Relatório de Reflexão Crítica Cursos de Formação Contínua de Professores Designação da ação Nome do formador Nome do formando Escola Nível Ensino Grupo Recrutamento Situação profissional Email 1 – IDENTIFICAÇÃO AÇÃO Integração de Ferramentas Digitais no Processo de Aprendizagem Inclusivo Curso de formação para a aquisição de novos conhecimentos segundo o modelo eelearning. Ana Paula Rocha 2 – IDENTIFICAÇÃO FORMANDO Lúcia Maria Dias da Silva Agrupamento de Escolas de Samora Correia Educação Especial (Pré-Escolar,1º,2º,3ºCEB) (Pré 910 Contratada [email protected] 3 – REFLEXÃO CRÍTICA 3.1 – MOTIVOS DE INTERESSE NA AÇÃO DE FORMAÇÃO JUSTIFICATIVA PARA FREQUENTAREM A FORMAÇÃO) (RAZÕES JUSTIFICATIVAS Os motivos que me levaram a escolher esta ação de formação prendem prendem-se com a necessidade que eu sinto em possuir mais conhecimentos sobre o uso das ferramentas digitais que atualmente estão ao meu dispor. Sinto que a forma como mostramos o conhecimento às nnossas crianças pode fazer toda a diferença na sua aprendizagem. Tenho uma grande ad admiração pelo avanço tecnológico em geral, e faço questão de acompanhar este fenómeno (ou pelo menos tentar). Considero que a aplicação destas ferramentas digitais no process processo de ensino aprendizagem, em, já não se trata de uma opção mas sim uma necessidade. As nossas crianças e jovens são da era digital, digital, logo é através destas estratégias estratégias, destas formas de comunicação que chegamos até eles, que conseguimos cativar o seu interesse e a sua atenção de forma a envolvê-los envolvê neste processo de forma colaborativa colaborativa, séria e também divertida. Quando se trata de crianças e jovens com necessidades educativas educativas especiais a tónica é a mesma, e tendo em conta as especificidades destes alunos, alunos estes recursos digitais são de facto uma mais valia que podem potenciar muito as suas capacidades. “Diga “Diga-me e eu esquecerei. Ensina-me me e eu me lembro .Envolva-me .Envolva e eu aprendo.” Benjamin Franklin Franklin. O facto da metodologia utilizada ser em modelo e learning, ing, foi para mim um fator decisivo, tendo em conta que me encontro a trabalhar a 300km da minha residência, torna-se desta forma, complicado gerir o tempo e os custos inerentes inerentes a uma formação presencial. Participando nesta formação senti que as distâncias foram encurtadas, rentabilizei o meu precioso tempo. E acima de tudo adquiri um conjunto de competências importantes. 3 – REFLEXÃO CRÍTICA DA VERTENTES TEÓRICAS E PRÁTICAS DA AÇÃO 3.2 – APRECIAÇÃO CRÍTICA DAS TE ABORDADAS E DAS METODOLOGIAS (IDENTIFICAÇÃO DAS TEMÁTICAS UTILIZADAS; REFERÊNCIA CRÍTICA AOS A CONTRIBUTOS DA FORMAÇÃO RMAÇÃO PARA O DESEMPENHO PROFISSIONAL) Esta formação foi organizada de uma forma muito interessante o calendário dividiu-se em 6 sessões que foram rigorosamente cumpridas. O Módulo 0, Parte 1, teve como finalidade a Relatório de Reflexão Crítica Cursos de Formação Contínua de Professores ambientação ao curso, a apresentação dos formandos e a criação de e-portefólios e portefólios individuais. Aqui foi fornecido todo o material de apoio com ligações a links com explicações claras e exemplificativas. Foi dado a conhecer algumas ferramentas como o Prezi, Blogger, Webnode. De referir que fomos constantemente informados sobre os canais de comunicação com a formadora, (e mail, separador dúvidas e Faqs etc.) Na segunda sessão Módulo 0– 0 Parte 2: fomos confrontados com os conteúdos do enquadramento do Curso (Diferenciação pedagógica; Vantagens e limitações das ferramentas Web 2.0. Respondemos ao questionário VARK que nos