plano de curso geografia 1 ano 2016 guia de

Governo do Estado do Ceará
Secretaria da Educação do Ceará – SEDUC
Superintendência das Escolas Estaduais de Fortaleza – SEFOR 1
PLANO ANUAL DE GEOGRAFIA
Escola Estadual de Educação Profissional Paulo Petrola
Disciplina: Geografia
Carga Horária Semanal: (03 aulas - 1º Semestre) e (02 aulas - 2º Semestre.)
Turmas: 1º ano – Guia de Turismo
Professora: Vânia de Amorim Schaffer Torres
Ano: 2016
Carga Horária Anual: 100
Intenção Educativa da Área:
Levar o aluno a compreender e explicar as relações da sociedade com o meio em que vive, a partir de conceitos, imagens, dados estatísticos, categorias e
procedimentos básicos que fundamentam a ciência geográfica. Além disso, permitir a capacidade de instrumentalizar o espaço geográfico no qual as relações se
harmonizem em busca de uma sociedade justa, cidadã e ciente da importância da preservação do espaço geográfico. • Os alunos devem compreender a importância
da Geografia do Ceará e conhecer as particularidades do Estado.
Conhecer as mais variadas formas de orientação e suas aplicabilidade cotidiana e relacionar o
meio técnico-científico-informacional com o desenvolvimento socioeconômico do cotidiano.
Ementa:
A disciplina de Geografia do primeiro ano do ensino médio, desenvolverá um programa que tenha a globalização como eixo gravitacional, sem contudo perder de vista
todo um conjunto de desdobramentos locais, regionais e nacionais, de forma a que o educando tenha acesso a momentos significativos de reflexão sobre a realidade
em que vivemos e assuma um posicionamento crítico frente a ela. Saber usar e interpretar escalas e descrever as transformações da Terra; Interpretar os conceitos de
fatos geográficos e transferir para situações reais, sendo capaz de tomar posições critica com argumentações embasadas nessas situações; Relacionar as formas de
apropriação do espaço geográfico pelo homem e os problemas ambientais causados por essas atividades; Contextualizar temas de interesse global como água e os
diversos tipos de poluições.
Eixo Temático - O Espaço do homem
Conteúdo Programático:
Habilidades
Objetivo
Estratégias
Aulas
Previstas
1º BIMESTRE
30 h/a
COMPETÊNCIAS:
Área 1: Compreender os elementos culturais que constituem as identidades.
Área 3: Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
Área 4: Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.
Área 5: Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
Área 6: Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.
1. Uma abordagem crítica da geodinâmica do
espaço habitado
1.1 - Introdução e origem da Geografia,
1.2- Os paradigmas da Geografia e a divisão da
Geografia (Física e Humana),
1.3 - A Ciência Geográfica e seus princípios ( Princípios
da extensão, da analogia, da casualidade, da conexão e
da atividade).
1.4- Termos que permitem uma concepção de mundo
( Primeira natureza, segunda natureza, espaço,
paisagem, lugar, território, tempo histórico, tempo
geológico, Estado, Nação, povo, Pátria e Fronteiras).
H1 – Interpretar historicamente e/ou
geograficamente
fontes
documentais
acerca de aspectos da cultura.
H2 – Analisar a produção da memória
pelas sociedades humanas.
H4 – Comparar pontos de vista expressos
em
diferentes
fontes
sobre
um
determinado aspecto da cultura.
H14 – Comparar diferentes pontos de
vista, presentes em textos analíticos e
interpretativos, sobre situação ou fato(s)
de natureza histórico-geográfica acerca
das instituições sociais.
H16 – Identificar registros sobre o papel
das técnicas e tecnologias na organização
do trabalho e da vida social.
H20 – Selecionar argumentos favoráveis
ou contrários às modificações impostas
pelas novas tecnologias à vida social e ao
mundo do trabalho.
H23 – Analisar a importância dos valores
éticos na estruturação política das
sociedades.
H27 – Analisar de maneira crítica as
interações entre a sociedade e o meio
físico, levando em consideração aspectos
históricos.
* Conhecer as questões importantes
pertencentes à Geografia.
* Desenvolver posicionamento crítico em
relação ao processo de construção do
conhecimento geográfico e relacioná-lo
com diferentes realidades e contextos.
* Propiciar uma visão geral da história
da geografia, motivando o aluno a
formular e responder perguntas como:
“Para que serve e por que estudar
geografia?”
* Levar o aluno a compreender a
importância do conhecimento geográfico
e da evolução ao longo da história e
produção e reprodução do espaço
geográfico é produto do trabalho do
homem.
*
Compreender
os
conceitos
considerados fundamentais para a
análise do espaço geográfico.
