a motivação dos alunos desvelada durante o projeto

A MOTIVAÇÃO DOS ALUNOS DESVELADA DURANTE O
PROJETO LANÇAMENTO DE FOGUETE CORROBORANDO COM
A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE CONTEÚDOS
AVANÇADOS.
N. Lima, J. U. GOMES e O. CAÔN FILHO
Introdução e Justificativa
A presente pesquisa esta fundamentada na
disciplina Eletiva de Escola de Ensino Integral.
Ela propicia aos alunos um caminho novo de
DIVERSIFICAÇÃO das experiências escolares,
tem como objetivo de APROFUNDAR,
ENRIQUECER E AMPLIAR os estudos
relativos
às
áreas
do
conhecimento
contempladas na base nacional comum.
Questão-problema
A questão que norteia o trabalho
atividades diversificadas na disciplina
podem
intervir
no
processo
aprendizagem de modo a corroborar
aprendizagem significativa?”
Resultados
Ao termino deste projeto ficou evidente que as eletivas propiciaram a
complementação conceitual bem como transpor a teoria na prática.
Presenciamos os avanços dos alunos na questão da oralidade e criticidade
mediante uma situação problema.
é “As
Eletiva
ensino
com a
Evidências da participação dos alunos e satisfação e aprender
Imagem produzida por N. Lima em 09/04/2014.
Evidências da atividade experimental do lançamento do foguete
Imagens produzida por J. U. Gomes 09/04/2014
.
Considerações finais
Hipótese
A hipótese é que a partir das atividades
criativas e significativas de conteúdos
avançados promovidas e desenvolvidas pela
disciplina Eletiva:" Como funciona as coisas?"
Os alunos identifiquem e se posicione frente
uma situação problema, faça o levantamento
de hipótese e buscar estratégias para sua
análise e resolução por meio de
complementação teórica e também da prática
oral e experimental.
Metodologia
Para este projeto utilizamos diversas
metodologias
Primeira etapa: Motivação
Através de vídeos musicais e conceituais(curta
metragem).
Segunda etapa: Pesquisa
Em livros, revistas e multimídias para
complementação teórica
Terceira etapa: Experimentação
Confecção do foguete com material reciclável.
Quarta etapa : Seminário
Exposição dos conhecimentos adquiridos
Consideramos relevante que os agrupamentos produtivos e as atividades
diversificadas favoreceram a aprendizagem significativa dos alunos. Essa
atividade foi plenamente satisfatória, pois propiciou muitos levantamentos de
hipóteses, bem como a busca de estratégias do melhor material para
confecção do foguete, aprofundamento dos conceitos matemáticos e físicos
para que o lançamento, ou seja, houve a construção e re-construção de
conhecimentos, sendo o aluno co-autor de sua própria história.
Fontes de pesquisa
Carro foguete disponível em: http://s2.glbimg.com/oiwrrLZuJmfkBw8RergdQV5eluhmvf5L1m0trnj5HmFIozHdGixxa_8qOZvMp3w/s.glbimg.com/jo/g1/f/original/2012/10/18/z.jpg Fig.2 .Acesso em: 03 de Abr de 2014.
CLUBE DE ASTRONOMIA O COLÉGIO ESTADUAL DO PARANÁ, CACP. Funcionamento de todas as partes para o
lançamento do Foguete. http://www.cacep.com.br/node/9 . Figura 3 Acessado em: 03 de Abr de 2014.
Decolagem foguete NASA HD disponível em: http://youtu.be/157XAmf1Uo8 Fig.1 imagem do vídeo. Acesso em:
03de Abr de 2014.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa-21ª Edição- São Paulo. Editora
Paz e Terra, 2002.
GASPAR, Alberto. Compreendendo a Física: ensino médio. São Paulo. Editora Ática. 2010.
Agradecimentos
Imagem tirada
por N. lima em
06/06/2014
A FEF/FIFE por apoiar e a CAPES por financiar o desenvolvimento das
atividades do PIBID junto EE Afonso Cáfaro.