MATEMATICA - Etec Antonio Devisate
Propaganda
_____________________________________________________________________________________ EtecAntonioDevisate Plano de Trabalho Docente – 2013 Ensino Médio Etec Antonio Devisate Código: 031 Município: Marília Área de Conhecimento: Componente Curricular: Matemática Série:1 A e B C. H. Semanal:02 Professor: Leila Maria Nicolino I – Competências e respectivas habilidades e valores1 1.1.Competência:Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Habilidades: 1.1.1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e situações. 1.1.2.Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. Valores e Atitudes: Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra. 1.2. Competência: Entender e utilizar textos de diferente natureza: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. Habilidades: 1.2.1Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. 1.2.2.Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa. 1.2.3.Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos. 1.2.4.Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, plantas, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc. 1.2.5.Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar idéias. Valores: a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação. b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação. 2.1. Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das. linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo os seguintes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção. 2.1.1. Habilidade: Decodificar símbolos, fórmulas,expressões, reações etc. Valores e Atitudes- Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento. 2. 2. 2.Competência: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos e possibilitem a construção de conhecimentos. 2.2.1. Habilidade : Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. Valores e Atitudes: a) Receptividade à inovação. Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio Centro Paula Souza – 2013 1 _____________________________________________________________________________________ EtecAntonioDevisate b) Criticidade diante dos meios de comunicação. c) Critério na escolha e utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação e informação. 2.3.Competência:.Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções 2.3.1.Habilidade: Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais Valores e Atitudes: Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa. 3.1.Competência: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos. 2.3.1.Habilidade: Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. Valores e Atitudes: Interesse pela realidade em que está inserido Centro Paula Souza – 2013 _____________________________________________________________________________________ EtecAntonioDevisate II – Plano Didático3 Conhecimentos1 I-Álgebra 1.Regra de Três Simples e Composta 2. Conjuntos Numéricos Procedimentos Didáticos2 Cronograma Dia/Mês “Aulas expositivas, a partir de resolução e exemplos de exercícios na lousa, seguido de proposições de listas de exercícios e situações-problema Acesso ao portal Clickideia 04/02 a 28/03 A partir de situação-problema exposta e resolução de exemplos na lousa. Acesso ao portal Clickideia 01/04 a 20/05 3. Tipos de Funções: 3.1. Função do 1º Grau 3.2. Função Quadrática 3.3.Função Modular 3.4.Função Exponencial 3.5.Função Logarítmica Aulas expositivas, a partir de resolução e exemplos de exercícios na lousa, seguido de proposições de listas de exercícios e situações-problema. Além de elaboração de exercícios e situaçõesproblema pelos próprios alunos. Acesso ao portal Clickideia 21/05 a 25/09 4. Progressões 4.1. Definição 4.2.Progressão Aritmética 4.3.Progressão Geométrica Apresentação de situações-problemas e resolução das mesmas bem como de exercícios na lousa. Acesso ao portal Clickideia 01/10 a 25/11 A partir de situação-problema exposta e resolução de exemplos na lousa. Pesquisa nos meios de comunicação para identificar os diversos tipos de gráficos.Elaboração de gráficos a partir de dados coletados junto a Cooperativa-escola quanto a produção dos diversos projetos produtivos. Acesso ao portal Clickideia 26/12 a 12/12 2. Noções de Funções 5. Estatística: Gráficos Relacionar em ordem didática Relacionar de acordo com cada conhecimento 3 Vide “Proposta de Conhecimentos Curriculares para o Ensino Médio” 1 2 Centro Paula Souza – 2013 _____________________________________________________________________________________ EtecAntonioDevisate III – Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e situações. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. Entendere utilizar textos de diferentes natureza: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação1 Evidências de Desempenho Dado um determinado O aluno demonstrou clareza, precisão, Evidenciar o texto, interpretá-lo e coerência e relacionamento de idéias em suas conhecimento resolver as situações- respostas. teórico, clareza, problemas. sequência lógica e organização. A partir de dados qualitativos e redigidos em linguagem discursiva – coletados pelos alunos ou apresentados por outrem – organizá-los em tabelas ou gráficos; comunicá-los sob a forma de expressões algébricas ou geométricas ou, ainda, traduzi-los/expressá-los em fórmulas, ícones, gestos etc. Em processo inverso ao exposto no item A, traduzir tabelas, gráficos, fórmulas, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. em linguagem discursiva. Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio Centro Paula Souza – 2013 1 Critérios de Desempenho Resolução de problemas. Relacionamento de idéias. Sistematização de dados. Clareza. Precisão Apresentação dos problemas com solução atendendo os critérios estabelecidos. _____________________________________________________________________________________ EtecAntonioDevisate fórmulas, tabelas, gráficos, plantas, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar idéias. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo os seguintes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção Centro Paula Souza – 2013 Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações etc A partir da apresentação de determinada informação ou outro objeto de conhecimento sob diferentes formas (escritas, orais, iconográficas, objetos materiais, representações simbólicas etc.) relacionar seus conteúdos, identificando posições convergentes ou divergentes. Observar como o aluno: a) propõe e constrói gráficos, tabelas etc, a partir de dados coletados; b) utiliza tabelas, gráficos, expressões etc. para ilustração Prova operatória. Resolução de problemas. Relacionamento de idéias. Sistematização de dados. Clareza. Precisão Apresentação dos problemas com solução atendendo os critérios estabelecidos. _____________________________________________________________________________________ EtecAntonioDevisate Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramento políticos,culturais,econômico s e humano. Utilizar conhecimentos de matemática num contexto interdisciplinar. Propor pesquisas, projetos ou outras produções em que o aluno é solicitado a utilizarse da linguagem televisiva, cinematográfica, jornalística, informática, matemática e ou outras. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. Centro Paula Souza – 2013 - clareza, coerência, precisão, utilizou uma linguagem de fácil entendimento e usou uma estratégia adequada para o bom entendimento, além do uso adequado da linguagem matemática. Desenvolvimento de Projetos Técnico-científicos: a partir da proposta de uma situação-problema, estudo do meio, estudo do caso, experimento ou visita, o aluno deverá: Observar determinado fenômeno, objeto, comportamento, processo etc, durante certo período, identificar e analisar característica, regularidades e transformações observadas; obter outros dados em diferentes fontes; organizá-los, analisá los, interpretá-los; construir e aplicar conceitos; problematizar, formular e testar hipóteses e possíveis soluções. - clareza, coerência, precisão, utilizou uma linguagem de fácil entendimento e usou uma estratégia adequada para o bom entendimento, além do uso adequado da linguagem matemática. Apresentação do trabalho , utilizando a fundamentação teórica, linguagem clara e criticidade. Apresentação do trabalho , utilizando a fundamentação teórica, linguagem clara e criticidade. IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) - LivrosDidáticos:BIBLIOGRAFIA - CHIQUETTO,Marcos José; FÍSICA na Escola Hoje; vol. 1, 2, 3 ; ed. Scipione; 1993;S.P - ARRUDA, Miguel Augusto de Toledo,ANJOS, Ivan Gonsalves dos ; Física na Escola; ed. AtualLtda 1993 - PARANÁ,Djalma Nunes; FÍSICA ed. Ática S.A. -2001 ; S.P... - Portal Educacional Clickideia V – Estratégias de Recuperação Contínua(para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas. VI- Parcerias e Projetos: Parcerias Empresas e Entidades diversas: Convênios para concessão de estágios; Casa do Contabilista: Apoio em eventos da área contábil; CIEE – Centro de Integração Escola Empresa: Agente de Integração – Estágios; Contmatic: Aplicativos informatizados de gestão, Capacitação de Professores; COREN – Conselho Regional de Enfermagem: Apoio em eventos e estágios; CRC – Conselho Regional de Contabilidade: Apoio em eventos da área contábil; Cuca Fresca: Aplicativos informatizados de gestão; EMDURB: Programa Viva Feliz sem Acidentes; Fatec: Compartilhamento do Laboratório de Química; Fundo Social de Solidariedade: Campanha do Agasalho; Marília Shopping: Divulgação dos Cursos e Vestibulinho, Capacitações aos Lojistas; OAB – Subseção Marília: Divulgação dos Cursos e Vestibulinho; Prefeitura Municipal de Marilia: Aluguel do prédio, refeições e lanches; Secretaria da Municipal da Juventude: Bolsas de Estudo; Secretaria Municipal do Meio Ambiente: Campanha do Meio Ambiente; Sofolha: Aplicativos informatizados de gestão; UNIMAR: Utilização de espaços físicos; UNIVEM: Estágios; utilização de espaços físicos, desconto nas mensalidades. Projetos: Semana Paulo Freire; Dia da Consciência Negra; CIPA; Fatec e Etec Unidas em Prol da Melhoria da Qualidade de Ensino – Compartilhamento do Laboratório de Química; Marília Quer, Marília Merece, Marília tem sede por uma sede própria para a EtecAntonioDevisate; Plano de Evacuação; Plano de Coordenação de Área; Plano de Trabalho do Professor Gestor de Projetos Responsável pela Coordenação Pedagógica; Portal Educacional Clickideia; Projeto Artístico, Cultural e Recreativo; Projeto Etec Solidária; ReciclaEtec; Responsável Local Microsoft; Responsável Regional Microsoft; Semana do Ensino Médio, Projeto ENEM/Saresp. VII – Identificação: Nome do professor: Leila Maria Nicolino Centro Paula Souza – 2013 _____________________________________________________________________________________ EtecAntonioDevisate Assinatura: Data: 25/03/2013 VIII – Parecer do Coordenador de Área: Nome do Coordenador: Déborah Maria Tannuri Mendes da Silveira Assinatura: Centro Paula Souza – 2013 Data:
