PLANIFICAÇÃO DA DISCIPLINA DE LÌNGUA PORTUGUESA
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Escola EB 2,3 Dr. Vieira de Carvalho, Moreira - Maia Curso Educação Formação – Tipo 2 48101 - Instalação e Operação de Sistemas Informáticos PLANIFICAÇÃO DA DISCIPLINA DE LÌNGUA PORTUGUESA UNIDADE DE FORMAÇÃO: 14 – TEXTOS NARRATIVOS / DESCRITIVOS SUB-UNIDADE/ MÓDULO CONTEÚDOS OUVIR / FALAR / LER / Textos narrativos / descritivos COMPETÊNCIAS Compreensão do Oral Saber escutar e ESCREVER compreender textos Literatura de narrativos/descritivos, viagens/aventura: mantendo a atenção por períodos prolongados � Leitura integral do conto Literatura de viagens/aventuras “Sexta feira ou a Vida Selvagem, Michel Tournier) - Características do texto narrativo - Estrutura interna - Sequências narrativas - Categorias da narrativa - Modos de apresentação do discurso -Técnicas Narrativas: analepse, prolepse, elipse - Recursos estilísticos: Formador: José Paulo Esteves da Cunha Página 1 .Apreender os sentidos dos textos, deduzindo sentidos implícitos e reconstituindo raciocínios inferenciais Expressão Oral Utilizar os recursos prosódicos e de voz adequados ao objectivo Utilizar recursos expressivos, linguísticos e não linguísticos, como estratégia de adesão Narrar histórias de modo a prender a atenção do interlocutor Recriar histórias Participar activamente ACTIVIDADES/ ESTRATÉGIAS OBJECTIVOS Desenvolver mecanismos de extracção de significado de Exercícios de Interacção verbal Deduzir sentidos implícitos e Relacionar os textos lidos Observação Visionamento de Alargar a consciência linguística com objectivos - Participação nas e tomada de notas actividades propostas Elaboração de trabalhos de casa viagens/aventuras - Interesse (trabalho de pares) manifestado - Assiduidade situações de modo a prender a atenção do interlocutor - Realização dos uma narrativa de instrumentais Narrar acontecimentos e directa: um filme de aventuras com contextos evocados e com outros textos 15 HORAS Contínua Leitura expressiva DURAÇÃO (Horas) Formativa escuta activa diferentes tipos de texto reconhecer usos figurativos AVALIAÇÃO - Pontualidade de excertos das -Responsabilidade narrativas elaboradas - Comportamento Escola EB 2,3 Dr. Vieira de Carvalho, Moreira - Maia Curso Educação Formação – Tipo 2 48101 - Instalação e Operação de Sistemas Informáticos adjectivação, metáfora, comparação, personificação FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA � Classes de palavras: - verbo (tempos simples e tempos compostos) � Ortografia* � Acentuação* � Pontuação* (*conteúdos retomados ao longo dos vários módulos) Formador: José Paulo Esteves da Cunha Página 2 em situações de interacção verbal Leitura Ler com fluência, conservando em memória o significado do texto Apreender os sentidos de textos narrativos/descritivos, em função da relevância e hierarquização das suas unidades informativas Deduzir sentidos implícitos e reconhecer usos figurativos Seleccionar a estratégia de leitura adequada ao objectivo Ler voluntária e continuadamente para recreação e para obtenção de informação Expressão Escrita Produzir textos narrativos/descritivos Recriar textos ouvidos/lidos Elaborar fichas de registo de leitura de textos narrativos/descritivos Funcionamento Da Língua Identificar constituintes morfológicos Alargar o conhecimento Participar activamente em situações de interacção Completamento ou modificação de Sumativa narrativas verbal Produzir textos de diferentes tipologias Reconto (manutenção da informação principal, sequencialização) Identificar discursos narrativos e descritivos Recriação de textos lidos/ouvidos Detectar a estrutura sequencial de um texto narrativo uma ficha de leitura Identificar recursos estilísticos Preenchimento de Prática de funcionamento da língua FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA Identificar classes de palavras Distinguir um verbo em vários tempos e modos Usar instrumentalmente dicionários de verbos Manuseamento dicionários verbos de de Escola EB 2,3 Dr. Vieira de Carvalho, Moreira - Maia Curso Educação Formação – Tipo 2 48101 - Instalação e Operação de Sistemas Informáticos de paradigmas da flexão e da variação verbal Relacionar frase e flexão verbal Aplicar as regras da textualidade Usar instrumentalmente dicionários de verbos Usar instrumentalmente Formador: José Paulo Esteves da Cunha