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REVISÃO
INDEPENDÊNCIA DOS EUA
1. Leia o texto a seguir e extraia a ideia central:
"São verdades incontestáveis para nós: todos os homens nascem iguais; o
Criador lhes conferiu certos direitos inalienáveis, entre os quais os de vida, o
de liberdade e o de buscar a felicidade; para assegurar esses direitos se
constituíram homens-governo cujos poderes justos emanam do consentimento
dos governados; sempre que qualquer forma de governo tenda a destruir esses
fins, assiste ao povo o direito de mudá-la ou aboli-la, instituindo um novo
governo cujos princípios básicos e organização de poderes obedeçam às
normas que lhes pareçam mais próprias para promover a segurança e a
felicidade gerais." . Thomas Jefferson
A ideia central do texto é:
( )A forma de governo estabelecida pelo povo deve ser preservada a qualquer preço.
( )A realização dos direitos naturais independem da forma, dos princípios e da
organização do governo.
( x )Cabe ao povo determinar as regras sob as quais será governado.
( )Todos os homens têm direitos e deveres.
2. "O puritanismo era uma teoria política quase tanto quanto uma doutrina religiosa.
Por isso, mal tinham desembarcado naquela costa inóspita, (...) o primeiro cuidado dos
imigrantes (puritanos) foi o de se organizar em sociedade". Esta passagem de A
DEMOCRACIA NA AMÉRICA, de A. de Tocqueville, diz respeito à tentativa:
( )malograda dos puritanos franceses de fundarem no Brasil uma nova sociedade, a
chamada França Antártida.
( )bem sucedida dos puritanos ingleses de fundarem uma nova sociedade no Sul dos
Estados Unidos.
( x )bem sucedida dos puritanos ingleses de fundarem uma nova sociedade no Norte
dos Estados Unidos, na chamada Nova Inglaterra.
( )bem sucedida dos puritanos ingleses, responsáveis pela criação de todas as colônias
Inglesas na América
.
3. Qual das alternativas abaixo apresenta uma importante característica do processo de
Independência dos EUA?
( )O processo de independência foi pacífico, pois a Inglaterra reconheceu de imediato
(em 1776) a independência dos EUA.
(x)A Inglaterra não aceitou a independência das colônias americanas. Houve a Guerra
de Independência, que ocorreu entre 1776 e 1783, foi vencida pelos Estados Unidos
com o apoio da França e da Espanha.
( )Para evitar a independência de suas colônias norte-americanas, a Inglaterra contou
com o apoio militar da Espanha, França e Holanda.
( )A Independência dos Estados Unidos não recebeu nenhuma influência do Iluminismo.
4. Leia o texto a seguir e extraia a ideia central:
"São verdades incontestáveis para nós: todos os homens nascem iguais; o Criador lhes
conferiu certos direitos inalienáveis, entre os quais os de vida, o de liberdade e o de
1
buscar a felicidade; para assegurar esses direitos se constituíram homens-governo
cujos poderes justos emanam do consentimento dos governados; sempre que qualquer
forma de governo tenda a destruir esses fins, assiste ao povo o direito de mudá-la ou
aboli-la, instituindo um novo governo cujos princípios básicos e organização de
poderes obedeçam às normas que lhes pareçam mais próprias para promover a
segurança e a felicidade gerais."
A ideia central do texto é:
( ) A forma de governo estabelecida pelo povo deve ser preservada a qualquer preço.
( ) A realização dos direitos naturais independem da forma, dos princípios e da
organização do governo.
(x) Cabe ao povo determinar as regras sob as quais será governado.
( ) Todos os homens têm direitos e deveres.
4. "O puritanismo era uma teoria política quase tanto quanto uma doutrina religiosa. Por
isso, mal tinham desembarcado naquela costa inóspita, (...) o primeiro cuidado dos
imigrantes (puritanos) foi o de se organizar em sociedade".
Esta passagem de A DEMOCRACIA NA AMÉRICA, de A. de Tocqueville, diz
respeito à tentativa:
( ) malograda dos puritanos franceses de fundarem no Brasil uma nova sociedade, a
chamada França Antártida.
( ) bem sucedida dos puritanos ingleses de fundarem uma nova sociedade no Sul dos
Estados Unidos.
(x) bem sucedida dos puritanos ingleses de fundarem uma nova sociedade no Norte dos
Estados Unidos, na chamada Nova Inglaterra.
( ) bem sucedida dos puritanos ingleses, responsáveis pela criação de todas as colônias
inglesas na América.
5. Na década de 30 do século XIX, Tocqueville escreveu as seguintes linhas a respeito
da moralidade nos EUA: “A opinião pública norte-americana é particularmente dura
com a falta de moral, pois esta desvia a atenção frente à busca do bem-estar e prejudica
a harmonia doméstica, que é tão essencial ao sucesso dos negócios. Nesse sentido,
pode-se dizer que ser casto é uma questão de honra”.
TOCQUEVILLE, A. Democracy in America. Chicago: Ency-clopædia Britannica,
Inc., Great Books 44, 1990 (adaptado).
Do trecho, infere-se que, para TOCQUEVILLE, os norte-americanos do seu tempo
( ) buscavam o êxito, descurando as virtudes cívicas.
( ) tinham na vida moral uma garantia de enriquecimento rápido.
( ) valorizavam um conceito de honra dissociado do comportamento ético.
(x ) relacionavam a conduta moral dos indivíduos com o progresso econômico.
6. Imbuídos da moral protestante e movidos pelo sonho de uma nova vida proveniente
das transformações industriais européias, os pioneiros da marcha para o oeste iniciaram
a grande obra de povoamento do território norte-americano e de reconhecimento de suas
riquezas. Considerando-se o aspecto histórico do alargamento de fronteiras nos Estados
Unidos, pode-se dizer que a marcha para o oeste:
( )foi o marco inicial da expansão da economia norte-americana, uma vez que os
pioneiros eram organizados pelo Estado e deveriam auxiliá-lo na eliminação dos índios;
( )significou a abertura de um conflito entre os vários tipos de pioneiros e teve como
consequências a Guerra de Secessão e a autonomia dos Estados da federação norteamericana;
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( )revelou um território rico que teve condições de ser ocupado graças à aliança entre os
pioneiros e os índios;
(x) constituiu um dos marcos da identidade homem-terra na construção da nação norteamericana, possibilitando o alargamento do território.
7. "A Ku-Klux-Klan foi organizada para segurança própria... o povo do
Sul se sentia muito inseguro. Havia muitos nortistas vindos para cá (Sul),
formando ligas por todo o país. Os negros estavam se tornando muito
insolentes e o povo branco sulista de todo o estado de Tennessee estava
bastante alarmado." (Entrevista de NATHAN BEDFORD FORREST ao
Jornal de Cincinnati, Ohio, 1868)
A leitura deste depoimento, feito por um membro da Ku-Klux-Klan, permite entender
que esta organização ti-nha por objetivo:
( ) assegurar os direitos políticos da população branca, pelo voto censitário, eliminando
as possibilidades de participação dos negros nas eleições.
( ) impedir a formação de ligas entre nortistas e negros, que propunham a reforma
agrária nas terras do sul dos Estados Unidos.
