Plano De Aula da Oficina “Como Arrumar Sua Banda”

Plano De Aula da Oficina
³Como Arrumar Sua Banda´
1. Metodologia: Data-show, apostilas , vídeos, dinâmicas, música, questionários.
2. Periodicidade : Quatro dias ± 13:00 horas às 18:00 .
3. Carga Horária: 20 horas.
4. Público Alvo: Músicos e Produtores Musicais independentes.
5. Faixa Etária: 16 a 70 anos.
6. Número de Turmas: 01
7. Quantidade de Alunos por Turma : Até 30 alunos.
8. Pré requisitos para inscrição: Ser músico ou produtor executivo na área da
música.
9. EMENTA: mercado cultural (políticas culturais, economia da cultura),
formação de conceito/marca, utilização de técnicas do marketing na música,
algumas dicas para as bandas, leis e comportamento (plagio,versão, cover)
documentação da Banda : release, currículo, mapa de palco e iluminação, set
list, rider técnico, clipping,autorizações do ECAD e OMB, sustentabilidade
(produção independente, empreendedor individual), autogestão e elaboração
de projetos Culturais (lei Rouanet).
10. Objetivos: Levar o conhecimento da autogestão e planejamento de
carreira destacando palavras chaves como economia cultural, economia
criativa que fazem parte deste cenário produtivo, utilizando-se também de
estratégias do marketing, elaboração de projetos culturais (patrocínio) e outras
ferramentas que dão sustentabilidade ao trabalho musical.
11. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
a) Mercado Cultural - Conceito de cultura; Números em expansão; Indústria
Cultural; Economia da Cultura; Políticas Culturais; Fontes Financiadoras;
economia criativa;
b) Formação de conceito/marca ± Construindo um conceito (nome, marca,
figurino, maquiagem, cenário, estilo musical, performance, iluminação);
merchandising; produção; investimentos; assessoria de imprensa; mídias
sociais (marketing digital) e gravação do primeiro CD (pré produção, produção
e pós produção).
c) Marketing Musical ± Música como um produto, conceito de marketing, os 4
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d) Dicas para as Bandas - Posicionamento no palco, ensaio, iluminação,
performance,figurino,maquiagem, perfil de público, local para apresentações,
passagem de som, comunicação com o público.
e) Leis e Comportamento ± Ética, direitos autorais, plágio, versão, cover.
f) Documentação da Banda ± O que é e como construir um : release, clipping,
mapa de palco e iluminação, rider técnico, repertório, currículo , imput list, set
list, ficha técnica, autorizações do ECAD e OMB e comprovações de cachê.
g) Sustentabilidade ± Diversas áreas de trabalho dentro do cenário musical,
merchandising, shows (contratados ou produção independente), investimentos
(caixa da banda), planejamento estratégico.
h) Elaboração de Projetos Culturais ± Problemáticas do incentivo cultural,
importância da mídia, mecenato, patrocínio, Lei Rouanet, Pronac, Fundo
Nacional de Cultura, Fundarpe ± Funcultura, SIC Municipal, Funarte, Outros
Editais, passo-a-passo de como escrever um projeto (objeto, justificativa,
objetivos gerais e específicos, público alvo, plano de distribuição, cronograma,
estratégia de ação, prestação de contas).
12. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES ±
a) Primeira Aula ± Demonstração do conteúdo programático, dinâmica de
apresentação, acordos de convivência, exercício para elencar as principais
bandas referências para os participantes e guardar para um segundo momento,
vídeo sobre indústria cultural, texto de Adorno e Horkheimer sobre indústria
cultural, apresentação dos assuntos em slides (Cultura ± Mercado Cultural ±
Indústria Cultural), debate ± Onde você está nisto tudo? Análise de vídeoclip de
outros artistas , apresentação de Slides (economia da cultura) , slides sobre
economia criativa ± Leitura de textos notícias do site do ministério da cultura ±
cases de empresas e bandas criativas , atividade escrita para elencar os
destaques (diferencial) do próprio trabalho artístico e apresentação.
b) Segunda Aula ± Palavra do dia: autocrítica, Vídeos inovadores,
empreendedor, construindo a marca/conceito, voltar para as bandas elencadas
no primeiro dia e debatermos sobre quais são os destaques (diferenciais)
delas, apresentação de slides sobre formação conceito/marca, apresentação
de slides sobre marketing musical, cases de bandas que fizeram utilização
destas ferramentas no seu trabalho musical, trabalho escrito ± Questionário de
planejamento de carreira para músicos/bandas. Análise de letra de música ou
vídeo clip, debate sobre a importância e construção da cadeia produtiva de
musical local ± apresentação de slides sobre dicas para bandas, vídeos com
dicas sobre: iluminação, repertório, ensaio e passagem de som.
