experiência na educação infantil

EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Juliano Rodrigues1
Marieli Priscila Ferreira2
Profª. Drª Rejane Klein3
RESUMO: Neste resumo pretende-se apresentar o trabalho realizado na disciplina de
Estágio Supervisionado em um Centro de Educação Infantil de Irati-PR em uma turma de
Jardim II (crianças de 4 anos). O trabalho teve duração de 60 horas assim divididas: 20
horas de observação, 20 horas de participação e 20 horas de atuação. Nosso objetivo é
relatar a experiência vivida na sala de aula na qual trabalhamos o tema: “Moradia” através
de diversas atividades compreendendo que a prática é importante para o futuro professor.
Através dessa experiência foi possível estar em contato com as crianças tendo uma relação
efetiva com os alunos observando a interação que ocorre entre professor e aluno.
PALAVRAS-CHAVE: Prática, Educação Infantil, Interação, Aprendizagem.
INTRODUÇÃO: O texto tem por objetivo apresentar os resultados da prática
desenvolvida com crianças do Jardim II num Centro de Educação Infantil de Irati. O
objetivo principal foi apresentar às crianças conhecimentos, características de música,
brincadeiras e atividades diversas, trabalhando o desenvolvimento da expressão, equilíbrio,
auto-estima, auto-conhecimento e integração social, bem como vários conhecimentos
cognitivos.
OBJETIVOS: Relatar a experiência vivida na sala de aula, em um Centro de Educação
Infantil de Irati-PR, apresentando os resultados obtidos e sua contribuição para os
envolvidos nesta experiência.
MATERIAIS E MÉTODOS: Em um primeiro momento que representa a observação,
fizemos os primeiros contatos com as crianças, professoras e outros integrantes do CMEI,
conhecemos também todos os espaços físicos. Observamos as atividades diárias
desenvolvidas. Observamos que a professora interagia e discutia com todos os alunos na
sala buscando um melhor aprendizado por parte de cada criança. No período
correspondente a participação auxiliamos a professora na distribuição de atividades e no
momento em que eles a realizavam, ajudando de forma que as dúvidas que surgissem
fossem esclarecidas. Na atuação trabalhamos o tema moradia utilizando atividades que
despertassem o interesse das crianças para que compreendessem o tema. Primeiramente
através de uma roda de conversa dialogamos com os alunos sobre os conhecimentos que
eles possuíam, em seguida apresentamos uma foto de uma casa do bairro, pedimos a eles
1 Acadêmico do Curso de Pedagogia.([email protected])
2 Acadêmica do Curso de Pedagogia.([email protected])
3 Docente do Curso de Pedagogia e orientadora do trabalho.
que identificassem algumas características apresentadas pela moradia. Após a conversa foi
distribuída uma folha em branco para que cada aluno pudesse desenhar sua casa, na
sequência cantamos a música “Fui morar numa casinha” na qual cada um inventou gestos e
caretas, posteriormente trabalhamos o teatro de fantoches no qual contamos a história dos
“três porquinhos”. Dialogamos também sobre a música “Era uma casa muito engraçada”
que todos ouviram, cantaram e comentaram como era formada aquela casa e a letra da
música ficou exposta na sala do CMEI. No dia seguinte fizemos um passeio pelo bairro em
que as crianças observaram: o formato, tamanho, cores, material utilizado para a
construção entre outras qualificações para identificar as casas, à tarde construímos uma
casa de papelão em que foi realizado um trabalho coletivo. No último dia de atuação
trabalhamos a distinção de formas, tamanhos e cores, em que as crianças desenharam suas
casas e colaram pedaços de papel laminado de acordo com a cor que escolhiam sobre o
trabalho. Assim os alunos foram incentivados a conhecer as casas e as suas diferenças,
aprimorando mais os conhecimentos que elas tinham sobre o tema.
DISCUSSÕES E RESULTADOS: Ao discutir o tema tomamos como base para o nosso
trabalho no estágio e para este resumo os seguintes autores: Kramer (2005), Ostetto (2000),
Ujiie e Hillig (2009), Warner (2005), sendo assim concluímos que o objetivo principal do
trabalho foi atingido, pois constatamos que os alunos aprenderam um pouco mais sobre o
tema moradia. As atividades desenvolvidas tiveram uma boa aceitação por parte das
crianças, percebemos a curiosidade e a motivação delas no que concerne às atividades
trabalhadas, cremos então que os alunos entenderam o tema proposto. Assim com o
conteúdo trabalhado aprofundaram seus conhecimentos sobre assunto e compreenderam a
existência de diferentes tipos de moradia e que isto pode ser observado no próprio bairro.
Este trabalho desenvolvido no CMEI possibilitou que nós futuros professores
compreendêssemos que crianças necessitam de atenção, bons professores e espaços
adequados para adquirir o conhecimento e ter um bom desempenho nas atividades.
CONCLUSÃO: Ao concluir este trabalho apontamos que a prática do Estágio
Supervisionado na Educação Infantil nos trouxe como contribuição o aprendizado das
crianças. Assim como uma experiência em nossa formação profissional, pois permitiu que
percebêssemos que um dos mais importantes fatores a ser destacado nesse trabalho seria o
da responsabilidade do professor frente à Educação Infantil que é à base de toda a
educação da criança.
REFERÊNCIAS:
BRASIL, Ministério da Educação e do desporto. Referencial Curricular Nacional para a
Educação Infantil.
KRAMER, Sonia. Formação de profissionais de educação infantil: questões e tensões.
In: Machado, M.L.A. Encontros e desencontros em educação infantil. São Paulo: Cortez,
2005.
OSTETTO, Luciana Esmeralda. Planejamento na educação infantil: mais que atividade,
a criança em foco. (org.). Campinas, SP: Papirus, 2000.
UJIIE, Nájela Tavares. HILLIG, Susana Teresinha M. Perspectivas do estágio curricular
na educação infantil: o processo formativo de professores para crianças pequenas.
Curitiba: CRV, 2009.
WARNER, Penny. Aprender brincando. Tradução: Dinah Abreu Azevedo. São Paulo.
Ed.Ground, 2005.