(x) unir os brancos para manter seus privilégios e evitar que os negros, com apoio dos
nortistas, tivessem direitos garantidos pelo governo.
( ) evitar confrontos com os nortistas, que protegiam os negros quando estes atacavam
propriedades rurais dos sulistas brancos.
8.Cremos, como verdades evidentes por si próprias, que todos os homens nasceram
iguais e que receberam do seu Criador alguns direitos inalienáveis [que seria injusto
retirar], como a vida, a liberdade e a busca da felicidade. Thomas Jefferson
O fragmento de texto acima integra um importante documento da História da
humanidade, e inspirou muitos combates pela liberdade na Europa e nas Américas. Esse
documento é,
( ) A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão.
( ) A Declaração das Nações Unidas.
( ) A Doutrina Monroe.
( x ) A Declaração de Independência dos E.U.A.
9. No início do governo Abraão Lincoln, os Estados Unidos apresentavam-se divididos
e, nas palavras desse Presidente, o país era "uma casa dividida contra si mesma", uma
vez que:
I - os sulistas, favoráveis ao sistema escravista, reagiram com hostilidade à eleição de
um Presidente contrário à expansão desse sistema;
II - a secessão sulina era um rude golpe para o país, face ao caráter complementar das
economias do norte e do sul;
III - os Estados nortistas não abriram mão da política livre-cambista, condenada pelo
Sul protecionista;
IV - divididos internamente, os Estados Unidos não poderiam prosperar
economicamente e enfrentar desafios externos.
Assinale se estão corretas apenas:
( ) I e II
( ) II e IV
( ) I, II e III
(x) I, II e IV
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10. A pintura abaixo, realizada por John Gast (1872), foi intitulada de “O espírito da
fronteira/Progresso da América” e representa uma alegoria de determinada crença da
época. Em 1873 esta pintura, utilizada por George Croffut como capa de um guia para
pessoas viajarem para o interior americano,
ajudou a popularizar e difundir a obra. Essa crença e a ideia da luta da “civilização”
contra a “a barbárie” tiveram grande impacto popular e foram fundamentais para a
formação da identidade nacional norte-americana.
Baseado nessas ilações e no seu conhecimento sobre a expansão territorial dos EUA,
responda as questões que se seguem.
a. Cite o nome dessa crença e apresente o seu significado. (03 escores)
Resposta: A crença era chamada de Destino Manifesto e significava que os norteamericanos eram o povo eleito por Deus para expandir seus domínios e levar o
desenvolvimento e o progresso a outros povos.
b. O que representa a figura feminina e o que ela faz? (03 escores)
Resposta: A figura feminina, como um anjo, chamada de Columbia, representa a
América e a crença do Destino Manifesto. Ela conduz homens brancos colonizadores
em direção ao oeste à procura de novas terras férteis e riquezas minerais.
c. Pode-se afirmar que essa crença e as ideias representadas na pintura ainda fazem
parte da política externa dos Estados Unidos nos dias atuais? Justifique. (04 escores)
Resposta: Sim, pode-se afirmar. A ideia de que os Estados Unidos seriam escolhidos
por Deus para levar a luz da civilização auxilia a sustentação da política externa norteamericana a intervir em qualquer país do mundo quando julgar que seus interesses
políticos e econômicos estão sendo ameaçados. A instalação de diversas bases militares
em territórios de países aliados, as recentes invasões do Afeganistão e do Iraque e ações
econômicas intervencionistas reforçam a permanência do Destino Manifesto na política
externa norte-americana.
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Em 1854, o presidente dos EUA, Franklin Pierce, manifestou o desejo de comprar um
pedaço das terras ocupadas pela aldeia do cacique Seattle, líder das
tribos Suquamish e Duwamish, ocupantes do território onde hoje é o estado americano
de Washington. O texto abaixo reproduz uma das versões da resposta do cacique:
“Como podeis comprar ou vender o céu, o calor da terra? A ideia nos parece estranha.
Se não possuímos a frescura do ar e o brilho da água, de que maneira podereis
comprá-los? Cada pedaço desta terra é sagrado para meu povo. Cada folha cintilante
de pinheiro, cada praia arenosa, cada bruma nos bosques escuros, cada clareira, cada
zumbido de inseto é sagrado na lembrança e na vivência de meu povo. A seiva que
corre dentro das árvores lembra meu povo. (...) As flores perfumadas são nossas irmãs;
o cervo, o cavalo, a grande águia são nossos irmãos. As cristas rochosas, o aroma das
campinas, o calor do cavalo e do ser humano – todos pertencem à mesma família.
Assim, quando o Grande Chefe de Washington manda dizer que quer comprar nossas
terras, está pedindo demais a nós. O Grande Chefe manda dizer que colocará à nossa
disposição um lugar onde possamos viver confortável e sossegadamente.
Ele será nosso pai e, nós, seus filhos. Pensaremos, portanto, na vossa oferta de
comprar nossas terras. Mas não será fácil. Pois esta terra, para nós, é sagrada (...)
Sabemos que o homem branco não entende nossos costumes. Um pedaço de terra se
parece, para ele, com o pedaço da terra vizinha, pois ele é um estranho que chega, às
escuras, e extrai da terra tudo que necessita. A terra não é sua irmã, mas a sua inimiga
e, uma vez que o homem branco a conquiste, ele se muda. Ele não se incomoda de
abandonar o túmulo de seus pais. Ele não se incomoda de sequestrar a terra de seus
filhos. O túmulo de seus pais e o patrimônio de seus filhos caem no esquecimento. Ele
trata sua mãe, a terra, e seu irmão, o céu, como mercadorias a serem compradas,
pilhadas, vendidas, como carneiros ou contas brilhantes. Seu apetite arrasará a terra e
não a transformará senão num deserto. (....) Pensaremos, portanto, na vossa oferta de
comprar nossas terras. Se decidirmos aceita-la, eu apresentarei uma condição: o
homem branco deve tratar os animais selvagens como irmãos.
Sou um selvagem que não compreende como o “cavalo de ferro”, largando fumaça,
pode ser mais importante que o bisonte que nós sacrificamos unicamente para matar a
fome. O que é o ser humano sem os animais? Se todos os animais desaparecerem, ele
morrerá em grande solidão.
Pois, o que aconteceu com os animais, acontecerá, em breve, com o ser humano. Todas
as coisas dependem umas das outras. (....)”
Retirado e traduzido do texto original em inglês disponível
em:http://www.synaptic.bc.ca/ejournal/seattle.htm Acesso em 02 Mai. 2015.
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a.A quem a resposta da carta se destinava? Com que objetivo foi escrita?
Resposta: A carta foi enviada a Franklin Pierce, presidente dos EUA na época. Tinha
como objetivo mostrar ao presidente a necessidade de proteger o meio ambiente.
b.Por que o cacique Seattle achava muito difícil a ideia de vender sua terra ao presidente
dos Estados Unidos?
Resposta: Porque para os indígenas, a terra era sagrada, não possuía dono, era
compartilhada por suas tribos e não poderia ser comercializada.
c. De que maneira o cacique argumentava que o homem branco considerava a terra
como sua inimiga?
Resposta: Porque o homem branco considerava a terra como mercadoria para ser
vendida, pilhada, usada, dominada e destruída.
