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CARVALHO, Egláia. Formação complementar de professores de Ciências
Biológicas: análise de um curso de atividades práticas envolvendo os
conteúdos de Genética, Evolução e Biotecnologia. 2015. 134 fls. Dissertação
de Mestrado (Ensino de Ciências e Educação Matemática) – Universidade
Estadual de Londrina, Londrina. 2015.
RESUMO
A presente pesquisa buscou analisar curso de formação complementar de
atividades Práticas de Genética, Evolução e Biotecnologia, e investigar suas
possíveis contribuições nas necessidades formativas de professores e também
criar um espaço com intuito de discutir conceitos e propostas para o trabalho
docente em sala de aula. Assim, tanto participantes de formação continuada
como participantes de formação inicial puderam presenciar atividades práticas
envolvendo os temas propostos, motivo pelo qual denominamos o curso de
formação complementar. O curso consistiu em três encontros aos sábados,
com duração de oito horas cada. Os objetivos foram avaliar, qualitativamente, a
importância de abordar temas com atividades práticas em sala de aula e os
pressupostos e perspectivas para elaboração e condução de atividades
práticas com esses temas, que possam contribuir para o trabalho em aula.
Para definir o perfil dos participantes, bem como a estrutura dos locais onde
desenvolvem suas atividades docentes, e suas compreensões anteriores ao
curso sobre atividades práticas, foi utilizado um questionário semiestruturado.
Para constituição dos dados foi realizada a gravação em áudio e vídeo dos três
dias de curso, bem como realizada entrevista com os participantes ao final de
cada dia de curso, para elucidar questões que surgiram durante as análises
dos dados. Os dados foram analisados e categorizados qualitativamente de
acordo com a Análise de Conteúdos baseada em Bardin (1979), que permitiu
desta forma chegarmos a algumas conclusões. Os resultados apontaram que
trabalhos dessa natureza representam grande relevância no contexto atual de
ensino, pois influencia domínio do conteúdo específico relacionado aos temas
recentes da Genética, Evolução e Biotecnologia, envolvendo os participantes
em atualização de conceitos e metodologias, que poderão refletir em sua
prática docente.
Palavras-chave: Formação complementar. Atividades práticas. Ensino de
Evolução. Ensino de Genética.
CARVALHO, Egláia. Education supplementary of Biological Sciences
teacher: analysis of a course practice activities involving the genetics of
contents, evolution and biotechnology. 2015. 133 f. Master Thesis (Teaching of
Science and Mathematics Education) – University of Londrina, Londrina. 2015.
ABSTRACT
This research investigates the complementary training course activities
Genetics Practices, Development and Biotechnology, and investigate their
possible contributions in the training needs of teachers and also create a space
with a view to discussing concepts and proposals for teaching in room class.
Thus, both participants in continuing education as initial training participants
were able to witness practical activities involving the proposed themes, which is
why we call the course of further training. The course consisted of three
meetings on Saturdays, lasting eight hours each. The objectives were to
evaluate qualitatively the importance of addressing issues with practical
activities in the classroom and assumptions and perspectives for the
development and conduct of practical activities with these issues, which can
contribute to the work in class. To set the profile of the participants and the
structure of the sites where they develop their teaching activities and their
previous understandings to the course on practical activities, it used a semi
structured questionnaire. For the constitution of data was performed to audio
and video recording of the three-day course, and conducted interviews with the
participants at the end of each day of the course, to clarify issues that have
arisen during data analysis. The data were qualitatively analyzed and
categorized according to content analysis based on Bardin (1979), which
allowed thereby arrived at some conclusions. The results showed that work of
this nature represent great importance in the current context of education, it
influences domain specific content related to recent issues of Genetics,
Evolution and Biotechnology, involving participants in updating concepts and
methodologies, which may reflect on their teaching practice .
Keywords: Additional training. Practical activities. Evolution of Education.
Genetics education.