ajudou a conhecer melhor nomeadamente o nosso perfil de aprendizagem. Fiquei a saber que o meu estilo predominante é o Cinestésico,, o resultado foi (V4; A5; R5; K8). No Módulo dulo 1 passamos à conceção, conce gestão e autoavaliação da aprendizagem através do recurso escolhido X. Com base nas opções oferecidas num Think-Tac--Toe (3-em-linha) e na tomada de decisões individuais, ao ao longo dos Módulos 1, 2 e 3 foi-nos proposto o cumprimento de três tarefas (X, Y, Z), em-linha, em linha, de entre nove possíveis. Cada tarefa, da escolha colha dos formandos, constituiria o trabalho em cada um dos três Módulos. De referir que foi oferecida a possibilidade possibilida de realizar o trabalho em grupo. O meu público-alvo foram alunos do 2º ano com défice de atenção em contexto de reforço da aprendizagem de conteúdos lecionados. Eu escolhi a ferramenta powtoon. é uma ferramenta web 2.0 que permite a exposição da informação de uma forma animada, é possível a criação de vídeos. Esta ferramenta alia a realização à criatividade, à inovação e ao dinamismo. Numa aula é uma mais valia tem um efeito visual atrativo, que capta a atenção dos alunos e depois tem o efeito surpresa, nunca sabemos com é o “diapositivo” seguinte. Gostei de conhecer esta ferramenta vou explorar mais, pois já percebi que tem muitas potencialidades. https://www.powtoon.com/show/cm6KUASdYNd/as https://www.powtoon.com/show/cm6KUASdYNd/as-plantas/#/. No Modulo 2, na sequência da escolha anteriormente feita experimentei o Mindomo. Os mapas mentais constituem-se constituem se num valioso método para aumentar o foco de atenção com possibilidade de resumir a informação e jogar com as cores. Tendo em conta que o público alvo eram alunos com défice de atenção, com om esta estratégia julgo ser possível ajudar os referidos alunos, na organização do estudo. Será útil usar esta ferramenta na organização das tarefas diárias de trabalho. Trabalhar com cores e imagens reforça a capacidade de aprender, e mantém a mente criativa. Julgo que também eu vou começar a usar mais no dia a dia, para analisar relatórios, artigos, legislação, julgo que rentabiliza o nosso tempo. É um exercício divertido para manter sempre ativo o cérebro humano. Podemos desta forma, ampliar os horizontes do pensamento e abrir novos caminhos caminhos para o conhecimento. No módulo 3 que para mim foi o mais difícil, uma ma vez que já não havia escolha escolha, não podia “escapar”” da utilização da ferramenta screencast o matic. Inicialmente assustei assustei-me, achei que era uma ferramenta estranha muito avançada para as minhas capacidades no domínio das ferramentas digitais. Foi uma agradável surpresa constatar que consegui criar qualquer coisa. Reconheço que podia estar melhor ao nível do som entre outros aspetos. Esta ferramenta oferece a uma opção bastante interessante interessante de captura de ecrã. Ao invés de simplesmente fazer Relatório de Reflexão Crítica Cursos de Formação Contínua de Professores apresentações, com imagens estáticas, podemos fazer a apresentação com imagem e som de informação do nosso computador e/ou inserir informação diretamente da web. Achei o funcionamento simples e acessível: acessível: há um retângulo, com pontilhados em volta, que demarca a área de onde as imagens serão capturadas. As dimensões podem ser alteradas. Para gravar, basta tocar no botão vermelho. Quando terminamos, clicamos em “done” e o vídeo é exibido a partir daí podemos os guardar ou colocar no youtube. Com alunos com necessidades educativas especiais esta ta ferramenta pode ser uma mais valia para consolidar aprendizagens, para explicar