INDEPENDÊNCIA DA AMÉRICA ESPANHOLA
1. Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema da mineração na América
Colonial Hispânica, considere as seguintes afirmativas:
I - Ao longo dos primeiros duzentos anos de dominação colonial, os espanhóis
desenvolveram um setor mineiro que permitiu a manutenção da economia metropolitana
e a posição espanhola em meio às demais nações da Europa ocidental.
II - Os metais americanos inundaram a Espanha e favoreceram o desenvolvimento da
produção, permitindo a independência espanhola em artigos manufaturados, que eram
repassados ao Novo Mundo.
III -A escravidão africana foi introduzida como meio de fazer render ao máximo as
minas de Potosí (Alto Peru, atual Bolívia), posto que os índios recrutados nessa região,
através da mita, eram poucos e não se adaptaram ao trabalho.
IV- As condições de trabalho dos índios nas minas de Potosí eram insanas, o que
acarretava doenças como a pneumonia.
Assinale a alternativa correta.
a) Apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
b) Apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.
c) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
d) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
xe) Apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras.
2. Octávio Paz, escritor mexicano, assim se referiu à participação de índios e mestiços
no movimento de Independência do México:
“A guerra se iniciou realmente como um protesto contra os abusos da metrópole e da
alta burocracia espanhola, mas também, e sobretudo, contra os grandes latifundiários
nativos. Não foi a rebelião da aristocracia contra a metrópole, mas sim a do povo
contra a primeira. Daí que os revolucionários tenham concedido maior importância a
determinadas reformas sociais que à independência propriamente dita: Hidalgo
decreta a abolição da escravatura; Morelos a divisão dos latifúndios.”
A guerra de Independência foi uma guerra de classes e não se compreenderá bem o seu
caráter se ignorarmos que, diferente do que ocorreu na América do Sul, foi uma
revolução agrária em gestação.” (O labirinto da solidão, 1976.)
Segundo o autor, a luta pela Independência do México:
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( ) contou com o apoio dos proprietários rurais, embora eles considerassem
desnecessária a questão da ruptura com a Espanha.
( ) opôs-se aos ideais políticos do Iluminismo europeu, dividindo o país em regiões
politicamente independentes.
( ) recebeu a solidariedade de movimentos revolucionários europeus, dado o seu caráter
de guerra popular.
( ) enfraqueceu o Estado Nacional, favorecendo a anexação de territórios mexicanos
pelos Estados Unidos da América.
(x) apresentou um caráter popular, manifestando questões sociais de longa duração na
história do país.
3. No processo de formação do Estado Nacional na América Latina os chefes locais
desempenharam um importante papel. Esses líderes eram denominados:
( ) "Chapetones".
( ) "Churrascones".
( ) "Corregidores".
( ) "Chimarrones".
( x ) "Caudilhos".
4. As antigas colônias espanholas na América Latina não conseguiram sobreviver dentro
de uma unicidade política, acabando por fracionar-se em torno de polos econômicos e
políticos liderados:
( ) pelos espanhóis que, não respeitando a subida de José Bonaparte ao trono da
Espanha, proclamaram a República.
(
) pelos índios, cansados da exploração colonial.
( ) pelos mestiços que viviam explorados e que, tomando consciência da sua miséria,
lideraram a formação de Juntas Gover nativas regionais.
(x ) pelos 'criollos' que almejavam o poder político, criando uma constelação de
movimentos que não obedeciam a um comando geral, apesar dos esforços de alguns
libertadores.
( ) pelo clero, uma vez que a Igreja no século XIX norteava-se pelo princípio de
'dividir para governar‘.
5. Todas as alternativas apresentam características do caudilhismo, EXCETO:
( ) Foi um fenômeno político próprio da América Hispânica no século XIX, após as
independências.
( ) Relacionava-se com as dificuldades de consolidação dos Estados Nacionais na
América Hispânica.
(x ) Teve como principal objetivo a defesa de um Estado unificado e com forte poder
central.
( ) Teve expressiva presença na região do Prata, especialmente nos atuais Estados da
Argentina e do Uruguai.
6. “Bolívar, durante os anos de luta pela independência, deixara escritos cantos de
louvor à liberdade e prognosticava um porvir que faria da América um exemplo para o
mundo. Quinze anos depois, morria doente, desiludido e só. Poucos dias antes de sua
morte, escreveu uma carta (...) em que afirmava que nem mesmo os espanhóis
desejariam reconquistar a América, tal o caos instalado (...). Nosso destino, dizia ele,
era ser governado por pequenos tiranos”. (Maria Lígia Coelho Prado, América Latina
no século XIX.) As afirmações de Bolívar
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( ) expressam opiniões pessoais de um líder político favorável ao estabelecimento de
governos anti-imperialistas.
( x ) revelam que o peso da herança do colonialismo era maior do que supunham os
heróis da independência.
( ) foram negadas pela experiência histórica concreta da América Latina ao longo do
século XIX.
( ) indicam o descontentamento da elite agrária, prejudicada pela adoção de princípios
liberais.
( ) aplicam-se somente aos países do Caribe, que não conseguiram atingir estabilidade
após a independência.
REVOLUÇÕES LIBERAIS DO SÉCULO XIX E UNIFICAÇÃO ITALIANA E
ALEMÃ
1. Eugène Delacroix (1798-1863) foi um grande representante da pintura romântica francesa.
Sua tela aqui reproduzida, A Liberdade guiando
o povo, foi feita em comemoração à Revolução
Liberal de 1830, que reverteu a onda conservadora reacionária iniciativa com o Congresso de
Viena na Europa.
a. Descreva a cena retratada na pintura.
Resposta: A cena mostra uma batalha, com combatentes seguindo uma mulher
(Marianne), corpos caídos e fumaça. Essa mulher avança empunhando em uma das
mãos a bandeira tricolor da França, o símbolo da unidade nacional, e na outra, um fuzil.
Acompanham-na algumas pessoas, entre elas um garoto empunhando armas de fogo e
que parece usar uma bolsa escolar e um adulto em trajes burgueses com um fuzil na
mão.
b. Pensando no título dessa pintura, o que a mulher à frente do grupo estaria
representando? O que o quadro simbolizaria?
Resposta: Ela, como alegoria, representa a liberdade e a nação francesa. O quadro
simbolizaria a mobilização popular durante a Revolução Liberal de 1830, mostrando
que, para se obter a liberdade, é necessário lutar.
c. Você já estudou a Revolução Liberal de 1830. Contra quem os revolucionários
representados nessa pintura lutavam e o que eles defendiam.
Resposta: Lutavam contra o governo de traços absolutistas de Carlos X. Lutavam pelos
ideais liberais defendidos pela Revolução Francesa.
2. Agora que você estudou as características das Revoluções de 1848 (Primavera dos
Povos), é possível estabelecer um paralelo com as insurreições iniciadas em 2010 nos
países árabes do norte da África, que foram batizadas pela imprensa de Primavera
Árabe. O que existe de comum entre esses movimentos para ambos terem sido
identificados com a “estação da primavera”?
