavelmente
cairemos
na
armadilha de focar nossa atenção
na aula, nas atividades e não no
aluno. Isso significa que a nossa
maior preocupação pode ser
direcionada para que a aula seja
boa, que ocorra tudo na mais
perfeita ordem, disciplina e que
não gere muitos transtornos.
No final fica aquela sensação de
que a aula foi boa, mas que há
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como prescrever atividades psicomotoras
algo lá no fundo que lhe diz que
tem alguma coisa fora do lugar,
fica aquela sensação de que
talvez não seja bem isso que é
Educação...
Isso que estou dizendo não é uma
invenção de um escritor de obras
literárias,
minhas
mas
inspiradas
próprias
observações
como
vivências
em
e
professor.
Digamos que vivenciei essas fases
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como prescrever atividades psicomotoras
e
que,
naquela
época,
até
entendia o que era Objetivo, mas
não sabia direito como esse
Objetivo poderia me ajudar na
minha aula, no meu dia-a-dia,
então acabávamos por criar aulas
baseadas em “conteúdos” que
achávamos
que
seriam
importantes ou que deveriam ser
aqueles, afinal de contas, sempre
foi feito assim. Objetivo é um alvo
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como prescrever atividades psicomotoras
mais abstrato, como “Promover o
Desenvolvimento
Integral
do
Aluno”. É aí que a coisa pega, pois
como o Objetivo é mais abstrato,
pode parecer tão abstrato que
tenhamos
dificuldades
em
transformar essa coisa abstrata
em
uma
atividade
prática,
concreta! O “problema” então é
saber transformar um Objetivo
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como prescrever atividades psicomotoras
abstrato
em
uma
atividade
concreta.
Devemos sempre nos fazer duas
perguntas: 1. Essa atividade está
colaborando
para
que
caminhemos (o aluno e eu) em
direção ao Objetivo? 2. A maneira
que eu estou conduzindo a aula
está
colaborando
caminhemos
Objetivo?
Página 10
em
para
que
direção
ao
como prescrever atividades psicomotoras
PASSO 2 | PRESSUPOSTOS
Vamos imaginar os pressupostos
como sendo um passo a mais que
damos, no sentido de uma teoria
mais ampla, profunda, complexa
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como prescrever atividades psicomotoras
e abstrata em direção a conceitos
que começam a se transformar em
atividades práticas e concretas.
Teoria (abstrata) 
Pressupostos  Atividades
(concretas)
Os pressupostos, que estão em
consonância, sinergia e coerência
com o Objetivo vão dando forma
aos conceitos abstratos, que vão
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como prescrever atividades psicomotoras
ficando visíveis nas atividades que
estamos prescrevendo.
Em
outras
pressupostos,
palavras,
que
os
estão
contextualizados numa teoria mais
ampla, vão dando significado,
orientação e justificativa àquelas
atividades concretas / práticas aquelas que realizamos com os
movimentos corporais.
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como prescrever atividades psicomotoras
Assim,
organizamos
contexto
o
teórico
nosso
em
7
pressupostos:
Pressuposto
Objetivo
1:
Buscamos
refinando-se
o
os
movimentos corporais;
Pressuposto
Objetivo
ajustamento
2:
Buscamos
promovendo-se
entre
os
o
o
mundos
interno e externo do Ser Humano;
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Pressuposto
Objetivo
3:
Buscamos
promovendo-se
o
a
apreensão da leitura, escrita e
dos conteúdos escolares;
Pressuposto
Objetivo
4:
Buscamos
promovendo-se
o
o
contato como o Self;
Pressuposto
5:
Buscamos
o
Objetivo potencializando-se as
qualidades físicas (com ênfase à
circuitaria cerebral);
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Pressuposto
6:
Buscamos
o
Objetivo sublimando-se os instintos
primitivos através das atividades
esportivas;
Pressuposto
Objetivo
7:
Buscamos
promovendo-se
aspectos positivos do indivíduo.
Página 16
o
os
como prescrever atividades psicomotoras
PASSO 3 | TIPOS DE
MOVIMENTOS
Quais são os tipos de movimentos
corporais que utilizamos em nossas
atividades psicomotoras?
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como prescrever atividades psicomotoras
O movimento corporal para nós é
um meio e não um fim. Nosso fim é
o
nosso
Objetivo,
portanto
utilizamos os movimentos corporais
como estratégia de intervenção
para caminharmos em direção ao
nosso Objetivo.
