Monitoria de Genética e Técnicas experimentais aplicadas a

Monitoria de Genética e Técnicas Experimentais Aplicadas a
Zootecnia ¹
Larissa Braganholo Vargas², Eduardo Brum Schwengber³
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Trabalho executado com recursos do Edital PDA-2015, referente a ensino na modalidade de monitoria.
Estudante do curso de Zootecnia, bolsista de ensino, Universidade Federal do Pampa, Dom Pedrito,
RS; [email protected]
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Professor adjunto, Universidade Federal do Pampa
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RESUMO: O bolsista de Iniciação ao Ensino tem por objetivo: auxiliar o aluno na compreensão dos
exercícios propostos pelo professor em sala de aula; esclarecer dúvidas e facilitar o entendimento dos
conteúdos programáticos. A monitoria realizou-se no decorrer do primeiro semestre de 2015 e esta em
curso durante o segundo semestre de 2015, tendo como alvo principal os alunos do 3º e 6º semestre do
curso de Zootecnia, que estejam cursando as disciplinas de Genética e Técnicas experimentais Aplicadas
a Zootecnia (TEAZ). São aulas de reforço oferecidas extraclasse por uma aluna monitora bolsista do PDA
2015, onde os alunos procuram esclarecer dúvidas e facilitar o entendimento dos conteúdos
programáticos Os índices de procura dos alunos a monitora de genética foram praticamente pouco
expressivo, o que revelou um alto número de retenção e evasão. Já a disciplina de TEAZ tem índices
maiores de procura, porem os índices de influencia na aprovação ainda não podem ser mensurada pois o
semestre ainda esta em andamento. Pode-se concluir que a monitoria é um bônus que o aluno recebe,
mas sem o interesse do mesmo é de pouco ajuda e incentivo.
Palavras-chave: Aluno, Disciplina, Monitor
INTRODUÇÃO
O primeiro passo para quem se propõe a estudar deve ter consciência clara e bem
definida dos objetivos que pretende atingir e construir metas para tal Os planos de ensino das
disciplinas de Genética e Evolução e de Técnicas Experimentais Aplicadas à Zootecnia (TEAZ)
incluem atividades de exercícios que deverão ser executados em sala de aula ou em casa, e
que dificulta o acompanhamento destas tarefas, principalmente quando se tem um maior
número de alunos.
O bolsista de Iniciação ao Ensino tem por objetivo: auxiliar o aluno na compreensão dos
exercícios propostos pelo professor em sala de aula; esclarecer dúvidas e facilitar o
entendimento dos conteúdos programáticos além de orientar os procedimentos dos programas
estatísticos adotados no laboratório de informática e contribuir com a interpretação dos
resultados analisados durante as aulas práticas Conforme Valente (1993), o perfil docente
deixa de basear-se na possibilidade de transmissão de conhecimento, passando a exigir um
trabalho de estimulação da curiosidade, busca de informações, facilitação do processo de
aprendizagem dos alunos, coordenação das ações, incentivo aos questionamentos,
contextualização dos resultados e adaptação dos saberes ensinados à realidade das práticas
sociais dos alunos.
A Universidade como um processo continuado da escola deve estimular o uso das
tecnologias em sala de aula, que não deixam de ser importante para a construção do
conhecimento no aluno e o professor como diretor das aprendizagens, atuando como
provocador e mediador na construção do conhecimento.
METODOLOGIA
Foram agendados alguns encontros com os alunos procurando identificar as principais
causas da dificuldade de aprendizagem, e elencar algumas soluções para o problema
levantado na tentativa de buscar ao aluno a desenvolver um senso crítico de como aborda o
assunto. Com o objetivo de aumentar o numero de aprovação dos alunos matriculados nas
disciplinas e diminuir o numero de evasões de alunos durante o semestre.
A monitoria foi realizada com os alunos da disciplina de genética, do curso de Zootecnia
no campus de Dom Pedrito, durante o primeiro semestre do ano de 2015. Nesta disciplina
estavam matriculados 42 alunos e as aulas da mesma foram ministradas pelo professor
responsável.
O aluno monitor acompanhou algumas aulas do professor e permanecia a disposição dos
alunos quando ocorriam dúvidas referentes aos exercícios propostos em sala de aula ou
passados pelo professor. Com o intuito de reforçar a matéria passada nas aulas o aluno
monitor agendava aulas de reforço em horários extraclasse.
Durante o segundo semestre letivo do ano 2015, a monitoria será referente à disciplina de
Técnicas Experimentais Aplicadas a Zootecnia (TEAZ), em que apresenta maior índice de
reprovação e por este motivo foi feita a seleção para monitoria, com a pretensão de aumentar o
índice de aprovação dos alunos.
A monitoria é oferecida para os alunos nos horários livres da monitora responsável, sendo
refeitos exercícios já explicados em aulas com o objetivo de sanar duvidas ainda existentes e
também são realizados novos exercícios para testar o aprendizado dos monitorados. O bolsista
monitor utilizou os recursos didáticos pedagógicos adotados pelo orientador, tais como, o data
show, o quadro branco, marcador para quadro branco, apagador, caneta e lápis, bloco de
anotações e material laboratorial durante as aulas teórico práticas. O monitor foi responsável
em elaborar listas de exercícios de genética para contribuir com o ensino- aprendizagem. O
programa estatístico R será utilizado durante as aulas práticas e pretende-se realizar um curso
de extensão. O aluno monitor será responsável por confeccionar uma apostila sobre os
conteúdos programáticos adotado na disciplina de TEAZ.
RESULTADOS E DISCUSSÕES
A monitoria apresentou grande importância para o desenvolvimento intelectual do bolsista
em estimular seu senso crítico, possibilitando em aumentar seu potencial profissionalizante na
busca de novos conhecimentos. Para o aluno monitor permite estabelecer uma relação alunoprofessor mais comprometedora com a educação, sendo um ajudante do processo de
aprendizagem e ao mesmo tempo facilitador do ensino.
Durante o semestre letivo em que foi ofertada a disciplina de genética poucos estudantes
procuraram o aluno monitor e constataram-se altos índices de retenção e evasão. Foi
observado 8 evasões e 11 retenções, demostrando a falta de interesse dos alunos em relação
ao curso e a disciplina.
O desmotivo pode ser um reflexo de que o processo de ensino e aprendizagem não está
seguindo modelos que estimulem os alunos a buscar maior conhecimento. Portanto o professor
responsável tem buscado qualificação em cursos de formação pedagógica.
Já referente a monitoria de TEAZ a procura pela monitoria é bem superior a outra
disciplina, porém sua eficiência ainda não pode ser mensurada uma vez que o semestre ainda
esta em andamento.
CONCLUSÃO
Pode se tirar como conclusão que a ajuda extra da monitoria é um bônus para o
aprendizado do aluno, mas que sem a força de vontade do mesmo e interesse ela não será
eficiente.
Existe a necessidade de intervenção para que os discentes despertem a consciência do
quanto é importante o processo de aprendizagem para sua formação profissional.
REFERENCIAS
.VALENTE, J.A. Computadores e conhecimento: repensando a educação.
Campinas: Gráfica central da UNICAMP, 1993.