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Zine el-Abidini Ben Ali
Tunísia
Hosni Mubarak
Egito
Muamar Kadafi
Líbia
Resposta: Na Europa a estação da primavera está associada ao reflorescimento da flora
e da fauna terrestres após o rigoroso inverno do hemisfério norte. A onda revolucionária
de 1848 significou o acordar ou despertar político de importantes setores da sociedade
após a era conservadora da Restauração (Congresso de Viena). O nome “primavera”
remete, assim, ao renascimento da luta pela liberdade e pela democracia. Por essa razão,
as insurreições de 2010 nos países árabes também foram associadas à estação da
primavera. A população desses países se rebelou contra as longas ditaduras (Zine elAbidine Ben Ali, na Tunísia; Mubarak, no Egito; Kadafi, na Líbia) além de terem sido
motivadas por dificuldades socioeconômicas e rivalidades religiosas e étnicas.
2. (UECE 96) As unificações alemã e italiana, em 1860/1871, aconteceram, segundo os
historiadores, a partir da chamada "via prussiana". Isto significa que:
(x ) Foram realizadas de cima para baixo, isto é, a partir de uma aliança entre a
burguesia e a aristocracia.
( ) As mudanças ocorridas naqueles países correspondiam às expectativas plenas dos
trabalhadores.
( ) As mudanças foram feitas de baixo para cima, isto é, a partir de uma aliança entre
setores populares e setores intelectuais da classe média.
( ) As transformações políticas na Itália e na Alemanha se verificaram a partir de
intervenções de potências estrangeiras, especialmente da Prússia.
3. Os movimentos nacionais, na Alemanha e na Itália, na 2ª metade do século XIX,
além das diferenças políticas têm como objetivo a:
xa) unidade política e econômica como requisito para o desenvolvimento capitalista
através do fortalecimento do Estado e da integração geográfica dos mercados.
b) independência econômica frente à intervenção econômica inglesa com a manutenção
de estruturas de produção medievais.
c) valorização do arianismo como instrumento de recuperação do homem germânico e
italiano e criador do "espaço vital".
d) construção de um estado forte inspirado nos modelos orientais como base política
para a recuperação da posição que Itália e Alemanha haviam ocupado no final do século
XVIII.
e) manutenção de uma política de proteção territorial contra os interesses franceses
resultantes da expansão napoleônica assentados numa perspectiva política conservadora.
4. (CESGRANRIO 97) Assinale a opção que apresenta uma afirmativa correta sobre o
processo de unificação da Alemanha (1871) e da Itália (1870):
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a) Na Itália, a proclamação da República por Giuseppe Garibaldi, líder do movimento
carbonário e republicano, estabilizou economicamente o país, permitindo a fixação das
fronteiras internacionais italianas e sua unificação interna.
b) Na Itália, com o apoio do Papa Pio IX, o movimento unificador difundiu-se a partir
da cidade de Roma, sendo contrário aos interesses econômicos da burguesia do
Piemonte e do norte do país.
c) Na Alemanha, Bismarck implementou a unificação com a ajuda econômica e militar
do Império Austríaco, opondo-se à política separatista da Prússia de Guilherme I.
xd) A criação da União Alfandegária (Zollverein) entre os estados alemães desenvolveu
a industrialização e a economia da Confederação Germânica, culminando na unificação
política com a criação do Segundo Reich (império) Alemão.
5. (UFF 97) No final da chamada "era napoleônica", derrotado o imperador francês em
1815, tornou-se possível a recomposição das forças sociais e políticas ligadas ao Antigo
Regime, em boa parte do continente europeu. Nada disso deteve, porém, a onda
revolucionária e o surgimento de revoltas, a partir de 1820 até 1848. Na Itália, por
exemplo, coube a uma sociedade secreta a elaboração de um programa político "contra
as tiranias", cuja grande meta era a unificação da nação italiana e o triunfo dos
princípios liberais.
Assinale a opção que identifica corretamente os revolucionários anteriormente
mencionados:
a) Pedreiros-livres
b) Cristãos-novos
c) Maçons
xd) Carbonários
2ª REVOLUÇÃO INDUSTRIAL E IMPERIALISMO
1. Na Inglaterra, um horário ferroviário uniforme foi Adotado em
meados do século XIX. Baseava-se na hora do Tempo Médio de
Greenwich, isto é, a hora do meridiano do Observatório Real de
Greenwich, geralmente indicada pelas letras GMT (Greenwich Mean
Time). No final da década de 1840, Sir George Airy, astrônomo real,
insistiu para que o Big Ben, novo relógio a ser construído, fosse
regulado pela hora de Greenwich. Airy expandiu muito o serviço
público baseado na GMT, fazendo com que essa hora fosse transmitida
por todo o país por cabos que corriam ao longo das linhas férreas. Em
1853, escreveu:
“Não posso sentir senão satisfação ao pensar que o Observatório Real está assim
contribuindo para a pontualidade dos negócios por toda uma grande extensão deste
país” Adaptado de WHITROW, G. J. O tempo na história: concepções do tempo da
pré-história aos nossos dias. Rio de Janeiro: Zahar, 1993.
As sociedades industriais modernas desenvolveram formas de medir o tempo associadas
ao uso do relógio e à padronização dos horários em escala nacional, como no caso da
Inglaterra, no decorrer do século XIX. Um dos efeitos dessas medidas padronizadoras
do tempo se manifestou basicamente na regulação dos:
(x ) ritmos do trabalho.
( ) sistemas de plantio.
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(
(
) níveis de escolaridade.
) fluxos de investimentos.
2. (UECE) "Na manufatura e nos ofícios, o trabalhador servese dos instrumentos; na fábrica, ele serve a máquina. No
primeiro caso, ele é quem move o meio de trabalho; no
segundo, ele só tem que acompanhar o movimento. Na
manufatura, os trabalhadores são membros de um mecanismo
vivo; na fábrica são apenas os complementos vivos de um
mecanismo morto que existe independente deles.“ (Karl Marx,
"O Capital".)
Estas críticas de Marx ao sistema industrial nos revelam algumas das transformações
por que passava a economia capitalista na metade do século XIX. Sobre estas
transformações, é correto afirmar que:
( ) a manufatura e a fábrica permitiam um enorme aumento da produtividade industrial,
o qual se beneficiaram os trabalhadores, pois passaram a trabalhar menos com maiores
ganhos salariais.
(x ) o desenvolvimento do sistema fabril, com a introdução de máquinas sofisticadas e o
aprofundamento da divisão do trabalho, permitiu um incrível aumento de produtividade
às custas da desqualificação dos ofícios manuais.
( ) o aumento da produtividade industrial só foi possível pelo aumento da carga de
trabalho (mais quantidade e maior intensidade) imposta aos operários pelos sindicatos,
na tentativa de obter salários maiores.
( ) a fábrica dispensa o trabalho manual, executando todas as tarefas através de
máquinas e o trabalhador passa a ganhar seu salário sem trabalhar.
3. (Unesp 93) Ao final do século XIX, a dominação e a espoliação assumiam
características novas nas áreas partilhadas e neocolonizadas. A crença no progresso, o
darwinismo social e a pretensa superioridade do homem branco marcavam o auge da
hegemonia europeia. Assinale a alternativa que encerra, no plano ideológico, certo
esforço para justificar interesses imperialistas.