Em outras palavras o nosso foco
está no “Objetivo” e não no
“Meio”
que
é
o
movimento
corporal. Então para isso nos
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como prescrever atividades psicomotoras
utilizamos
de
5
tipos
de
movimentos corporais:
Tipo 1: Atividade Física;
Tipo 2: Atividades Esportivas;
Tipo 3: Brincadeiras populares;
Tipo 4: Dinâmicas de Grupo;
Tipo 5: Atividades da Vida
Prática.
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como prescrever atividades psicomotoras
PASSO
4
|
GRUPOS
DE
MOVIMENTOS
Se
observarmos
desenvolvimento
veremos
Página 20
que
o
da
criança,
existem
alguns
como prescrever atividades psicomotoras
momentos que traduzimos em
grupos de movimentos que nos
orientam na prescrição das nossas
atividades psicomotoras:
Grupo 1: Movimentos que são
realizados com o próprio corpo;
Grupo 2: Movimentos que são
realizados com o próprio corpo +
algum objeto;
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como prescrever atividades psicomotoras
Grupo 3: Movimentos que são
realizados com o próprio corpo +
objeto(s) + outra(s) pessoa(s);
Grupo 4: Movimento realizados
em grupos, envolvendo o próprio
corpo + objeto(s) + outas pessoas
+ regras e metas do jogo ou
dinâmica de grupo.
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como prescrever atividades psicomotoras
PASSO 5 | CRITÉRIOS
Os critérios para a prescrição das
atividades
psicomotoras
já
envolvem algum conhecimento do
aluno.
Digo
algum,
pois
o
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como prescrever atividades psicomotoras
conhecimento do aluno é um
processo contínuo e permanente,
assim devemos considerar:
Critério 1: Gosto e interesse do
aluno;
Critério 2: Necessidade do aluno;
Critério
3:
Zona
desenvolvimento proximal;
Critério 4: Cuidados;
Critério 5: Segurança.
Página 24
de
como prescrever atividades psicomotoras
PASSO 6 | CRIATIVIDADE
Por mais que se planeje e se
elabore um Plano de Ação,
sempre haverá situações não
previstas durante a aula, então
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como prescrever atividades psicomotoras
também não há como não contar
com a criatividade da professora
e do professor.
A criatividade está diretamente
ligada a, pelo menos, duas coisas:
a sensibilidade e ao repertório de
movimentos
corporais
que
a
professora e o professor possuem.
Sensibilidade para perceber o
que o aluno irá expressar durante
a aula, tanto para compreendê-lo
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como prescrever atividades psicomotoras
melhor, bem como, para intervir
solucionando problemas e propor
atividades que favoreçam a nossa
busca pelo Objetivo.
Evidentemente,
para
propor
atividades psicomotoras é preciso
ter um repertório de movimentos
corporais, ou seja, para poder
propor
precisa-se
ter
conhecimento prévio.
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como prescrever atividades psicomotoras
Como a nossa principal estratégia
de intervenção é o movimento
corporal então é importante que a
professora
e
o
professor
desenvolvam o seu “vocabulário
motor” ou o conhecimento sobre
quais são as possibilidades e
diversidades de movimentos que o
corpo humano pode realizar.
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como prescrever atividades psicomotoras
PASSO 7 | PLANO DE AÇÃO
Finalmente devemos elaborar um
Plano de Ação, que nada mais é
do que escrever o que se pretende
desenvolver.
Página 29
como prescrever atividades psicomotoras
Quando se escreve o Plano de
Ação muitas dúvidas ou aspectos
que não estejam bem claros são
esclarecidos
e
formalizados
dentro de um contexto que deve
ter
coerência
e
consistência
consigo mesmo, ou seja, o próprio
texto do Plano irá revelar se o que
se pretende fazer está de acordo
com seus tópicos. Por exemplo, se
o método está de acordo com o
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como prescrever atividades psicomotoras
Objetivo, se o local e os materiais
viabilizam o que está proposto e
assim por diante.
O Plano de Ação é uma referência
importante mas deve ser flexível
às lapidações e aprimoramentos
que serão “reivindicados” quando
for colocado em prática. O Plano
de Ação deve ser uma ferramenta
para a professora e para o
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como prescrever atividades psicomotoras
professor e não deve se tornar seu
algoz.
O Plano de Ação pode ser
elaborado
comtemplando
seguinte:
1. Anamnese
2. Objetivo
3. Método
4. Acompanhamento e
Avaliação
5. Cronograma (com Metas)
Página 32
o
como prescrever atividades psicomotoras
6. Recursos (Humanos,
Equipamentos, Locais,
Materiais didáticos e
Financeiros)
7. Registros (Fotos, Vídeos*,
Relatórios, Materiais
desenvolvidos pelos alunos).
*Como estamos falando de movimento
corporal, o vídeo é o mais apropriado para
se registrar o movimento.
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