561 - aplicação de estratégias participativas no processo ensino

APLICAÇÃO DE ESTRATÉGIAS PARTICIPATIVAS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DO PROJETO DE
MONITORIA DE MICROBIOLOGIA HUMANA
Iara Duarte Fernandes Varela; Leandro de Castro Sales; Bárbara Laís Teixeira Figueirêdo; Nathalia Ribeiro
Pinho de Sousa; Maria Dolores Duarte Fernandes
Universidade Federal do Ceará
Introdução: A maioria das instituições acadêmicas públicas do Brasil tem como práticapredominante o
modelo tradicional de ensino, no qual a relação entre professor e aluno dá-se de maneira unidirecional e não
considera o conhecimento prévio do educando sobre os conteúdos de estudo. Realidade vivenciada no
curso de Medicina de uma universidade pública de Fortaleza/CE. Na busca de inovar o processo de ensinoaprendizagem, o Projeto de Monitoria de Microbiologiautilizou-se deestratégias participativas. Objetivo:
Destacar a importância da participação ativa do aluno no processo ensino-aprendizagem a partir de um
discurso descritivo-reflexivo. Relato de experiência: no módulo “Relação parasito-hospedeiro” do curso de
Medicina, a prova prática consiste na leitura e interpretação de imagens projetadas em slides referentes ao
conteúdo prático do módulo. Buscando estimular a participação ativa dos discentes na atividade de revisão
realizada pelos monitores, foram elaboradas questões similares àquelas utilizadas na avaliação prática que
foram aplicadas como simulação da prova. Concluída a atividade inicial, as questões foram discutidas uma a
uma e os alunospuderam relatar suas dúvidas que foram debatidas, fundamentadas e esclarecidas com a
participação de todo o grupo. Dessa forma, agregaram-se ao conhecimento prévio dos alunos novas
informações sobre o conteúdo prático do módulo. Resultado: foi possível perceber pelo nível de
participação dos alunos e pelas notas alcançadas que a estratégia representou um elemento fundamental na
sedimentação do conhecimento e na construção da autoconfiança desses alunos para a realização da prova
prática. Conclusão: as metodologias participativas valorizam o aluno como sujeito do processo ensino –
aprendizagem, sendo ferramentas importantes na monitoria que possibilitam uma relação dialógica entre
monitor e aluno. Estimulam a discussão e o compartilhamento de informações e experiênciaspara a
construção da autonomia dos discentese contribuem para a articulação de conhecimentos, habilidades e
atitudes do monitor no processo de iniciação à docência.
Palavras-chave: Instituições acadêmicas, metodologia, aprendizagem.