( ) A humilhação sofrida pela China, durante um século e meio, é algo inimaginável
para os ocidentais.
( x ) A civilização deve ser imposta aos países e raças onde ela não pode nascer
espontaneamente.
( ) A invasão de tecidos de algodão do Lancashire desferiu sério golpe no artesanato
indiano.
( ) A diplomacia do canhão e do fuzil, a ação dos missionários e dos viajantes
naturalistas contribuíram para quebrar a resistência cultural das populações africanas,
asiáticas e latino-americanas.
( ) O mapa das comunicações nos ensina: as estradas de ferro colocavam os portos das
áreas colonizadas em contato com o mundo exterior
4. .(Fuvest 2003) Tarzan, foto de 1931
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Os personagens acima, difundidos pelo cinema em todo o mundo, representam:
( ) o modelo de "bom selvagem" segundo a teoria do filósofo J. Jacques Rousseau.
( ) o protótipo da mestiçagem defendido pelas teorias do nazi-facismo.
( ) o ideal de beleza e de preservação ambiental difundidos pela ideologia do "american
way of life".
(x ) a superioridade do "homem branco" segundo os defensores da expansão
"civilizatória ocidental".
5 . (PUCRJ-2012). Entre 1837 e 1839, o escritor inglês Charles Dickens publicou o
romance “Oliver Twist”. Abaixo, estão reproduzidos os primeiros parágrafos desse
texto de Dickens:
“Dentre os vários monumentos públicos que enobrecem uma cidade da Inglaterra, cujo
nome tenho a prudência de não dizer, e à qual não quero dar um nome imaginário, um
existe comum à maior parte das cidades grandes ou pequenas: é o asilo da mendicidade.
Lá em certo dia, cuja data não é necessário indicar, tanto mais que nenhuma importância tem, nasceu o
pequeno mortal que dá nome a este libre.
“Muito tempo depois de ter o cirurgião dos pobres da
paróquia introduzido o pequeno Oliver neste vale de
lágrimas, ainda se duvidava se a pobre criança viveria ou
não; se sucumbisse, é mais que provável que estas
memórias nunca aparecessem, ou então ocupariam poucas
páginas, e deste modo teriam o inapreciável mérito de ser
modelo de biografia mais curioso e exato. Que nenhum
país em nenhuma época jamais produziu.” (CHARLES
Dickens, Oliver Twist, tradução de Machado de Assis e
Ricardo Lísias, 1ª Ed., São Paulo, Hedra, 2002.)
Considerando a passagem acima, assinale a alternativa que
indica corretamente as características do período a que
Dickens se refere.
( ) revolução comercial, reforma protestante e surgimento de uma nova ética de
trabalho.
( ) crise econômica do feudalismo e ascensão das ideias científicas do liberalismo.
(
) espírito regenerador dos valores cristãos praticados pela contrarreforma na
Inglaterra.
(x ) crescimento urbano e pobreza que acompanharam o desenvolvimento material da
revolução industrial.
6. (PUCPR 2006 adaptada) Com relação aos Grandes Imperialismos, correlacione
corretamente as duas colunas:
Os franceses exerceram protetorado nesta
região africana.
(2) A Itália submeteu esta nação africana.
(3) A Inglaterra dominou esta antiga nação,
depois da abertura do Canal de Suez.
(4) Os ingleses dominaram esta região que era
ocupada por descendentes de holandeses.
(5) Os boxers lideraram o movimento contra a
Pressão inglesa existente desde a Guerra do Ópio.
(
) Sul da África
(
) Argélia
(
) China
(
) Etiópia
(
) Egito.
12
1ª GRANDE GUERRA E REVOLUÇÃO RUSSA.
1. ( OSEC adaptada) Um dos fatores da I Grande Guerra foi a rivalidade industrial entre
a Alemanha e a Inglaterra, porque:
( ) Os ingleses temiam a penetração alemã em suas colônias, com se estava verificando
na Austrália.
( x ) A Alemanha vinha dominando grande parte dos mercados de consumo até então
pertencentes à Inglaterra.
( ) Os alemães tinham o controle comercial sobre o Império Otomano.
( ) Os alemães tinham medo do poder econômica inglês.
2.A Primeira Guerra Mundial (1914-1918) teve como fator principal a competição
econômica entre potências industriais europeias, o qual se apresentou sob a forma de
rivalidades político-diplomáticas. Nesse sentido opunham-se:
( ) Alemanha e Áustria.
( ) Rússia e França.
( x ) Inglaterra e Alemanha.
( ) Rússia e Inglaterra.
( ) Alemanha e Sérvia.
3. Os Estados Unidos entraram na 1º Guerra ao lado da Tríplice Entente. Assinale a
alternativa que explica as principais razões de sua decisão:
( )Pretendiam derrotar a Tríplice Aliança, constituída de países socialistas.
( )Consideravam que a Alemanha era uma ameaça ao regime democrático na Europa.
( x ) temiam não recuperar os empréstimos feitos aos ingleses e franceses e pretendiam
assegurar o equilíbrio entre as potências europeias.
( )Pretendiam conquistar colônias alemãs na África e na Ásia.
4. O período de duração da Primeira Guerra Mundial, entre 1914 e 1918, foi marcado
por várias mudanças sociopolíticas que redefiniram o mundo de então. Sobre esse
contexto, assinale a alternativa CORRETA:
( ) O Império Austro-Húngaro perdeu domínios com o fim do conflito, embora tenha
mantido dois terços do seu território.
( ) A França acabou por perder territórios para a Alemanha, após a assinatura do
Tratado de Versalhes.
( x)A Rússia, potência diretamente envolvida no conflito, entrou num processo
revolucionário interno, que a levou à adoção do socialismo.
( )O Império Otomano conseguiu manter sua hegemonia na região dos Balcãs, mesmo
com o fim da guerra.
5. ."A guerra atual é, por parte de ambos os grupos de potências beligerantes, uma
guerra (...) conduzida pelos capitalistas pela partilha das vantagens que provêm do
domínio sobre o mundo, pelos mercadores do capital financeiro (bancário), pela
submissão dos povos fracos etc." ("Resolução sobre a Guerra", publicada no jornal
Pravda em abril de 1917.)
O texto oferece uma interpretação característica dos bolcheviques sobre a:
( ) Guerra Russo-Japonesa.
( ) Guerra da Coréia.
( ) Guerra da Criméia.
(x ) Primeira Guerra Mundial.
13
6. Em 1871, com o final da Guerra Franco-Prussiana, completou-se o ciclo de
unificação da Alemanha. A derrota da França causou grande humilhação para os
franceses, que além de perderem territórios importantes, assistiram ao coroamento do
Kaiser Guilherme I do II Reich Alemão no Palácio de Versalhes.
Com a unificação, a economia alemã ganhou grande impulso, capaz de atender às
demandas econômicas do país. Passou a disputar mercados internacionais com outras
potências europeias, como a própria França e a Inglaterra, e a pressionar nova divisão
das áreas sob domínio europeu na Ásia e África.
No início da primeira década do século XX, com o agravamento das relações
internacionais, os principais países uniram-se em grandes blocos político-militares
rivais, objetivando conseguir o máximo de aliados face a um iminente conflito, o que de
fato ocorreu, com a eclosão da PRIMEIRA GRANDE GUERRA.