- Aulas expositivas; apresentação dos
objetivos da atividade e problematização
dos conteúdos;
- Discutir a importância dos conceitos
principais com base no cotidiano e na
vivência do aluno;
- Relacionar o debate teórico da Geografia
com outras formas de saberes.
06 h/a
2. . Um passeio pelo espaço e pelas correntes do
pensamento Geográfico
2.1- Determinismo,
2.2- Possibilismo Geográfico,
2.3- Método Regional,
2.4- Geografia Pragmática,
2.5- Geografia Crítica.
H1 – Interpretar historicamente e/ou
geograficamente
fontes
documentais
acerca de aspectos da cultura.
H2 – Analisar a produção da memória
pelas sociedades humanas.
H4 – Comparar pontos de vista expressos
em
diferentes
fontes
sobre
um
determinado aspecto da cultura.
H14 – Comparar diferentes pontos de
vista, presentes em textos analíticos e
interpretativos, sobre situação ou fato(s)
de natureza histórico-geográfica acerca
das instituições sociais.
H16 – Identificar registros sobre o papel
das técnicas e tecnologias na organização
do trabalho e da vida social.
H20 – Selecionar argumentos favoráveis
ou contrários às modificações impostas
pelas novas tecnologias à vida social e ao
*Ampliar o interesse e o desejo de
aprender,
formando
uma
atitude
científica diante dos fatos e fenômenos
da natureza, buscando conhecimento
através do estudo e da pesquisa. ·
* Levar o aluno a adquirir consciência
dos seus atos sobre a sociedade,
tornando-se mais crítico nas suas
escolhas.
- Questões problematizadoras;
- Construção de quadros conceituais e
comparativos na lousa;
- Apresentar em linhas gerais, aspectos
fundamentais da história do pensamento
geográfico.
- Relacionar o debate teórico da Geografia
com realidades atuais.
06 h/a
mundo do trabalho.
H23 – Analisar a importância dos valores
éticos na estruturação política das
sociedades.
H27 – Analisar de maneira crítica as
interações entre a sociedade e o meio
físico, levando em consideração aspectos
históricos.
COMPETÊNCIAS
Área 2: Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Área 6: Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.
3. Era de Informações e Sistema de Informações
Geográficas
3.1- A Geografia Moderna desvenda as relações entre
sociedade e natureza
3.2- A localização no espaço – Orientações Geográficas
3.2.1- Os Pontos Cardeais e Colaterais (O Significado dos
Pontos Cardeais e Pontos Colaterais)
3.2.2- As Coordenadas Geográficas ( Os Paralelos e a
Latitude - Os Meridianos e a Longitude)
3.2.3- Brasil — Posição e Características Geográficas
3.3- Os Movimentos da Terra (Rotação / Translação)
3.3.1- As Estações do Ano - Inclinação do Eixo Terrestre
Solstícios / Equinócios - Os Fusos Horários - Os Novos
Fusos Horários do Brasil.
3.4-Geoprocessamento e mapas
3.4.1- Mapas, escalas, plantas e cartas
3.4.1- As Projeções Cartográficas
H6 - Analisar a Cartografia e as imagens
do
Sensoriamento
Remoto,
como
representações que dão acesso a
interpretações da realidade, mas que não
são cópias da realidade.
H7 - Interpretar diferentes representações
gráficas e cartográficas dos espaços
geográficos
H8 – Analisar a atuação dos movimentos
sociais que contribuíram para mudanças
ou rupturas em processos de disputa pelo
poder.
H9
–
Comparar
o
significado
histórico-geográfico das organizações
territoriais em escala local, regional ou
mundial.
H26 – Identificar em fontes diversas o
processo de ocupação dos meios físicos e
as relações da vida humana com a
paisagem.
H27 – Analisar de maneira crítica as
interações entre a sociedade e o meio
físico, levando em consideração aspectos
históricos.
* Localizar os diferentes pontos no
espaço e operar com fusos horários.
* Entender o sistema de coordenadas
geográficas e os conceitos de latitude e
longitude.
* Analisar as técnicas cartográficas e
sua contribuição ao desenvolvimento
social.
* Trabalhar escalas e as distâncias reais
e nos mapas.
* Trabalhar conceitos cartográficos que
possam contribuir para a formação
geográfica dos alunos tanto no nível
teórico quanto prático.
* Posicionar-se criticamente em relação
à construção do espaço geográfico com
base na compreensão das diferentes
formas de representar a superfície
terrestre.
* Construir e aplicar habilidades relativas
ao domínio da linguagem cartográfica,
como meio de visualização sintética da
relação entre realidades geográficas
naturais distintas;
* Selecionar, organizar, relacionar e
interpretar
dados
e
informações,
representados em tabelas.
