instituto federal de educação, ciência e tecnologia do ceará

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ
DIRETORIA DE GESTÃO DE PESSOAS
COORDENADORIA GERAL DE SELEÇÃO E CONCURSOS
CONCURSO PÚBLICO – PROFESSOR EFETIVO – EDITAL Nº 01/GR-IFCE/2011
ÁREA DE ESTUDO: CÓDIGO 24
Educação Física: fundamentos histórico-filosóficos e socioantropológicos de Educação
Física Escolar
01. (15 pontos) Dentre as várias heranças deixadas pela Grécia para o mundo ocidental, o
esporte é uma das mais importantes, principalmente se considerarmos que hoje se configura
um dos maiores fenômenos da humanidade, contudo é relevante destacar que, no mundo
grego, o esporte se revestia de outros significados e objetivos distintos do esporte
contemporâneo. Faz-se imperativo resgatarmos os princípios e os valores do esporte grego
como forma de garantir que o esporte continue contribuindo para a formação e para a
educação de crianças, adultos e idosos.
Discorra sobre o significado do olimpismo sobre o espírito agonístico grego e como o esporte
estava relacionado com a Aretê na Grécia Antiga, traçando uma análise comparativa com os
valores do esporte olímpico contemporâneo.
02. (20 pontos) A Educação Física, no Brasil, se constituiu, historicamente, sob forte influência
europeia por meio dos diversos métodos ginásticos do país. Essa influência é de tal
magnitude, que diversos estudos apontam que ainda não conseguimos constituir uma
Educação Física com identidade nacional e que os resquícios europeus, na Educação Física
Escolar Brasileira, ainda são facilmente perceptíveis. Discorra sobre os métodos ginásticos
que influenciaram a Educação Física no Brasil, descrevendo as principais características de
cada um desses métodos, bem como analisando criticamente os objetivos inerentes a cada
um deles.
03. (25 pontos) O entendimento do jogo como um mero elemento educativo de crianças e jovens
pode gerar uma compreensão parcial e limitada do seu significado enquanto fenômeno para o
homem. Faz-se necessário superarmos a visão predominantemente utilitária do jogo e buscar
um entendimento aprofundado sobre seus significados.
Faça uma distinção entre o jogo do homem e o jogo do animal e discorra sobre a relação
entre o jogo e a cultura.
04. (25 pontos) O corpo é o elemento que propicia, ao profissional de Educação Física,
desenvolver sua profissão; é no corpo, e por meio dele, que a Educação Física se manifesta e
se faz presente na sociedade, contudo, historicamente, o corpo foi compreendido,
prioritariamente, na sua dimensão biológica, fato que possibilitava sempre uma visão parcial,
limitada, reducionista e dicotomizadora desse fenômeno tão complexo que é o corpo humano.
É imperativo que os profissionais de Educação Física avancem no conceito e na
compreensão do que realmente é o corpo, para que suas práticas possam contemplar o ser
humano na sua totalidade, buscando-se uma vivência do corpo de forma holística. Discorra
sobre as características e as perspectivas que rompem com essa visão biológica e
reducionista de corpo imposta pelo racionalismo, ressaltando como esse corpo deve ser
entendido na Educação Física e na sociedade.
05. (15 pontos) A Educação Física, no Brasil, vem, paulatinamente, conseguindo avançar, para
romper com o paradigma racional no qual foi concebida, em que predominava a visão
tecnicista e biológica do homem. Já percebemos algumas áreas do conhecimento, como a
sociologia e a antropologia, voltando seus olhares para a Educação Física, fato que vem
ampliando o entendimento sobre a profissão. A filosofia tem como característica marcante a
formação de indivíduos reflexivos, capazes de intervir criticamente na sociedade, de forma a
contribuir com a sua evolução. Analise como a filosofia pode contribuir com a Educação
Física, elencando, pelo menos, cinco áreas ou questões específicas da profissão, em que a
filosofia possa com ela convergir.