Página 3 Escola EB 2,3 Dr. Vieira de Carvalho, Moreira - Maia Curso Educação Formação – Tipo 2 48101 - Instalação e Operação de Sistemas Informáticos PLANIFICAÇÃO DA DISCIPLINA DE LÌNGUA PORTUGUESA UNIDADE DE FORMAÇÃO: 15 – TEXTOS DE TEATRO SUB-UNIDADE/ MÓDULO CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS OUVIR/FALAR/LER/ESC Compreensão do Oral Saber escutar e REVER Textos de Teatro � Texto dramático “Auto da Barca do Inferno”(Gil O Teatro de Gil Vicente Vicente) - Origens do teatro - Características do texto dramático - Categorias do texto dramático - Estrutura interna e externa da acção - Personagem tipo - Modos de apresentação do Formador: José Paulo Esteves da Cunha Página 4 OBJECTIVOS ACTIVIDADES/ ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO Formativa � Compreender a relação � Escuta / narrativos/descritivos, entre a multiplicidade de visionamento da mantendo a atenção por linguagens do teatro representação do auto períodos prolongados � Identificar as categorias � Leitura expressiva dos textos dramáticos de excertos directa: � Identificar as principais � Dramatização de um - Participação nas características do texto excerto do auto dramático � Debate sobre um � Distinguir as diferentes tema relevante do auto trabalhos de casa modalidades do discurso seleccionado - Interesse dramático � Interacção verbal � Identificar alguns traços � Exercícios de escuta distintivos do teatro vicentino activa -Responsabilidade � Distinguir tipos/processos � Produção de um - Comportamento de cómico texto de apreciação compreender textos .Apreender os sentidos dos textos, deduzindo sentidos implícitos e reconstituindo raciocínios inferenciais Expressão Oral Utilizar os recursos prosódicos e de voz adequados ao objectivo Utilizar recursos expressivos, linguísticos e não linguísticos, como estratégia de adesão Narrar histórias de modo a prender a atenção do interlocutor Recriar histórias Participar activamente DURAÇÃO (Horas) 30 HORAS Contínua Observação actividades propostas - Realização dos manifestado - Assiduidade - Pontualidade Escola EB 2,3 Dr. Vieira de Carvalho, Moreira - Maia Curso Educação Formação – Tipo 2 48101 - Instalação e Operação de Sistemas Informáticos discurso - Tipos de cómico - Crítica vicentina FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA � Origem e Evolução da Língua: - Português antigo � Níveis/Registos de Língua � Classes de palavras variáveis: - pronomes indefinidos � Funções sintácticas Formador: José Paulo Esteves da Cunha Página 5 em situações de interacção verbal Leitura Ler com fluência, conservando em memória o significado do texto Apreender os sentidos de textos narrativos/descritivos, em função da relevância e hierarquização das suas unidades informativas Deduzir sentidos implícitos e reconhecer usos figurativos Seleccionar a estratégia de leitura adequada ao objectivo Ler voluntária e continuadamente para recreação e para obtenção de informação Expressão Escrita Produzir textos narrativos/descritivos Recriar textos ouvidos/lidos Elaborar fichas de registo de leitura de textos narrativos/descritivos Funcionamento Da Língua Identificar constituintes morfológicos Alargar o conhecimento � Identificar a moralidade crítica (sobre o da obra comportamento de uma � Identificar recursos personagem escolhida) estilísticos � Elaboração de uma � Saber escutar e caricatura compreender textos de � Transformação de diversas tipologias textuais excertos da peça lida � Participar activamente em em texto narrativo situações de interacção � Produção de um verbal texto informativo sobre � Produzir textos de Lisboa quinhentista diferentes tipologias (profissões, espaços � Relacionar os textos lidos públicos, monumentos, com contextos evocados, condições de vida,…), com outros textos e com a a partir de um trabalho actualidade de pesquisa FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA � Reconhecer a variação histórica do Português � Identificar diferentes níveis/registos de língua � Prática de funcionamento da língua Sumativa Escola EB 2,3 Dr. Vieira de Carvalho, Moreira - Maia Curso Educação Formação – Tipo 2 48101 - Instalação e Operação de Sistemas Informáticos de paradigmas da flexão e da variação verbal Relacionar frase e flexão verbal Aplicar as regras da textualidade Usar instrumentalmente dicionários de verbos Usar instrumentalmente � Adequar os