- Observação e exploração cognitiva das
representações visuais (mapas e gráficos)
referentes ao processo de migração em
escala global, como o ato de escrever;
- Problematização de um fenômeno
geográfico complexo com forma de procurar
explicá-lo e compreendê-lo;
- Proposta de organização dos resultados.
- Observação de representação cartográfica
diversificada;
- Exploração cognitiva das diversas
possibilidades da linguagem cartográfica;
- Proposição de debate reflexivo, com base
em informações.
- Aplicar recursos cartográficos para a
compreensão da realidade local.
08 h/a
COMPETÊNCIAS
Área 1: Compreender os elementos culturais que constituem as identidades.
Área 3: Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
Área 5: Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
4. Geografia do Ceará
4.1Dados Gerais: Capital, região, sigla, gentílico,
população, área, densidade demográfica. Quantidade de
municípios, etnias.
4.2 - Dados Econômicos e Sociais: PIB, Renda Per
Capita,
IDB,
principais
atividades
econômicas,
mortalidade infantil, analfabetismo, expectativa de vida.
4.3- Dados Geográficos: Localização, coordenadas
geográficas, limites geográficos, fronteiras, clima, relevo,
vegetação, solo, hidrografia, recursos naturais, cidades
mais populosas, população e rede urbana, agricultura,
pecuária, indústria, transporte, energia, paleontologia,
principais problemas ambientais.
H1 – Interpretar historicamente e/ou
geograficamente
fontes
documentais
acerca de aspectos da cultura.
H2 – Analisar a produção da memória
pelas sociedades humanas.
H3 – Associar as manifestações culturais
do presente aos seus processos
históricos.
H4 – Comparar pontos de vista expressos
em
diferentes
fontes
sobre
um
determinado aspecto da cultura.
H5 – Identificar as manifestações ou
representações
da
diversidade
do
patrimônio cultural e artístico em
* Compreender como essa atividade
econômica faz parte e impacta a
realidade geográfica, colaborando para
a transformação de diversos lugares.
* Levar o aluno a refletir sobre a
concepção e a importância das
atividades características do turismo e
uma discussão sobre a natureza dos
fluxos em face das motivações e
categorias de lugares turísticos.
* Espera-se com esta sequência de
aulas que os alunos conheçam melhor
as realidades de diferentes lugares do
Ceará e do mundo e avaliem as
- Aulas expositivas; apresentação dos
objetivos da atividade e problematização
dos conteúdos;
- Discutir a importância dos conceitos
principais com base no cotidiano e na
vivência do aluno.
10 h/a
diferentes sociedades.
H11 - Apontar características e dinâmicas
dos fluxos turísticos, responsáveis pela
constituição do espaço geográfico.
H13 - Construir e aplicar conceitos de
fluxos e redes geográficas, para
compreender fenômenos contemporâneos
que dependem das estruturas turísticas do
espaço geográfico.
H15 - Analisar as implicações sociais
decorrentes das atividades turísticas com
relação à sua participação econômica e/ou
às técnicas de preservação ambiental em
diferentes partes do mundo.
H24 – Relacionar cidadania e democracia
na organização das sociedades.
perspectivas
nacional.
e
práticas
do
turismo
2º BIMESTRE
30 h/a
COMPETÊNCIAS
Área 2: Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Área 6: Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.
5. Terra: estrutura, formas, dinâmica e atividades
Humanas
5.1- A formação do planeta Terra e sua estrutura interna.
5.2- As Eras Geológicas: O Universo / O Sistema Solar e
Via Láctea
5.2.1- Processos de Determinação das Idades ( O
Pré-Cambriano, Era Arqueozoica, Era Proterozóica, Era
Paleozoica, Era Mesozoica, Era Cenozoica)
5.3- Estrutura Geológica
5.4- Estrutura Geológica do Brasil
5.4.1- Os Paleoclimas
5.4.2- A Pré-história do Brasil e os Sambaquis
5.3- A Dinâmica das Placas Tectônicas, Atividade
Vulcânica, Os Terremotos, Os Tsunamis e A Deriva
Continental em detalhes.
H6 - Analisar a Cartografia e as imagens
do
Sensoriamento
Remoto,
como
representações que dão acesso a
interpretações da realidade, mas que não
são cópias da realidade.
H7 - Interpretar diferentes representações
gráficas e cartográficas dos espaços
geográficos
H8 – Analisar a atuação dos movimentos
sociais que contribuíram para mudanças
ou rupturas em processos de disputa pelo
poder.
H9
–
Comparar
o
significado
histórico-geográfico das organizações
territoriais em escala local, regional ou
mundial.
H26 – Identificar em fontes diversas o
processo de ocupação dos meios físicos e
as relações da vida humana com a
paisagem.
H27 – Analisar de maneira crítica as
interações entre a sociedade e o meio
físico, levando em consideração aspectos
históricos.
