Professora Erika - COLÉGIO ESTADUALRUI BARBOSA

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COLÉGIO ESTADUAL RUI BARBOSA
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
PLANEJAMENTO ANUAL/2013
DISCIPLINA: Química
Professoras:Érika Beatriz Andrade
3ª Série
Carga horária: 2 horas semanais
1. Conteúdos
1.1. Conteúdos estruturantes
- Matéria e sua natureza
- Biogeoquímica
- Química sintética
1.2. Conteúdos específicos
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O átomo de carbono;
Cadeias carbônicas.
Nomenclatura de hidrocarbonetos de cadeia normal e ramificada;
Classificação e a nomenclatura dos alcanos, alcenos, alcinos e ciclanos;
Radicais monovalentes derivados de hidrocarbonetos;
Funções orgânicas;
Nomenclatura de todas as funções;
Isomeria ( plana, ótica).
Reações orgânicas;
Principais derivados do petróleo, do alcatrão de hulha, lipídios, polímeros e
açúcares.
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Proteínas
Efeitos do compostos orgânicos ao meio ambiente
Fermentação
Acidez e basicidade de compostos orgânicos
Tabela Periódica
Distribuição eletrônica
2. Objetivos
2.1. Objetivos Gerais
•
Conceituar a Química Orgânica, revisando conceitos sobre a tabela periódica e
distribuição eletrônica.
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Identificar as funções orgânicas (hidrocarbonetos).
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Identificar as funções orgânicas (álcoois, fenóis, cetonas e outras).
Adquirir noções sobre isomeria.
Adquirir noções básicas sobre reações químicas.
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Verificar a existência de compostos orgânicos na natureza.
2.2. Objetivos Específicos
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Conhecer o átomo de carbono, sua estrutura e suas ligações e classificá-lo em
primário, secundário, terciário e quaternário;
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Identificar os diversos tipos de carbono em um composto químico.
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Classificar as cadeias carbônicas sob todos os critérios.
Reconhecer e nomear os hidrocarbonetos de cadeia normal e ramificada.
Reconhecer e nomear os hidrocarbonetos aromáticos.
Reconhecer a classificação e a nomenclatura dos alcanos, alcenos, alcinos e
ciclanos;
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Identificar os radicais monovalentes derivados de hidrocarbonetos;
Reconhecer e utilizar os radicais metil, etil, n-propil, isso-propil, n-butil e fenil
Reconhecer cada função em uma série de compostos orgânicos;
Conhecer a nomenclatura de todas as funções;
Identificar nos pares de compostos orgânicos o tipo de isomeria apresentada;
Conhecer as condições essenciais para a existência de todos os tipos de isomeria
( plana, ótica);
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Identificar ou completar reações químicas que envolvam propriedades ou processos
de obtenção de substâncias orgânicas e que correspondam às reações químicas de adição,
eliminação e substituição, ozonólize.
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Conhecer os principais derivados do petróleo, do alcatrão de hulha, lipídios,
polímeros e açúcares.
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Identificar os compostos orgânicos e a presença de cadeias carbônicas nas
proteínas
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Estudar danos ao meio ambiente causadas por compostos orgânicos
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Conhecer o processo de fermentação
Estudar acidez e basidade dos compostos orgânicos
3.Desenvolvimento metodológico
•
Ativar o potencial do aluno de forma que o estimule a buscar informações
históricas, aplicações práticas, curiosidades e outras informações que lhe permitam evoluir na
sua visão do conhecimento, através de leituras e seminários referentes a textos e artigos,
pesquisas e aulas práticas relacionadas com o cotidiano.
•
Trabalhar evitando atividades mecanizadas e o decorar de fórmulas,
desenvolvendo o raciocínio na resolução de exercícios.
•
Proporcionar atividades que desenvolvam o senso crítico, a curiosidade e a
criatividade do aluno, através de aulas práticas que envolvam seu dia a dia, leituras e
pesquisas, debates sobre temas atuais em que a Química está presente.
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Ao trabalhar a função orgânica álcool, pode-se debater a respeito dos problemas
sociais, econômicos e culturais causados pelo alcoolismo. Os alunos poderão fazer pesquisas,
leituras, atividades práticas (bafômetro), bem como o estudo dos efeitos provocados pelo álcool
no organismo. Pode-se trabalhar também a respeito da importância do uso do álcool
substituindo outros combustíveis, enfatizando questões as ambientais e sustentabilidade.
•
Tratar das funções orgânicas, enfatizando o problema da drogadição, do uso
indiscriminado de medicamentos e anabolizantes por meio de pesquisas, discussões,
seminários.
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Relacionar as funções orgânicas com a sexualidade, promovendo um estudo da
composição química dos anticoncepcionais, seus efeitos no organismo e o controle de
natalidade.
4. Recursos didáticos
- Livro didático e livro didático público;
- Quadro de giz;
- TV pen drive
- CDs, DVDs, fitas de vídeos
- Laboratório de informática
- Laboratório de química
- Livros da biblioteca do professor
5. Critérios e instrumentos de avaliação
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Provas;
Pesquisas;
Seminários;
Aulas presenciais e práticas;
Debates;
Trabalhos;
Relatórios;
6.
Referência bibliográfica
BAIRD,C. Química Ambiental. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2002.
BRADY, J. ; HUMISTON, G. E. Química geral. v.1, ed.2. Rio de Janeiro: LTC, 1981.
BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares
nacionais: ensino médio. Brasília: MEC/SEMTEC, 2002.
BRAVERMAN, H. Trabalho e capital monopolista: a degradação do trabalho no
São Paulo XX. 3.ed. Rio de Janeiro: LTC, 1987.
FELTRE, Ricardo Química Geral, Fisico-química, Química Orgânica Editora Moderna
6ªEdição São Paulo 2004
GOLDFARB, A. M. Da alquimia à Química. São Paulo: Landy, 2001.
HALL, Nina. Neoquímica. A química moderna e suas aplicações. Porto
MALDANER, O. A. A formação inicial e continuada de professores de
química: professor/ pesquisador. 2. Ed. Ijuí: Editora Unijuí, 2003. p.120.
MORTIMER, E. F.; MACHAD0, A. H. Química para o ensino médio. São Paulo:
Scipione, 2002.
RUSSEL, J.B. Química geral. São Paulo: McGraw-hill,1981.
SANTOS, W. L. P. MIL, G.S.; Química e sociedade: cálculos, soluções e estatística.
São Paulo: Nova Geração, 2004.
SARDELLA, A.; FALCONE, M. Química: série Brasil. São Paulo: Áica, 2004.
SARDELLA, A.; MATEUS, E. Dicionário escolar de química. 3.ed. São Paulo:
Ática, 1992.