Plano de aula crianças - Associação de Professores de Filosofia

Dia Mundial de Filosofia – Plano de Aula
Escola/ Agrupamento de Escolas
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19 de novembro de 2015
Filosofia para Crianças
Aula n.º _________
Turma _____
Hora _____ - _____
Sumário
Sessão de Filosofia para Crianças comemorativa do dia mundial da Filosofia: diálogo reflexivo em torno da questão “É preciso ir à escola para aprender?”
Tempo previsto para a sessão: 90 minutos
Público- alvo: alunos do 3.º ao 5.º ano de escolaridade
Objetivos
Conteúdos
Material
Gerais:
Metodologia
1.
Apresentação do facilitador e dos alunos envolvidos na atividade
2.
Quebra - gelo:
- Estimular a reflexão e a capacidade
de argumentar;
- Desenvolver habilidades de
formação e utilização de conceitos
(como definir, estabelecer relações,
explicar, exemplificar e contra
exemplificar, …);
Tiras de cartolina
- Entrega-se uma tira de cartolina a cada aluno e pede-se que ele escreve uma
Canetas
palavra que, segundo o seu ponto de vista, melhor descreva a escola;
Conceitos- chave:
- escola;
- Em seguida, pede-se que cada aluno leia a sua palavra e diga por que razão a
- aprendizagem.
escolheu.
Dia Mundial de Filosofia – Plano de Aula
- Desenvolver habilidades de
raciocínio (como fazer inferências,
generalizar, identificar semelhanças
ou diferenças, dar razões, distinguir
razões de não-razões e boas razões de
más razões, aplicar e avaliar critérios,
precisar o que for vago, …);
3.
Quadradinhos de cartolina
- Entrega-se a cada aluno dois quadradinhos de cartolina, um verde com a palavra
verdes e vermelhos com as
“sim” escrita e outro vermelho com a palavra “não”.
palavras escritas “sim” e “não”
- Através de um cartaz, escrito no quadro ou projetado, é colocada a questão aos
Cartaz, quadro, multimédia
- Desenvolver habilidades de
investigação (como observar, formular
questões significativas, criar e explorar
alternativas, dar e pedir exemplos,
sintetizar, …);
- Desenvolver habilidades de
interpretação e tradução (como
parafrasear, descrever, perceber
implicações, detetar suposições,
criticar, …);
Atividade
alunos: “é preciso ia à escola para aprender?”.
- Pede-se aos alunos que respondam com os quadrados de cartolina que lhe foram
entregues, levantando o braço com o cartão.
5 caixinhas com as respostas
- Seguidamente, o facilitador apresenta 5 caixinhas com respostas possíveis,
que poderão ser escolhidas
havendo apenas uma resposta por caixa (as caixas deverão ter as respostas de
pelos alunos.
forma visível, por exemplo, na tampa ou numa lateral.)
Respostas sugeridas:
- Dispor-se para a autocorreção.
Específicos:
a)
Sim, porque de outro modo não terei uma profissão.
b)
Sim, porque é obrigatório por lei.
c)
Não, porque posso aprender em casa com os meus pais ou a ver televisão.
d)
Não, porque não gosto de aprender.
e)
Não, porque assim teria de ir à escola durante toda a minha vida.
- O facilitador pede a um aluno que escolha uma das respostas/caixas, aquela que
- Reconhecer a importância da escola
melhor corresponde à sua posição perante a pergunta inicial e que, seguidamente,
para a realização de aprendizagens;
esse aluno justifique a sua escolha.
- Clarificar o papel da escola na vida
do Homem;
Dentro de cada caixa devem
- Posteriormente, o facilitador pede a outro aluno que tenha uma posição diferente
estar tiras/quadradinhos de
para tirar uma das tiras contidas dentro da caixa (o aluno poderá escolher ou tirar ao
papel com perguntas que
acaso).
Dia Mundial de Filosofia – Plano de Aula
- Compreender a existência de vários
problematizam aquela
tipos de aprendizagens.
possibilidade de resposta.
Questões problematizadoras sugeridas:
a)
a.1- Somos obrigados a ter uma profissão?
a.2- Só aprendes para ter uma profissão?
a.3- Na escola aprendes uma profissão?
a.4- Basta ires à escola para teres uma profissão?
b)
b.1- Esta obrigação impede-te de seres livre?
b.2- A lei também te pode obrigar a aprender?
b.3- Esta lei é feita para ti ou para os teus pais?
b.4- Irias à escola se não fosses obrigado a isso?
c) c.1- Os teus pais podem substituir o professor?
c.2- E se os teus pais ou a TV te ensinarem o contrário daquilo que aprendes
na escola?
c.3- Podes fazer perguntas à televisão quando não percebes alguma coisa?
c.4- Vês televisão para aprender coisas ou para te distrair?
d) d.1- Tens pena de saber ler e escrever?
d.2- Gostarias de aprender se isso fosse fácil?
d.3- Podes fazer sempre só aquilo de que gostas?
d.4- Apetecia-te ser um ignorante?
e) e.1- Como é que podemos saber que já não precisamos de ir à escola?
e.2- Ser crescido é ter aprendido a aprender sozinho?
e.3- Quando formos grandes podemos desistir de aprender?
e.4- Onde se aprende quando já se é crescido?
Dia Mundial de Filosofia – Plano de Aula
- Depois de o aluno ler em voz alta a questão problematizadora que retirou da caixa,
há um momento de partilha de ideias – discussão crítica de forma centrada e
disciplinada.
(A atividade será repetida quantas vezes o necessário, seja para a problematização
daquela resposta inicial, seja para a exploração de outras respostas)
Cartaz em papel de cenário
marcadores
- 20 minutos antes da aula acabar, o facilitador apresenta um cartaz com a palavra
“Escola” escrita no meio. Pede aos alunos que, de forma ordeira registem no cartaz
as conclusões (pequenas afirmações) que retiraram da atividade realizada.
Avaliação da sessão: entregam-se os cartões verdes, vermelhos e amarelos aos alunos e estes devem levantar o cartão verde se fazem uma avaliação positiva da sessão, o vermelho se
fazem uma avaliação negativa, o amarelo se a sessão lhes tiver sido indiferente.
Nota: esta proposta de atividade foi planificada com base no livro da Coleção Filosofia para Crianças: Brenefier, O. (2007). O que é o saber? Lisboa: Edições Dinalivro.