* Trabalhar a percepção da relatividade
dos conhecimentos científicos;
* Construir e aplicar habilidades relativas
ao domínio da linguagem escrita
(leitura), como meio de vislumbrar as
dimensões presentes num texto;
* Construir e aplicar
conceitos
trabalhados pela Geografia, que tem
origem na Geofísica e na Geologia.
* Construir e aplicar habilidades relativas
ao domínio da linguagem escrita
(leitura);
* Construir e aplicar habilidades relativas
ao domínio da linguagem cartográfica
como meio de visualização sintética da
relação entre realidades geográficas
naturais distintas;
* Interpretar dados e informações para
apreender os processos naturais que
estruturam a superfície planetária;
Exposição de representações cartográficas
e proposição de análise com base em
repertório conceitual;
- Trabalho com texto sobre a revolução na
Geofísica;
- Proposição de problemas para debater e
solucionarem grupo.
- Observação e análise das formas da Terra
em mapas da altitudes, segundo os
processos internos e externos na sua
produção;
- Verificação de como os estudantes
conseguem (ou não) transferir o repertório
anterior para as novas situações.
10 h/a
COMPETÊNCIAS
Área 1: Compreender os elementos culturais que constituem as identidades.
Área 3: Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
Área 5: Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
6. A Geografia do Turismo no Ceará
6.1- A Cultura do Ceará: A cultura e suas entidades
culturais.
6.2- Potencialidades: Turística, econômica e agrícola.
6.3- Pontos Turísticos: Naturais e Culturais.
H1 – Interpretar historicamente e/ou
geograficamente
fontes
documentais
acerca de aspectos da cultura.
H2 – Analisar a produção da memória
pelas sociedades humanas.
H3 – Associar as manifestações culturais
do presente aos seus processos
históricos.
H4 – Comparar pontos de vista expressos
em
diferentes
fontes
sobre
um
determinado aspecto da cultura.
H5 – Identificar as manifestações ou
representações
da
diversidade
do
patrimônio cultural e artístico em
diferentes sociedades.
H11 - Apontar características e dinâmicas
dos fluxos turísticos, responsáveis pela
constituição do espaço geográfico.
H13 - Construir e aplicar conceitos de
fluxos e redes geográficas, para
compreender fenômenos contemporâneos
que dependem das estruturas turísticas do
espaço geográfico.
H15 - Analisar as implicações sociais
decorrentes das atividades turísticas com
relação à sua participação econômica e/ou
às técnicas de preservação ambiental em
diferentes partes do mundo.
H24 – Relacionar cidadania e democracia
na organização das sociedades.
* Compreender como essa atividade
econômica faz parte e impacta a
realidade geográfica, colaborando para
a transformação de diversos lugares.
* Levar o aluno a refletir sobre a
concepção e a importância das
atividades características do turismo e
uma discussão sobre a natureza dos
fluxos em face das motivações e
categorias de lugares turísticos.
* Espera-se com esta sequência de
aulas que os alunos conheçam melhor
as realidades de diferentes lugares do
Ceará e do mundo e avaliem as
perspectivas e práticas do turismo
nacional.
- Aulas expositivas; apresentação dos
objetivos da atividade e problematização
dos conteúdos;
- Discutir a importância dos conceitos
principais com base no cotidiano e na
vivência do aluno;
- Conclusão do conteúdo com apresentação
de seminários sobre os pontos turísticos de
Fortaleza, bem como confecção de material
sobre os mesmo (Essa será a nota parcial
da turma)
10 h/a
COMPETÊNCIAS
Área 2: Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Área 6: Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.
7. Relevo e Solo
7.1- A Formação do Relevo
7.2- As Forças Internas (Endógenas) e As Forças
Externas (Exógenas)
7.3- Unidades Básicas de Relevo ( Planalto / Depressão /
Planície)
7.4- As Classificações de Azevedo e Aziz
7.5- As Características do Relevo do Brasil ( Os Planaltos
As Depressões, As Planícies)
7.6- Perfis do Relevo Brasileiro
7.7- Cavernas: Formação e Conservação Ambiental
7.8- O Solo
7.8.1- A formação dos Solos
7.8.2- Técnicas para melhorar o solo
H6 - Analisar a Cartografia e as imagens
do
Sensoriamento
Remoto,
como
representações que dão acesso a
interpretações da realidade, mas que não
são cópias da realidade.
H7 - Interpretar diferentes representações
gráficas e cartográficas dos espaços
geográficos
H8 – Analisar a atuação dos movimentos
sociais que contribuíram para mudanças
ou rupturas em processos de disputa pelo
poder.
H9
–
Comparar
o
significado
histórico-geográfico das organizações
territoriais em escala local, regional ou
mundial.
H26 – Identificar em fontes diversas o
processo de ocupação dos meios físicos e
as relações da vida humana com a
paisagem.