Com base nessas ilações e verificando a imagem abaixo, responda às perguntas que se
seguem.
(adaptação das questões extraídas do site:
http://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-historia/exercicios-sobre-primeiraguerra-mundial.htm#resposta-1232 visitado em 16 de julho de 2016)
a. Identifique as duas fases que marcam os conflitos da Primeira Guerra Mundial. (04
escores)
Resposta: Entre 1914 – 1915, a Guerra de Movimento esteve marcada pelos violentos
ataques dos exércitos alemães. Já entre 1915 e 1918, a guerra de posições (ou de
trincheiras) demonstra o maior equilíbrio de forças entre os inimigos que lutavam na
guerra.
b. Descreva pelo menos 03 (três) dificuldades experimentadas pelos soldados que
lutaram nas trincheiras da Primeira Grande Guerra. (03 escores)
Resposta: As trincheiras impunham aos soldados condições de vida extremas, onde
tinham que se submeter à insalubridade e o desconforto das valas que separavam os
exércitos inimigos. Não raro, as trincheiras se transformavam em foco de doenças que
poderiam ser tão mortais quanto o poder de fogo das armas inimigas.
c. Cite alguns dos armamentos utilizados para esse mesmo conflito e explique o impacto
causado por essas armas na guerra. (03 escores)
Sendo um conflito sem precedentes, a Primeira Guerra Mundial inaugurou uma série de
novos armamentos e tecnologias bélicas. Entre estas, podemos destacar o uso do lançachamas, dos tanques de guerra, armas automáticas, bombas de efeito asfixiante e gases
tóxicos. Chegando ao seu fim, a “Grande Guerra” arrebatou uma quantidade de vidas
nunca antes observada
14
7.[ESPECEX (AMAN) 2012] A Primeira Guerra Mundial foi um conflito de enormes
proporções, ocorrido entre 1914 e 1918, que envolveu quase todo o continente europeu
e várias outras regiões do mundo. Sobre esse conflito é correto afirmar:
( ) a disputa por regiões coloniais acirrou as rivalidades entre as grandes potências,
levando ao fim grandes alianças, como foi o caso da derrota da Tríplice Entente.
(
) a “paz armada” foi imposta no final do conflito, quando os países europeus já
estavam desgastados com a guerra, com o objetivo de evitar novos conflitos.
( x ) a entrada dos Estados Unidos da América, com o seu apoio econômico e militar,
ao lado da Entente, foi fator fundamental para a derrota da Tríplice Aliança.
( ) O assassinato de Francisco Ferdinando, herdeiro do trono austro-húngaro, levou a
França a declarar guerra à Servia, dando início ao conflito.
8.Algumas razões influíram na entrada da Rússia na Primeira Guerra, exceto:
( ) as questões balcânicas.
( ) o apoio russo às pretensões da Sérvia.
( ) a disputa com o Império Otomano pelo controle dos Estreitos.
( x ) a rivalidade com os Estados Unidos.
( ) o pan-eslavismo.
9. Entre os elementos que fazem parte do cenário político europeu anterior à Primeira
Guerra Mundial, não podemos incluir:
( ) a formação de política de alianças entre as principais potências continentais.
( ) a rivalidade entre a França e a Alemanha em função da região da Alsácia -Lorena.
( ) as permanentes tensões políticas dentro da península balcânica.
( ) o interesse da Rússia em conseguir saída pelo mar Mediterrâneo.
( x ) a ameaça socialista da União Soviética
10.Após a Primeira Guerra Mundial, assinou-se o Tratado de Versalhes, com o objetivo
de suprimir as possibilidades de uma nova guerra. No entanto, será justamente esse
tratado um dos estopins da II Guerra, na medida em que:
(x )desconsiderou o sentimento nacionalista dos alemães, ao mesmo tempo que não lhes
suprimiu o potencial industrial.
( )garantiu à Inglaterra e à França o direito de intervenção armada no continente
europeu, em especial na Alemanha.
( )dividiu a Alemanha em duas áreas de influência, a Alemanha Oriental e Ocidental.
( )não incluiu, em suas cláusulas, a condição de desarmamento e o fim do serviço
militar obrigatório na Alemanha.
( )proibiu o auxílio financeiro de outros países para a reconstrução da Alemanha.
11. Em 1871, com o final da Guerra Franco-Prussiana, completou-se o ciclo de
unificação da Alemanha. A derrota da França causou grande humilhação para os
franceses, que além de perderem territórios importantes, assistiram o coroamento do
Kaiser Guilherme I do II Reich Alemão no Palácio de Versalhes.
-Com a unificação, a economia alemã ganhou grande impulso, passou a disputar
mercados internacionais com outras potências europeias, como a própria França e a
Inglaterra, e a pressionar nova divisão das áreas sob domínio europeu na Ásia e África,
capaz de atender às demandas econômicas do país.
-No início da primeira década do século XX, com o agravamento das relações
internacionais, os principais países uniram-se em grandes blocos político-militares
15
rivais, objetivando conseguir o máximo de aliados face a um iminente conflito, o que de
fato ocorreu, com a eclosão DA PRIMEIRA GRANDE GUERRA.
Com base nessas ilações e verificando as imagens a seguir, responda às perguntas que
se seguem.
Cartaz inglês: “a vida deles depende dela”
“Mulheres para a fábrica de munição”
“ Alistem-se já”
Cartaz americano: “Sim senhor!
Eu estou aqui! Precisamos de recrutas!
Corpo Motorizado da América.
Trincheira alemã.
Soldado e cães de guerra.
a. Apresente os dois principais grandes blocos ou alianças político-militares europeus
que foram criados e se digladiaram nesse conflito e os principais objetivos dessas
alianças.
RESPOSTA: Foi formada a Tríplice Aliança, constituída pela Alemanha, o Império
Austro-húngaro e a Itália, com o objetivo de boicotar a França – isolando-a na Europa e evitar conflitos na região balcânica entre Áustria e Rússia. Por outro lado, foi criada a
Tríplice Entente, com a França, Inglaterra e depois a Rússia, com o objetivo de
conservar as áreas de influência na África afastando a Alemanha da região.
b. Explique o estopim ou o pretexto dessa Grande Guerra.
RESPOSTA: Em junho de 1942, o herdeiro do trono do Império Austro-húngaro,
FRANCISCO FERDINANDO, em visita à cidade de Saravejo, capital da Bósnia,
juntamente com sua esposa, duquesa SOPHIA DE HOHENBERG, foram assassinados
por GRAVILO PRINCIP, militante da organização secreta MÃO NEGRA, que lutava
pela formação da Grande Sérvia, unindo todos os povos eslavos na região dos Balcãs.
c. Que apelo os cartazes inglês e americano faziam quanto ao papel da mulher na
guerra?
RESPOSTA: O cartaz inglês incentiva o recrutamento feminino para o trabalho nas
fábricas de munições e o cartaz americano convocava as mulheres para ingressarem no
Corpo (Batalhões) Motorizado do Exército dos Estados Unidos
d. Por que o soldado alemão e os cães de guerra na trincheira estão com a face cobertas?
