Apresentação do PowerPoint - FEIS

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA
“JÚLIO DE MESQUITA FILHO”
CAMPUS DE ILHA SOLTEIRA
Disciplina: Comunicação e Extensão Rural
O PROCESSO DE COMUNICAÇÃO EM EXTENSÃO RURAL
ANTONIO LÁZARO SANT´ANA
OUTUBRO 2016
O QUE É COMUNICAÇÃO?
• Communicare
(Latim):
tornar
comum,
partilhar, associar, trocar opiniões...
• em
todas
as
acepções
implica
em
participação de dois ou mais elementos e
um fluxo bi-direcional;
• pode
ocorrer
animais,
seres
entre:
seres
humanos
humanos,
e
animais,
máquinas, animais e máquinas (e de certa
forma entre células e moléculas).
AGUIAR (2004)
INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
Bordenave (2002) considera que há sete
níveis de informação:
• Mecânico: o funcionamento de um relógio;
• Mecanismos homestáticos: uma bomba
d´água de um poço (mensagem elétrica);
• Mecanismos celulares: sistema aberto,
maior capacidade de receber informações
locais;
INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
• Botânico: há uma divisão de trabalho
entre tecidos especializados; reprodução
sexuada, comunicação interna e externa
ao organismo;
• Zoológico: possui órgãos especializados
para
informação
mobilidade
consciência
e
sobre
um
(alguns
nível
o
ambiente;
variado
animais
de
utilizam
signos para se comunicar);
Bordenave (2002)
INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
• Humano: tem capacidade de organizar e
utilizar as informações em grandes e
complexas estruturas de conhecimento;
• Organização
social:
o
nível
mais
complexo da comunicação, característico
das sociedades humanas.
Bordenave (2002)
LINGUAGEM E LÍNGUAS
• A capacidade de expressão dos seres humanos
tem uma dimensão natural (física), que lhes
permite utilizar a palavra e/ou outros símbolos
para se comunicar;
•
Mas a comunicação por meio de linguagem
verbal (as línguas) e não-verbal apóia-se em
convenções, surgem de condições históricas,
geográficas e políticas determinadas, ou seja,
são fatos culturais.
CHAUÍ (1995)
A ESPECIFICIDADE DA COMUNICAÇÃO HUMANA
• Máquinas dependem de serem programadas,
não criam nada sem as ordens que recebem dos
técnicos humanos;
• Animais
se
necessidades
mesmo
comunicam
básicas;
para
repetem
comportamento
em
expressar
sempre
o
situações
semelhantes e não há acúmulo e transmissão
das experiências entre diferentes gerações.
AGUIAR (2004)
A ESPECIFICIDADE DA COMUNICAÇÃO HUMANA
• Os humanos são capazes de inventar códigos e
mensagens, decodificá-los e interagir de forma
criativa, não padronizada.
• Utilizam uma grande variedade de linguagens
verbais
e
não-verbais
para
atender
suas
necessidades de sobrevivência, de satisfação
afetiva e intelectual;
• A complexidade de sua linguagem lhes permite
transmitir conhecimentos e valores, por isso é a
comunicação que lhes dá a identidade humana.
A COMUNICAÇÃO HUMANA :
• Envolve
compartilhamento
de
ideias,
sentimentos, conhecimentos e experiências por
meio de diferentes linguagens;
• Por
meio
da
relacionam-se
comunicação
entre
si,
as
pessoas
transformando-se
mutuamente e a realidade que as rodeia;
• Baseia-se na capacidade de representar suas
percepções,
simbólica.
ideias
e
emoções
de
forma
A
QUAIS
SÃO
COMUNICAÇÃO?
OS
ELEMENTOS
DA
• A realidade ou situação onde ela se realiza e
sobre a qual pode ter um efeito transformador;
• Os interlocutores que dela participam;
• Os conteúdos ou mensagens compartilhados;
• Os signos que eles utilizam para representá-las;
• Os meios que empregam para transmiti-los;
• O retorno ou feedback;
• Os ruídos ou interferências.
COMUNICAÇÃO E SIGNOS
O SIGNO é constituído de duas partes:
- O SINAL (significante) e o SÍMBOLO (significado)
Os SINAIS podem ser de dois tipos:
• ÍNDICE: chão molhado (choveu)
• ÍCONE: é a representação gráfica, gestual ou
sonora do signo
COMUNICAÇÃO E SIGNOS
SÍMBOLO:
• é o significado ou conceito correspondente a
determinado sinal;
• pode haver mais de um símbolo (sentido) para o
mesmo sinal, dependendo de cada processo de
comunicação.
* O significado sempre é construído socialmente.
MODELOS DE COMUNICAÇÃO
• MODELO DA INFORMAÇÃO
FONTE
MEIO
RECEPTOR
• MODELO DO ENSINO - APRENDIZAGEM
INTERLOCUTOR
MEIO
INTERLOCUTOR
MODELO DA INFORMAÇÃO OU CLÁSSICO
• visa modelar o comportamento do educando ou
aprendiz,
motivando-o
com
instruções,
estímulos e reforços (recompensas);
• valores e concepções são impostos;
• é a fonte que determina as necessidades dos
receptores;
• pode levar à memorização sem compreensão
efetiva do conteúdo ensinado.
MODELO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
(HUMANIZADOR)
• visa o desenvolvimento das potencialidades dos
educandos ou público;
• utiliza de meios e métodos dialógicos e críticos,
permitindo
aos
educandos
ou
público
a
oportunidade de raciocinar, discutir, discordar,
criar;
• apoia e orienta o aprendizado; o educador ou
profissional é um facilitador da aprendizagem.
ALGUNS ASPECTOS SOBRE
APRENDIZAGEM
APRENDEMOS:
• 1,0 % pelo Paladar
• 1,5 % pelo Tato
• 3,5% pelo Olfato
• 11 % pela Audição
• 83% pela Visão
APREENDEMOS (RETEMOS):
• 10 % do que lemos
• 20% do que escutamos
• 30% do que vemos
• 50% do que vemos e ouvimos
• 70% do que vemos, ouvimos e logo
discutimos
• 90% do que vemos, ouvimos e logo
realizamos
EFICÁCIA DOS MÉTODOS DE
ENSINO-APRENDIZAGEM
Método de Ensino
Retenção
após 3 horas
Retenção
após 3 dias
Somente Oral
70 %
10 %
Somente Visual
72 %
20 %
Visual e Oral
85 %
65 %
Experiência Prática
90 %
85 %
Referências:
AGUIAR, V. T. O verbal e o não verbal. São Paulo:
UNESP, 2004. 112p.
BORDENAVE, J. E. D. Além dos meios e mensagens.
10ª ed. Petrópolis: Vozes, 2002. 119p.
CHAUI, M. Convite à Filosofia. 5a Ed. São Paulo:
Ática, 1995, 440p.