H27 – Analisar de maneira crítica as
interações entre a sociedade e o meio
físico, levando em consideração aspectos
* Analisar a diferença entre estrutura e
forma de relevo.
* Analisar a classificação do relevo
brasileiro.
* Compreender o potencial econômico
do escudo cristalino e da bacia
sedimentar brasileira.
* Conceituar e analisar os solos;
* Analisar as ações antrópicas na
paisagem natural relacionando com o
desenvolvimento sustentável.
* Desenvolver o interesse pela pesquisa;
*
Comparar
diferentes
formas
de
representação da superfície terrestre em
momentos históricos distintos;
*
Ilustrar
com
figuras,
como
blocos-diagramas e fotografias, os conceitos
e conteúdos abordados;
* Relacionar as características geológicas e
geomorfológicas com a construção do
espaço geográfico;
* Aula de campo na cidade de Quixadá,
para conhecer in loco o relevo estudado.
10 h/a
históricos.
3º BIMESTRE
20 h/a
COMPETÊNCIAS
Área 2: Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Área 6: Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.
8. Dinâmica Climática
8.1- Clima e sociedades
8.1.2- Conceitos: Tempo / Clima
8.2- Distribuição da Radiação Solar (Latitudes e Zonas
Térmicas, Altitude e Temperatura)
8.3-Previsão do tempo.
8.3.1- Os Diversos Tipos de Precipitação
8.3.2- Os Tipos de Chuva (Chuva de Convecção, Frontal
e Orográfica)
8.4- Tipos climáticos no mundo e no Brasil
8.5- Oceanografia e Clima (Maritimidade e a Influência
das Correntes Marinhas, Furacões, Tufões ou Ciclones
Tropicais, Tornados)
8.6- El Niño e La Niña
8.7- Massas de Ar e Frentes Frias
I
H6 - Analisar a Cartografia e as imagens
do
Sensoriamento
Remoto,
como
representações que dão acesso a
interpretações da realidade, mas que não
são cópias da realidade.
H7 - Interpretar diferentes representações
gráficas e cartográficas dos espaços
geográficos
H8 – Analisar a atuação dos movimentos
sociais que contribuíram para mudanças
ou rupturas em processos de disputa pelo
poder.
H9
–
Comparar
o
significado
histórico-geográfico das organizações
territoriais em escala local, regional ou
mundial.
H26 – Identificar em fontes diversas o
processo de ocupação dos meios físicos e
as relações da vida humana com a
paisagem.
H27 – Analisar de maneira crítica as
interações entre a sociedade e o meio
físico, levando em consideração aspectos
históricos.
* Analisar os fatores e fenômenos
responsáveis pela dinâmica climática
mundial e regional, bem como
compreender o papel de cada fenômeno
analisado.
*Estudar e compreender os diversos
climas que atuam no globo, e mais
especificamente no Brasil, e sua
importância para a sociedade humana
tanto no ponto de vista ambiental quanto
no econômico; além de analisar os
diferentes impactos climáticos, naturais
e também os promovidos pela ação
antrópica, tais como a poluição
atmosférica e suas consequências.
- Desenvolver o interesse pela pesquisa,
fomentar um posicionamento crítico diante
de problemas ambientais atmosféricos e
atitudes necessárias para minimizá-los;
- Ilustrar com figuras e imagens e
climogramas, os conceitos e conteúdos
abordados;
- Relacionar os problemas ambientais
atmosféricos com o uso dos recursos
naturais.
08 h/a
COMPETÊNCIAS
Área 2: Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Área 6: Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.
9. As águas do Planeta
9.1- A hidrosfera
9.2- Águas Oceânicas
9.3- Águas Continentais
9.4- Geopolítica da água
9.5- Águas continentais do Brasil
9.5.1- As reservas brasileiras de água doce
9.6- Bacias hidrográficas
9.7- Hidrografia do Brasil
9.7.1- Bacias hidrográficas brasileiras
9.8- Águas subterrâneas
H6 - Analisar a Cartografia e as imagens
do
Sensoriamento
Remoto,
como
representações que dão acesso a
interpretações da realidade, mas que não
são cópias da realidade.
H7 - Interpretar diferentes representações
gráficas e cartográficas dos espaços
geográficos
H8 – Analisar a atuação dos movimentos
sociais que contribuíram para mudanças
ou rupturas em processos de disputa pelo
poder.
H9
–
Comparar
o
significado
histórico-geográfico das organizações
territoriais em escala local, regional ou
mundial.
H26 – Identificar em fontes diversas o
processo de ocupação dos meios físicos e
as relações da vida humana com a
*Analisar
as
principais
bacias
hidrográficas que compõem o globo e o
Brasil, as formas de utilização que as
sociedades promovem desse recurso
natural e os impactos advindos das
diversas maneiras de exploração das
águas que com põem o globo terrestre.