RESPOSTA: Porque provavelmente estão na iminência de sofrerem um ataque de
armas químicas (uso de gás cloro, mostarda, lacrimogênio, gás do medo e outros), que
danificavam as vias respiratórias e os pulmões, provocando erupções na pele, náuseas,
enjoos e vômitos, podendo causar a morte com elevado grau de sofrimento e provocar
graves ferimentos. Portanto, utilizavam uma máscara contra gases na trincheira na
esperança de resistir ao ataque químico.
16
REVOLUÇÃO RUSSA
1ª QUESTÃO: Leon Trotski argumentava em 1904 que a tese política defendida por
Lenin poderia "conduzir a organização do partido a substituir o partido, o Comitê
central a substituir a organização do partido, e finalmente um ditador a substituir o
Comitê central". (Trotski, "NOSSAS TAREFAS POLÍTICAS", Brochura redigida e
publicada em 1904, em Genebra).
Assinale a alternativa com o nome do responsável pelo regime que, na prática,
confirmou a previsão de Trotski.
a) Bukharin.
xb) Stalin.
c) Kalinin.
d) Brejnev.
e) Molotov.
2ª QUESTÃO: Responder à questão com base nas afirmativas abaixo, sobre a
Revolução Russa de 1917:
I. A Revolução teve origem no fracasso das negociações diplomáticas entre Rússia e
Alemanha em torno da cidade de Dantzig e do desejado Corredor Polonês.
II. A Revolução caracterizou-se como um movimento liberal, organizado pelos
intelectuais orgânicos dos Sovietes dos Camponeses, Burgueses e Operários.
III. As questões sociais relacionadas à terra, à carência de abastecimento (e fome
crônica) e à permanência da Rússia na Primeira Guerra foram fundamentais para a
eclosão dessa Revolução.
IV. Stalin e Trotsky divergiram quanto aos rumos da revolução, já que o primeiro
defendeu o “socialismo em um só país”, ao passo que o segundo propôs a “revolução
permanente”.
V. A revolução resultou na saída da Rússia da Primeira Guerra Mundial em 1917, por
Lênin considerar esta uma guerra imperialista.
A análise das afirmativas permite concluir que é correta a alternativa:
a)I, II e III.
b)I, III e IV.
c)I, III e V.
d)II, III e V.
xe)III, IV e V
3ª QUESTÃO: “DECRETO SOBRE TERRAS DA REUNIÃO DOS SOVIETES DE
DEPUTADOS OPERÁRIOS E SOLDADOS”. 26 de outubro (8 de novembro) de 1917
1) Fica abolida, pelo presente decreto, sem nenhuma indenização, a propriedade
latifundiária.
2) Todas as propriedades dos latifundiários, bem como as dos conventos e da igreja,
acompanhadas de seus inventários, construções e demais acessórios ficarão a disposição
dos comitês de terras e dos Sovietes de Deputados Camponeses, até a convocação da
Assembleia Constituinte.
3) Quaisquer danos causados aos bens confiscados, que pertencem, daqui por diante, ao
povo, é crime punido pelo tribunal revolucionário.
Presidente do Soviete de Comissários do Povo — Vladimir Ulianov — Lênin”. In:
NENAROKOV, A. P. 1917 : a Revolução mês a mês. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 1967. p. 169.
A edição deste decreto pelo novo governo revolucionário russo imediatamente após a
tomada do poder exprime a necessidade de
a) explicitar o caráter camponês da Revolução Russa.
17
b) dar a burguesia russa uma garantia de que seus bens e propriedades permaneceriam
intocados.
c) enfraquecer o poder dos antigos latifundiários e ganhar a imensa massa camponesa
russa para a causa da Revolução, garantindo seu acesso à terra a partir de uma reforma
agrária.
d) permitir aos antigos proprietários das terras, a nobreza expropriada pela Revolução
de fevereiro de 1917, a retomada de seus direitos.
xe) garantir a propriedade privada da terra para os novos detentores do poder, os
Sovietes de Deputados e Camponeses .
4ª QUESTÃO (Unesp 2004) “O retorno a uma semi-economia de mercado provocou o
reaparecimento da moeda e, durante o ano de 1921, renasceu o mercado propriamente
dito. A desnacionalização de empresas começou respectivamente pelo pequeno e
grande comércio, atingindo, mais tarde, a indústria leve. As cooperativas foram
devolvidas aos seus antigos acionistas e, no final do ano, permaneciam nas mãos do
Estado apenas os setores economicamente estratégicos, o crédito e a indústria pesada.
(Martin Malia. Entender a Revolução Russa.)”
O trecho apresentado refere-se a um momento da Revolução Russa, no qual
xa) o Estado soviético implementa a Nova Política Econômica, procurando superar as
dificuldades econômicas e sociais advindas do Comunismo de Guerra.
b) o partido bolchevista promove um processo de abertura política, instaurando um
regime político democrático e pluripartidário.
c) o governo leninista, enfraquecido pela guerra civil, é obrigado a fazer concessões à
tradicional nobreza czarista.
d) o Estado soviético aplica uma política de planificação econômica e de coletivização
de terras denominada de Planos Quinquenais.
e) o conflito entre facções dentro do Estado resulta na oposição do partido bolchevista
ao ideário socialista.
5ª QUESTÃO (Uerj 2004) http://www.apaginavermelha.hpg.ig.com.br
“Camaradas, a vida de nosso bem-amado Stalin pertence ao povo inteiro. Stalin é
nosso guia, nosso sol. Morte a todos os restos do bando fascista.” Sokorine, militante
do Partido Comunista da URSS, 1936. (Apud FERREIRA, Jorge. O socialismo
soviético. In: REIS, Daniel Aarão Filho (org.) O século XX: o tempo das crises . Rio de
Janeiro: Civilização Brasileira, 2000.)
O terror e a propaganda foram dois lados complementares do regime stalinista.
Contudo, muitos historiadores afirmam que eles não são suficientes para explicar o grau
de aprovação conseguido por este regime tanto dentro como fora da União Soviética.
O apoio político dado a Stalin dentro da URSS também é explicado pela:
a) eclosão da segunda revolução russa, que modificou as bases ideológicas do
bolchevismo e excluiu lideranças como a de Trotski.
18
xb) manipulação estatal do nacionalismo, que possibilitou a mobilização popular e
revitalizou o caráter messiânico da cultura russa.
c) entrada de capitais estrangeiros após a Segunda Guerra Mundial, que facilitou a
retomada da industrialização e permitiu a diminuição do desemprego.
d) introdução da Nova Política Econômica, que permitiu a manutenção da pequena
propriedade privada e assegurou a permanência da aliança operário-camponesa.
6ª QUESTÃO. (Ufu 2007) Interprete as imagens a seguir.
Essas imagens apresentam um dos recursos utilizados pelo stalinismo para a anulação
dos "inimigos" do regime soviético.