c) Terceira Aula: Dinâmica de venda , vídeo case da banda calipso e case da
marca Google ± debate. Documentário de música. Slides com exemplos sobre
documentação para bandas e como construir: release, currículo, mapa de
palco, rider técnico e de iluminação, set list, imput list, clipagem, ficha técnica,
autorizações do ECAD e OMB, comprovações de cachê anteriores, exercício
escrito para construção da documentação individual de cada músico/banda.
Música infantil e adulta da versão (vou não, quero não , posso não, minha mãe
não deixa não...- Processo de plagio, slides sobre leis e comportamento ±
ética, direitos autorais, plágio, versão e cover, vídeo sobre Merchandising,
slides sobre sustentabilidade, merchandising, planejamento estratégico,
exercício escrito para elencar os principais objetivos de cada banda/musico e
estratégias de ação ± apresentação e debate.
d) Quarta Aula : Dinâmica sobre o que está faltando para arrumar a sua
banda. Apresentação de slides sobre elaboração de projetos culturais e
problemáticas para o incentivo. Mídia local e nacional, lei Rouanet, SIC
Municipal, Fundarpe ± Funcultura, Funarte, outros editais de empresas
privadas, vale a pena escrever um projeto? Objeto, justificativa, objetivo geral e
específico, público alvo, plano de distribuição, recursos, estratégias de ação,
orçamento, prestação de contas, plano básico de divulgação e documentação
anexa (carta de anuência, currículos e comprovações). Exercício escrito de
elaboração de projeto cultural, apresentação resumida da idéia principal do
projeto. Questionário de avaliação da oficina.
13. REFERÊNCIAL TEÓRICO:
x ADORNO, Theodor ± Indústria cultural e sociedade. São Paulo: Paz
e terra, 2002;
‡
ADORNO, Theodor - Introdução a Sociologia da Música: Doze
Preleções Teóricas. Editora Unesp, 2011.
x ARDEN, Paul ± Tudo o que você pensa, pense ao contrário. Rio de
Janeiro : Intríseca, 2008;
x AVELAR, Rômulo ± O avesso da cena : notas sobre produção e
gestão cultural. BH : DUO editorial, 2010.
x COSTA, Ivan Freitas da ± Marketing Cultural ± O patrocínio de
atividades culturais como ferramenta de construção de marca. São
Paulo: Atlas, 2004.
‡
FONSECA, Ana Carla Reis e DE MARCO, Kátia - Economia da
Cultura
:
Idéias
e
Vivências
E-Livre,
2009.
http://www.gestaocultural.org.br/pdf/economia-da-cultura.pdf
x KOTLER, Philip - Administração de Marketing : a edição do novo
milênio. 10 ed. São Paulo : Prentice Hall, 2000.
‡
KOTLER, Philip - Marketing de A a Z : 80
Profissional Precisa Saber. Elsevier, 2003.
‡
MACHADO, Arlindo ± Arte e mídia ± 3. Ed. Rio de Janeiro. Editora
Zahar, 2010.
‡
SALAZAR, Leonardo - Musica LTDA : O Negócio da Música para
Empreendedores. Sebrae, 2010.
‡
THIRY-CHERQUES, Hermano Roberto
Técnicas de Modelagem. FGV, 2008.
-
Conceitos que todo
Projetos Culturais :
x Blog: www.facadasuamusicaumnegocio.com
x Blog:
<http://dicasparabandas.blogspot.com/2009/04/os-4-ps-domarketing-na-musica-parece.html> .
x Site: http://www.somaovivo.mus.br/artigos.php?id=108
14. RECURSOS DIDÁTICOS ESTRUTURAIS: Data show, telão, caixa de Som
e Notebook.
15. MATERIAL DIDÁTICO ± Apostila, pasta, lápis, caneta e bloco de
anotações, cartolinas.
16. ORGANIZAÇÃO DO EVENTO ± Por conta da Produção Executiva.
17. INSTALAÇÕES ± Sala para 30 pessoas, com cadeiras , ar condicionado ou
ventilador, banheiros , bebedouro, quadro branco.
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01. Já conhecia o assunto abordado ?
( ) vagos ( ) alguns ( ) bons ( ) amplos conhecimentos
02. O curso realizado:
( ) não me proporcionou conhecimentos além dos já possuídos
( ) proporcionou-me novos conhecimentos sobre o assunto
03. Durante o curso
( ) tive
( ) não tive
oportunidade de reformular conceitos e pontos de vista que tinha a respeito do assunto.
04. No meu entender:
( ) muito pouco do que se falou tem aplicação prática na minha vida profissional
( ) grande parte do que se falou tem aplicação prática na minha vida profissional
05. ( ) Alguns
( ) Vários
pontos do curso levaram-me a uma reflexão sobre a conveniência de introduzir
modificações:
( ) no meu comportamento
( ) nos processos de trabalho que venho adotando
( ) nos planos que estabeleci
06. O curso:
( ) trouxe-me orientação segura para a aplicação de novas técnicas (processos) no
campo de minha atividade
( ) trouxe-me a certeza de que estou utilizando as técnicas (processos) mais
adequados no campo de minha atividade profissional
07. Tive
( ) poucas ( ) algumas
( ) várias
oportunidades para participar dos assuntos tratados, através dos debates em grupo.
Ou:
( ) não tive oportunidade de participar dos debates
08. O curso ofereceu aos participantes
( ) pouquíssimas
( ) poucas
( ) algumas
( ) inúmeras
oportunidades de trocarem experiências e conhecimentos entre si
09. Achei que o grupo foi
( ) homogêneo
( ) heterogêneo
10. O(s) oficineiros deste curso:
( ) manteve/mantiveram suas explanações em nível compatível com o demonstrado
pelo grupo
( ) não pôde/puderam dar um nível desejado às suas explanações, tendo sido, várias
vezes levado(s) a fazer um nivelamento por baixo.
11. Considero, de um modo geral, que os métodos e técnicas usados na oficina
pelo(s) oficineiros foram
( ) pouco adequados ( ) adequados
12. O material didático utilizado foi
( ) suficiente ( ) insuficiente
13. A qualidade (conteúdo) do material didático distribuído foi:
( ) deficiente ( ) razoável ( ) boa ( ) muito boa
14. Seus conhecimentos teóricos
( ) suplantaram
( ) equiparavam-se
( ) estão aquém da experiência (vivência, prática) revelada
15. Nota-se
( ) poucas
( ) algumas ( ) muitas
deficiências didáticas.
Ou
Tem uma
( ) razoável ( ) boa ( ) muito boa ( ) excelente didática
( ) Em alguns momentos
( ) Em nenhum momento
( ) perdeu o controle do grupo (liderança)
16. Sentiu-se
( ) algumas ( ) poucas ( ) muitas vezes
em dificuldades para responder às perguntas que lhe foram formuladas.
Ou
respondeu
( ) satisfatoriamente
( ) plenamente
à todas as perguntas que lhe foram feitas.
Ou
Deixou de responder a
( ) poucas ( ) algumas ( ) várias
perguntas que os participantes lhe fizeram
17. ( ) Foi sempre
( ) Nem sempre
foi muito claro em suas explicações
Ou
( ) algumas ( ) poucas ( ) muitas vezes
foi confuso (ou pouco claro) no transmitir suas idéias e pontos de vista
18. Conseguiu
( ) durante todo o tempo
( ) durante parte do tempo prender a atenção dos participantes
Ou
( ) não conseguiu prender a atenção dos participantes
19. ( ) Algumas ( ) Poucas ( ) Muitas vezes
tornou-se monótono e cansativo na exposição do tema, provocando o desinteresse do
grupo
20. ( ) Nem sempre ( ) Algumas vezes ( ) Todas as vezes
soube estabelecer paralelos (confronto) entre a teoria que defendia e a realidade
prática das questões a que se referia
21. Saiu-se
( ) sofrivelmente
( ) satisfatoriamente
( ) bem
( ) muito bem
na
( ) teoria
e na
( ) prática
22. Os
( ) testes
( ) provas
( ) exercícios práticos
( ) questionários
a que me submeti durante o curso foram
( ) adequados
( ) inadequados
23. Classifico, de um modo geral, o curso realizado como:
( ) sofrível
( ) regular
( ) bom
( ) muito bom
( ) excelente
24. Utilize o espaço abaixo para apresentar, livremente, sugestões ou críticas que
julgar necessárias, a respeito do curso concluído:
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NOME:
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ASSINATURA DO PARTICIPANTE