determinadas situações recorrendo à exemplificação. Para interagirmos com os colegas do ensino regular e com os encarregados de educação, com quem articulamos estratégias, por este meio pode ser muito interessante a partilha de informação. http://youtube.com/watch?v=grfAW3giGVo http://youtube.com/watch?v=grfAW3giGVo. No módulo avaliação, o último da formação, felizmente foi-nos nos dada a possibilidade para proceder aos melhoramentos mentos finais do e-portefólio. e portefólio. A lista de tarefas passava por proceder ao preenchimento de questionários relativos à auto-avaliação, foi ainda proposto a análise do blogue de outro colega foi--nos finalmente pedido para elaborar este documento de Reflexão crítica final. De referir que houve sempre o incentivo e disponibilidade por parte da formadora, que constantemente fazia uma apreciação do trabalho balho apresentado, foi sempre agradável sentir o feedback estabelecido. 3 – REFLEXÃO CRÍTICA 3.3 – CONCLUSÕES Foi muito gratificante para mim frequentar esta ação de formação, contactei com ferramentas inovadoras e estimulantes. Reconheço que tive vários constrangimentos na elaboração dos trabalhos. Na fase inicial tive alguns impedimentos pessoais que não me permitiram avançar nas tarefas. Felizmente fui contactada pela formadora Dra. Ana Paula Rocha, que questionou a minha ausência e me motivou para continuar executando os trabalhos ao meu ritmo e disponibilizando a sua total colaboração e acompanhamento na realização dos mesmos. Este contacto foi importante e determinante para chegar até aqui. Contactei com ferrame ferramentas que considerava muito complexas, neste momento já já as considero mais intuitivas. Senti algumas dificuldades que foram colmatadas com a ajuda da formadora e dos colegas, isto porque ao acompanhar o trabalho que realizavam ao ver as dúvidas que expunham e as respetivas respostas eu conseguia realizar o meu trabalho com maior confiança confiança. O meu objetivo é aperfeiçoar o meu blogue, E portefólio. Verifiquei que uma colega no cumprimento das tarefas do último módulo procedeu à analise do meu E portfolio, portfolio foi a colega Vera Lúcia Freitas Oliveira, que fez uma critica muito construtiva, fez um conjunto de recomendações que vou seguir, agradeço-lhe lhe imenso a forma delicada como fez a abordagem e acima de tudo a disponibilidade que mostrou para me ajudar. Em suma, oss benefícios da utilização das ferramentas digitais com as crianças com NEE são amplos e muito positivos, desde a deficiência física, até aos problemas cognitivos, emocionais e comportamentais. É fundamental que os profissionais que trabalham com estes alu alunos tenham competências para a utilização destes recursos, quer numa ótica de utilização em sala de aula, quer numa ótica de criação de conteúdos, de materiais e estratégias para ajudar os docentes do ensino regular, assim como para apoiar os encarregados de educação. Neste momento sinto into que tenho ao meu alcance um conjunto de ferramentas que me foram apresentadas e que irei explorar no sentido de adquirir um maior domínio e segurança para as usar na minha pratica pedagógica diária. Relatório de Reflexão Crítica Cursos de Formação Contínua de Professores "Seja a mudança que vocêê quer ver no mundo" (Dalai Lama) 4 – BIBLIOGRAFIA http://ailtonsantos.net/2013/10/14/benjamin-franklin-frase-do-dia/ http://ailtonsantos.net/2013/10/14/benjamin http://deficienciavisualsp.blogspot.pt/2009/04/blog http://deficienciavisualsp.blogspot.pt/2009/04/blog-post.html http://integraferramentasdigitais.blogspot.pt/ http://cms.lucia-silva3.webnode.pt/ silva3.webnode.pt/