A respeito do stalinismo na União Soviética, marque a alternativa correta.
xa) Stálin empreendeu um governo autoritário, com características totalitárias,
espalhando o terror, massacrando grupos considerados oposicionistas, cujas práticas
foram denunciadas e apuradas após sua morte, o que desencadeou uma grande crise do
socialismo real e do marxismo ocidental.
b) No plano econômico, foram estabelecidos os chamados Planos Quinquenais,
responsáveis pela implementação da reforma agrária com distribuição de pequenas
propriedades aos camponeses e incentivo ao consumo de bens domésticos que
promoveu a melhoria do padrão de vida dos trabalhadores em relação ao mundo
capitalista.
c) A segunda fotografia, ao retirar a figura de Trotsky, demonstra a tentativa de eliminar
não só a presença deste líder dos documentos oficiais, mas a sua própria memória em
relação à Revolução Russa, quando defendia que a revolução socialista deveria ser
limitada ao território russo para depois estendê-la a outros países, na chamada política
do socialismo em um só país.
d) A imagem de Stálin como o grande líder da revolução pode ser atestada pela sua
postura diante dos trabalhadores na foto e pela técnica de adulteração de fotografias que
retirou Trotsky da segunda imagem. Estas iniciativas foram também implementadas nos
programas radiofônicos e na produção de filmes pelo governo de Stálin, a fim de
justificar as suas medidas impopulares no chamado "comunismo de guerra".
7ª QUESTÃO. Leia o texto a seguir: “Que a Rússia czarista estava madura para a
revolução, merecia muitíssimo uma revolução, e na verdade essa revolução certamente
derrubaria o czarismo, já fora aceito por todo observador sensato do panorama
mundial desde a década de 1870” – Eric J. Hobsbawn
a. Com base nessa afirmação, destaque a situação econômica da Rússia antes que o
processo revolucionário de 1917 acontecesse.
Resposta: Antes que a revolução acontecesse, a Rússia vivia uma situação econômica
marcada pela questão do atraso. A grande parte do país dependia da produção agrícola e
os camponeses viviam subordinados ao mando de uma pequena faixa de grandes
19
proprietários de terra. Ao mesmo tempo, a industrialização do país se dava pela força do
capital estrangeiro e da exploração sistemática de uma classe operária em formação.
b. Identifique e explique dois levantes que antecederam a Revolução Russa.
Resposta: O Domingo Sangrento e a rebelião do Encouraçado Potemkin foram dois
eventos que indicavam a grave crise que ameaçava o regime czarista, ambos realizados
no ano de 1905. No primeiro, um grupo de operários foi assassinado durante uma
manifestação pacífica onde reivindicavam aumento de salários e melhores condições de
vida. No segundo, um grupo de militares tomou uma embarcação oficial em sinal de
protesto à manutenção do país na Guerra Russo-japonesa.
8ª QUESTÃO: Leia o seguinte relato de RICHAR PIPES, autor do livro “O
comunismo”:
“O partido Operário Social-Democrata foi organizado, formalmente, em 1903, em um
congresso em Londres. Lá o movimento imediatamente dividiu-se em duas facções, uma
liderada por Martov, apelidada ‘menchevique’, e outra por Lênin, que chamava a si
mesmo do ‘bolchevique’.”
a. Determine as divergências políticas existentes entre os bolcheviques e mencheviques.
Resposta: Os bolcheviques acreditavam que o governo czarista deveria ser
imediatamente substituído por um governo socialista controlado pelos trabalhadores.
Em contrapartida, os mencheviques defendiam que o governo pós-czarista deveria ser
entregue para os burgueses que, por sua vez, desenvolveriam as forças produtivas do
país para só depois abrir caminho para as transformações de natureza socialista.
b. Explique por que os bolcheviques derrubaram o governo provisório menchevique
criado em fevereiro de 1917.
Resposta: Inspirados pelas críticas de Lênin registradas nas “Teses de Abril”, os
bolcheviques organizaram uma força militar que tomaria frente do governo russo. Além
deste suporte ideológico, a decisão de manter a Rússia na Primeira Guerra Mundial foi
ponto fundamental para que a população promovesse a derrubada dos mencheviques.
9ª QUESTÃO: Observe a seguinte charge:
O Estado de São Paulo, 18/04/1919
Observando a gravura e o texto publicitário, explique qual o princípio do bolchevismo
está sendo evocado por este documento.
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Resposta: Na imagem, o garoto que pede a partilha do chocolate seria o praticante do
bolchevismo, termo que significa o mesmo que socialismo. De fato, o pensamento
socialista determina que a noção de posse seja abolida em favor de uma sociedade em
que todas as pessoas tenham um mesmo padrão de vida. Dessa forma, todas as forças
produtivas e a riqueza gerada pelas mesmas deveriam ser divididas igualitariamente.
9ª QUESTÃO: (Unesp 2010) “A Revolução Russa é o acontecimento mais importante
da Guerra Mundial.” (Rosa Luxemburgo. A revolução russa. Lisboa: Ulmeiro, 1975.)
A frase de Rosa Luxemburgo, polonesa então radicada na Alemanha, associa
diretamente a ocorrência da Revolução Russa com a Primeira Guerra Mundial. Indique
e analise possíveis vínculos entre os dois processos, destacando os efeitos da Guerra na
vida interna da Rússia.
Resposta: Antes de 1914, o regime czarista russo já apresentava graves contradições
internas: o atraso econômico, devido à preponderância da agricultura, praticada aliás de
forma arcaica; a enorme desigualdade social, com o predomínio da aristocracia
fundiária, uma burguesia ainda pouco desenvolvida e a miséria do proletariado e
sobretudo do campesinato; e a autocracia do czar, apesar da recente existência de uma
assembleia (Duma) com poderes limitados. Essas contradições agravaram-se com as
derrotas do exército russo na Primeira Guerra Mundial, que levaram à queda do czar
Nicolau II e a tomada d poder pelos bolcheviques, que implantariam o primeiro Estado
socialista da História.
10ª QUESTÃO:
Nos cartazes acima, identificam-se elementos fundamentais para a consolidação do
socialismo na Rússia durante o período stalinista (1927-1953). Explique a importância
do exército e do modelo de desenvolvimento industrial adotado para a chamada
"segunda revolução russa", a partir de 1930.
Resposta: A segunda revolução russa se apoiará militarmente no Exército Vermelho,
responsável pela consolidação da autoridade política do regime Stalinista. Por sua vez, o
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modelo de desenvolvimento industrial planificado, priorizando os setores estratégicos
da economia, permitirá a emergência da URSS como potência mundial.
11ª QUESTÃO: (Ufc) Em 2004, a União Européia incorporou vários países do Leste
Europeu que no passado fizeram parte da União Soviética ou estiveram sob a sua esfera
de influência. Levando em conta essa afirmação, bem como seus conhecimentos,
responda às questões propostas.
a) Qual o nome do modelo de sociedade implantado na União Soviética?
b) Qual era a referência teórico-ideológica desse modelo?
c) A partir de que momento histórico o modelo de estado soviético foi implantado na
Europa? Como se deu essa implantação?
d) Apresente três das principais características desse modelo e cite dois países da
Europa que o adotaram.
Resposta:
a.Socialismo.
b. A referência teórico-ideológico do socialismo era o marxismo-leninismo.
c. Foi implantado em vários países do leste e centro da Europa. A implantação do
socialismo nesses países ocorreu após o fim do conflito, e em grande parte, foram
impostas pela presença militar soviética.
d .Principais características: nacionalização, economia planificada e controlada pelo
Estado, abolição do livre comércio entre outros
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