ampliando o currículo do estado de são paulo: uma atividade sobre

AMPLIANDO O CURRÍCULO DO ESTADO DE SÃO PAULO: UMA
ATIVIDADE SOBRE DESIGUALDADE SOCIAL
Autora: Luara Alves de Abreu
Email: [email protected]
Orientador: Dr. Marcelo Augusto Totti
Curso: Ciências Sociais
Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - Faculdade de Filosofia e
Ciências - Campus de Marília. Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à
docência/CAPES
Palavras Chave: sociologia, educação, desigualdade.
Introdução
A partir da leitura do livro de Paul Willis, "Aprendendo a ser trabalhador", e da rotina como
bolsistas na sala de aula, o grupo PIBID pôde perceber a necessidade de aprofundar o tema da
desigualdade, desenvolvendo uma atividade em que os estudantes vissem sentido no conteúdo
e também desnaturalizassem às relações impostas. Recorremos ao Caderno de Metodologias
de Ensino do LENPES (Laboratório de Ensino Pesquisa e Extensão de Sociologia) em busca de
algo que suprisse essa necessidade. Encontramos uma atividade dinâmica e a adaptamos para
a realidade da escola com a qual trabalhamos, Escola Estadual Vereador Sebastião Mônaco,
localizada numa área periférica da cidade de Marília.
Objetivos
Possibilitar que os alunos entendam os motivos de o Brasil ter um dos maiores índices
de desigualdade social, de modo que percebam os elementos (históricos, sociais, políticos e
econômicos) que ao longo da história propiciaram a reprodução das condições de pobreza,
injustiça, violência e concentração de renda e de oportunidades.
Material e Métodos
Separou-se a turma em grupos e distribui-se para cada grupo envelopes que continham,
separadamente, uma folha de sulfite, uma folha de sulfite e um lápis de cor, uma folha sulfite e
dois lápis de cor, uma folha sulfite e três lápis de cor, uma folha sulfite e quatro lápis de cor. Cada
cor de lápis só desenhava um item: o vermelho um hospital, o rosa um livro, o verde uma casa,
o azul uma profissão. É contra a regra desenhar os itens com cores diferentes das determinadas
e também, não sendo possível emprestar material. Após os desenhos, foi feita uma analogia
entre as desigualdades de oportunidades entre os grupos para desenhar e a desigualdade social.
Resultados e Discussão
O objetivo foi plenamente contemplado. A apreensão conceitual sociológica foi alcançada
na medida em que os alunos observaram a realidade brasileira com determinado grau de
estranhamento. Foi nítida a indignação deles para com a falta de oportunidades, percebendo que
as chances de alcançar determinados setores da sociedade não eram iguais para todos, uma
vez que muito já nascem em situação privilegiada em relação à outros.
Conclusões
O poder de dominação é que da origem a essa desigualdade e que a dominação ideológica é
fundamental para encobrir o caráter contraditório do capitalismo. Portanto, levamos ao
questionamento em relação à origem da desigualdade social e a divisão de classes sociais,
fundamentada no trabalho.
Agradecimentos
Gratidão ao grupo PIBID por me proporcionar essa experiência e poder levar a educação
para além dos muros da universidade.
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- WILLIS, Paul. “ Aprendendo a ser trabalhador: escola, resistência e reprodução social ”. Porto Alegre : Artes Médicas, 1991
- Caderno de metodologias de ensino e de pesquisa / organizador Ileizi Luciana Fiorelli Silva. Londrina : UEL; SET -PR, 2009.