*Compreender o processo de formação
da hidrosfera e a importância desta para
a sociedade humana como recurso
natural e econômico.
- Fomentar um posicionamento crítico diante
de problemas ambientais relacionados ao
uso da água e motivar atitudes necessárias
para minimizá-los;
- Ilustrar com imagens os conceitos e
problemas abordados;
- Relacionar a poluição das águas com o
uso inadequado desse recurso natural.
06 h/a
paisagem.
H27 – Analisar de maneira crítica as
interações entre a sociedade e o meio
físico, levando em consideração aspectos
históricos.
COMPETÊNCIAS:
Área 4: Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.
Área 6: Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.
10. A Questão ambiental e desenvolvimento
sustentável.
10.1- A Relação entre a Sociedade e a Natureza
10.2- A História da Preocupação com o Meio Ambiente no
Brasil
10.3- Os Problemas do Solo ( A Erosão, Formas de
Contenção da Erosão, A Desertificação, Medidas de
Contenção da Desertificação, A Salinização)
10.4- Contaminação dos Solos
10.5- Agricultura Orgânica
10.6- O Controle ou Manejo Biológico de Pragas
10.7- Principais entraves ao uso de Métodos Alternativos
no Brasil
10.8- A Questão do Lixo no Brasil
H16 – Identificar registros sobre o papel
das técnicas e tecnologias na organização
do trabalho e da vida social.
H17 – Analisar os fatores que explicam o
impacto das novas tecnologias no
processo de desterritorialização da
produção industrial e agrícola.
H18 – Comparar diferentes processos de
produção e circulação de riquezas e suas
implicações socioespaciais.
H19 – Reconhecer as transformações
técnicas e tecnológicas que determinaram
as várias formas de uso e apropriação dos
espaços agrário e urbano.
H20 – Selecionar argumentos favoráveis
ou contrários às modificações impostas
pelas novas tecnologias à vida social e ao
mundo do trabalho.
H26 – Identificar em fontes diversas o
processo de ocupação dos meios físicos e
as relações da vida humana com a
paisagem.
H27 – Analisar de maneira crítica as
interações entre a sociedade e o meio
físico, levando em consideração aspectos
históricos.
H28 – Relacionar o uso das tecnologias
com os impactos socioambientais em
diferentes contextos histórico-geográficos.
H29 – Reconhecer a função dos recursos
naturais na produção do espaço
geográfico, relacionando os com as
mudanças provocadas pelas ações
humanas.
H30 – Avaliar criticamente formas de
atuação para conservação dos recursos
naturais, considerando propostas de
desenvolvimento sustentável.
* Ampliar a discussão ambiental sob a
ótica sociopolítica.
*Desenvolver a cidadania e a educação
ambiental valendo-se da ação política
diante dos problemas ambientais.
*
- Discutir a importância dos conteúdos com
base no cotidiano e na vivência do aluno;
- Aplicar a visão geossistêmica na
abordagem crítica dos desequilíbrios
ambientais
provocados
pelas
ações
antrópicas.
4º BIMESTRE
COMPETÊNCIAS:
Área 4: Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.
Área 6: Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.
06 h/a
20 h/a
11. Problemas ambientais
11.1- Os problemas ambientais urbanos
11.2- Enchentes,
11.3- Enxurradas,
11.4- Ilha de calor,
11.5- Inversão Térmica,
11.6- Chuva Ácida
H16 – Identificar registros sobre o papel
das técnicas e tecnologias na organização
do trabalho e da vida social.
H17 – Analisar os fatores que explicam o
impacto das novas tecnologias no
processo de desterritorialização da
produção industrial e agrícola.
H18 – Comparar diferentes processos de
produção e circulação de riquezas e suas
implicações socioespaciais.
H19 – Reconhecer as transformações
técnicas e tecnológicas que determinaram
as várias formas de uso e apropriação dos
espaços agrário e urbano.
H20 – Selecionar argumentos favoráveis
ou contrários às modificações impostas
pelas novas tecnologias à vida social e ao
mundo do trabalho.
H26 – Identificar em fontes diversas o
processo de ocupação dos meios físicos e
as relações da vida humana com a
paisagem.
H27 – Analisar de maneira crítica as
interações entre a sociedade e o meio
físico, levando em consideração aspectos
históricos.
H28 – Relacionar o uso das tecnologias
com os impactos socioambientais em
diferentes contextos histórico-geográficos.
H29 – Reconhecer a função dos recursos
naturais na produção do espaço
geográfico, relacionando os com as
mudanças provocadas pelas ações
humanas.
H30 – Avaliar criticamente formas de
atuação para conservação dos recursos
naturais, considerando propostas de
desenvolvimento sustentável.