registos de língua à situação de comunicação � Identificar classes de palavras variáveis � Distinguir funções sintácticas Formador: José Paulo Esteves da Cunha Página 6 Escola EB 2,3 Dr. Vieira de Carvalho, Moreira - Maia Curso Educação Formação – Tipo 2 48101 - Instalação e Operação de Sistemas Informáticos PLANIFICAÇÃO DA DISCIPLINA DE LÌNGUA PORTUGUESA UNIDADE DE FORMAÇÃO: 16 – TEXTOS ÉPICOS SUB-UNIDADE/ MÓDULO CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS Compreensão do Oral Saber escutar e � Distinguir as Textos Épicos especificidades do texto épico A Épica Camoniana � Desenvolver mecanismos de extracção de significado � Distinguir as formas naturais da literatura � Apreender os sentidos do texto épico � Reconhecer valores culturais, estéticos, éticos, políticos e religiosos que perpassam no texto Formador: José Paulo Esteves da Cunha Página 7 OBJECTIVOS ACTIVIDADES/ ESTRATÉGIAS � Distinguir as � Exercícios de escuta narrativos/descritivos, especificidades do texto activa mantendo a atenção por épico � Interacção verbal períodos prolongados � Desenvolver mecanismos � Realização de compreender textos .Apreender os sentidos dos textos, deduzindo sentidos implícitos e reconstituindo raciocínios inferenciais Expressão Oral Utilizar os recursos prosódicos e de voz adequados ao objectivo Utilizar recursos expressivos, linguísticos e não linguísticos, como estratégia de adesão Narrar histórias de modo a prender a atenção do interlocutor Recriar histórias AVALIAÇÃO DURAÇÃO (Horas) Formativa 35 HORAS Contínua Observação directa: de extracção de significado trabalhos de grupo: � Distinguir as formas - tema “O Oceano – um naturais da literatura desígnio nacional para � Apreender os sentidos do o século XXI) ou - Realização dos texto épico - exposição sobre trabalhos de casa � Reconhecer valores personagens célebres - Interesse culturais, estéticos, éticos, � Leitura expressiva manifestado políticos e religiosos que de estrofes perpassam no texto � Produção de um � Relacionar os textos lidos texto narrativo ou texto - Participação nas actividades propostas - Assiduidade - Pontualidade -Responsabilidade - Comportamento Escola EB 2,3 Dr. Vieira de Carvalho, Moreira - Maia Curso Educação Formação – Tipo 2 48101 - Instalação e Operação de Sistemas Informáticos � Relacionar os textos lidos com contextos evocados e com outros textos � Produzir textos de diferentes tipologias FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA � Reconhecer a variação histórica do Português � Identificar classes de palavras variáveis e invariáveis � Classificar as frases complexas quanto à ausência/presença de conjunção � Distinguir funções sintácticas Formador: José Paulo Esteves da Cunha Página 8 Participar activamente em situações de interacção verbal Leitura Ler com fluência, conservando em memória o significado do texto Apreender os sentidos de textos narrativos/descritivos, em função da relevância e hierarquização das suas unidades informativas Deduzir sentidos implícitos e reconhecer usos figurativos Seleccionar a estratégia de leitura adequada ao objectivo Ler voluntária e continuadamente para recreação e para obtenção de informação Expressão Escrita Produzir textos narrativos/descritivos Recriar textos ouvidos/lidos Elaborar fichas de registo de leitura de textos narrativos/descritivos Funcionamento Da Língua Identificar constituintes com contextos evocados e de apreciação a partir com outros textos de um episódio � Produzir textos de � Redacção de uma diferentes tipologias acta com base num FUNCIONAMENTO DA episódio LÍNGUA � Transformação de � Reconhecer a variação excertos de texto histórica do Português narrativo em texto � Identificar classes de dramático e palavras variáveis e dramatização dos invariáveis mesmos � Classificar as frases � Preenchimento de complexas quanto à textos lacunares ausência/presença de conjunção � Distinguir funções sintácticas � Prática de funcionamento da língua Sumativa Escola EB 2,3 Dr. Vieira de Carvalho, Moreira - Maia Curso Educação Formação – Tipo 2 48101 - Instalação e Operação de Sistemas Informáticos morfológicos Alargar o conhecimento de paradigmas da flexão e da variação verbal Relacionar frase e flexão verbal Aplicar as regras da textualidade Usar instrumentalmente dicionários de verbos Usar instrumentalmente Formador: José Paulo Esteves da Cunha Página 9