* Ampliar a discussão ambiental sob a
ótica sociopolítica.
*Desenvolver a cidadania e a educação
ambiental valendo-se da ação política
diante dos problemas ambientais.
- Discutir a importância dos conteúdos com
base no cotidiano e na vivência do aluno;
- Aplicar a visão geossistêmica na
abordagem crítica dos desequilíbrios
ambientais
provocados
pelas
ações
antrópicas.
06 h/a
COMPETÊNCIAS:
Área 4: Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.
Área 6: Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.
12. Biogeografia, Domínios morfoclimáticos
12.1- A Distribuição Geográfica da Biodiversidade
(Cosmopolitismo, Endemismo e Biogeografia de Ilhas
Especiação, Barreiras Geográficas, Vicariância e
Dispersão)
12.2- Classificação dos Vegetais quanto ( à Umidade, à
Temperatura, à Luminosidade, à Perenidade das Folhas
E à Morfologia das Folhas)
12.3- Os Biomas - Os Ecossistemas Brasileiros
Classificação dos Ecossistemas conforme sua fisionomia
Florestais / Campos / Complexos / Litorâneos
Floresta Amazônica/A Mata Atlântica / A Mata dos
Cocais / A Mata de Araucária/O Cerrado / A Caatinga / O
Pantanal/As Pradarias, Campos ou Estepes/A Campanha
Gaúcha / Os Campos de Altitude/O Manguezal
H16 – Identificar registros sobre o papel
das técnicas e tecnologias na organização
do trabalho e da vida social.
H17 – Analisar os fatores que explicam o
impacto das novas tecnologias no
processo de desterritorialização da
produção industrial e agrícola.
H18 – Comparar diferentes processos de
produção e circulação de riquezas e suas
implicações socioespaciais.
H19 – Reconhecer as transformações
técnicas e tecnológicas que determinaram
as várias formas de uso e apropriação dos
espaços agrário e urbano.
H20 – Selecionar argumentos favoráveis
*Compreender os diferentes domínios
morfoclimáticos do território brasileiro,
suas principais características naturais e
potencialidades econômicas.
*Analisar a relação que a sociedade
estabelece com eles nos aspectos
ocupacionais e econômicos e suas
consequências para a preservação
desses domínios.
*Analisar criticamente os impactos
decorrentes do processo de exploração
desmedida das riquezas naturais que
compõem o território brasileiro.
- Fomentar o posicionamento crítico diante
do uso indiscriminado de recursos naturais
e motivar práticas necessárias para
minimizá-los.
- Incentivar práticas de consumo consciente
e responsável.
08 h/a
12.4- A Megadiversidade do Brasil
12.5- As Espécies Ameaçadas de Extinção — A Cites —
Biodiversidade, Biotecnologia, Economia e Geopolítica
12.6- O Escândalo da Biopirataria
ou contrários às modificações impostas
pelas novas tecnologias à vida social e ao
mundo do trabalho.
H26 – Identificar em fontes diversas o
processo de ocupação dos meios físicos e
as relações da vida humana com a
paisagem.
H27 – Analisar de maneira crítica as
interações entre a sociedade e o meio
físico, levando em consideração aspectos
históricos.
H28 – Relacionar o uso das tecnologias
com os impactos socioambientais em
diferentes contextos histórico-geográficos.
H29 – Reconhecer a função dos recursos
naturais na produção do espaço
geográfico, relacionando os com as
mudanças provocadas pelas ações
humanas.
H30 – Avaliar criticamente formas de
atuação para conservação dos recursos
naturais, considerando propostas de
desenvolvimento sustentável.
COMPETÊNCIAS:
Área 4: Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.
Área 6: Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.
13. Acordos ambientais e Fontes de Energia
13.1- 1ª CNUMAD (Estocolmo, 1972)
13.2- RELATÓRIO BRUNDTLAND (1987)
13.3- ECO 92 (Rio de Janeiro, 1992)
13.4- PROTOCOLO DE KYOTO (1997)
13.5- RIO +10 (Johanesburgo, 2002)
13.6- AGENDA 21.
13.7- COP 15 - 15a Conferência das Partes da
Convenção do Clima – Copenhague 2009
13.8- Rio+ 20
13.9- Energia Elétrica, Energia Nuclear, Carvão Mineral,
Xisto Piro-Betuminoso, Petróleo, O Petróleo, Pré-Sal,
Gás Natural, Álcool e Fontes Alternativas de Energia
H16 – Identificar registros sobre o papel
das técnicas e tecnologias na organização
do trabalho e da vida social.
H17 – Analisar os fatores que explicam o
impacto das novas tecnologias no
processo de desterritorialização da
produção industrial e agrícola.
H18 – Comparar diferentes processos de
produção e circulação de riquezas e suas
implicações socioespaciais.
H19 – Reconhecer as transformações
técnicas e tecnológicas que determinaram
as várias formas de uso e apropriação dos
espaços agrário e urbano.
H20 – Selecionar argumentos favoráveis
ou contrários às modificações impostas
pelas novas tecnologias à vida social e ao
mundo do trabalho.
H26 – Identificar em fontes diversas o
processo de ocupação dos meios físicos e
as relações da vida humana com a
paisagem.
H27 – Analisar de maneira crítica as
interações entre a sociedade e o meio
físico, levando em consideração aspectos
históricos.
H28 – Relacionar o uso das tecnologias
com os impactos socioambientais em
diferentes contextos histórico-geográficos.
H29 – Reconhecer a função dos recursos
*Construir
uma
visão
crítica
e
contextualizada dos impactos e acordos
ambientais internacionais.
*Compreender as diferentes fontes
energéticas exploradas atualmente e
seus impactos no ambiente e na
sociedade.
*Distinguir as fontes renováveis das
não-renováveis e a contribuição delas e
suas
implicações
econômicas
e
ambientais.
- Relacionar a exploração e o uso
econômico dos recursos naturais às
disputas geopolíticas e às estratégias de
apropriação desses recursos entre nações e
o mercado mundial.
06 h/a
naturais na produção do espaço
geográfico, relacionando os com as
mudanças provocadas pelas ações
humanas.
H30 – Avaliar criticamente formas de
atuação para conservação dos recursos
naturais, considerando propostas de
desenvolvimento sustentável.
Metodologia:
Exposição expositiva da matéria com auxílio do quadro e data show. Motivação ao raciocínio dedutivo e à participação dos alunos através de perguntas oportunas
durante a aula. Debates. Estudos de diversos portadores de texto. Estudo e observação de imagens. Músicas, filmes. Estudos de mapas, gráficos e tabelas. Pesquisas
em jornais, revistas, livros, internet, etc. Apresentação de trabalhos. Aula de campo. Relatórios e dinâmicas.
Avaliação:
A cada bimestre:
• A avaliação consistirá em um processo contínuo, feita por meio de atividades e avaliação, em grupos ou individuais, através de aplicação de provas parciais,
provas bimestrais, trabalhos individuais ou em grupos, pesquisas, tarefas, atividades em classe e para casa.
• A avaliação Atitudinal contemplará os seguintes critérios: sociabilidade nos trabalho em equipe e com a sala, postura ética e cidadã, pontualidade na entrega de
trabalhos, organização pessoal, interesse, participação e assiduidade nas aulas, perfazendo um total de 10 pontos, sendo cada item no valor de 1,25 pontos.
Bibliografia:
BRASIL. Ministério da Educação. Matriz de referência para o ENEM 2009. Disponível em: <http://www.enem.inep.gov.br/pdf /Enem2009 _matriz.pdf>. Acesso em: 2 Jan. 2015.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretária do Ensino Médio. Parâmetros curriculares nacionais - Ensino Médio. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb
/arquivos/pdf/CienciasHumanas.pdf>. Acesso em: 02 jan. 2015.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Sobre o Enem. Disponível em: <http://enem.inep.gov.br/sobre-o-enem>. Acesso em: 02 jan. 2015.
Livro Adotado: Geografia: Contextos e Redes Vol. 1
Autores: Silva, Ângela Correa da, Olic, Nelson Bassic e Lozano, Ruy – Editora: Moderna
Livros de Apoio: Geografia Geral e do Brasil - Espaço Geográfico e Globalização Vol. 1
Autores: Sene, Eustáquio de; Moreira, Joao Carlos- Editora: Scipione
Geografia Geral e do Brasil Vol. 1
Autores: Coelho, Marcos de Amorim; Terra, Lygia -
Editora: Moderna
Sociedade e Espaço - Geografia Geral e do Brasil Vol. 1
Autor: Vesentini, Jose William - Editora: Ática
O Espaço Geográfico - Geografia Geral e do Brasil Vol. 1
Autor: Moreira, Igor - Editora: Ática
Conexões - Estudos de Geografia Geral e do Brasil - Volume 1
Autor: Terra, Lygia; Guimarães, Raul Borges; Araújo, Regina - Editora: Moderna
Território e Sociedade no Mundo Globalizado. Vol. 1
Autores: Lucci, Elian Alabi; Branco, Anselmo Lázaro; Mendonça, Claudio – Editora: Saraiva
Blog: [email protected]
Observação:
-Este planejamento estará sujeito à alteração podendo ser acrescentado ou diminuído conteúdos por motivos de desempenho da aprendizagem dos alunos no decorrer do ano letivo.
-Poderá ainda ser acrescentadas atualidades se houver necessidades da dúvida dos alunos.