Questinamento

QUESTIONAMENTOS
QUAL A RELAÇÃO ENTRE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO?
A relação entre a ciência, tecnologia e educação tornou-se comum que
organizações, instituições e empresas. A aprendizagem permanente e a produção
de novos conhecimentos e tecnologias como centro estratégico de sua
sobrevivência e crescimento, tem dado muito certo em relação a esse trio. Também
as famílias vêem na escolaridade e no domínio de conhecimentos e tecnologias
atuais uma exigência para que o futuro de seus filhos seja promissor. Seria
impensável viver hoje em dia sem determinados recursos e instrumentos como
energia elétrica, automóvel, avião, computador, telefone fixo e móvel, televisão e
internet. Do mesmo modo, parece inconcebível manter e garantir saúde sem os
antibióticos, anestésicos, vacinas, próteses, órteses, marcapassos, respiradores,
transplantes e exames de radiodiagnóstico. É importante registrar que o
desenvolvimento técnico-científico da humanidade, infelizmente, teve nas guerras e
lutas de dominação entre os seres humanos uma motivação preponderante. No
século XX, a ocorrência de duas guerras mundiais gerou uma corrida desenfreada
pelo desenvolvimento de tecnologias para a destruição, mas, de forma
ambivalente, estas também têm servido para a melhoria da vida das pessoas.
POR QUE A EDUCAÇÃO CRISTALIZA-SE?
Mudança é um tema que está cada vez mais presente no discurso atual, seja pelo
fato de provocar desequilíbrio e inquietação aos profissionais em geral e aos
educadores em particular ou pelo seu sentido sedutor, por estar associado à idéia
de inovação, criatividade, invenção, (re)criação, desenvolvimento. Portanto essa
palavra cristaliza-se não se refere à educação no sentido da tecnologia. A mudança
é um processo de construção inédita, pelas especificidades das condições gerais sob
as quais ocorre no sistema, e dos seus instrumentos, que são o produto das
pessoas que a concretizam pela interação social. Além de a mudança ser original e
única, é intencional e deliberada para melhorar um sistema - no caso, o educativo –
por se supor que ela o torna mais eficaz na consecução de seus objetivos e mais
efetivo, o que garante a sua visibilidade na sociedade.
QUE CIDADÃO ESTAMOS FORMANDO NESTE MUNDO TECNOLÓGICO?
O novo conceito de desenvolvimento humano abre um leque à reflexão dos profissionais da
educação, e dos educadores em particular, na busca de uma direção para a prática educativa.
Assim, a educação está no bojo das mudanças econômicas, políticas, sociais, espirituais e
culturais, e principalmente tecnológicas, em todas as sociedades, neste final de século e,
instigada ou não por outros setores, ela precisa dar respostas que extrapolam suas
possibilidades. Mas, numa visão otimista e prospectiva, as ameaças são benéficas porque
constituem oportunidades para as mudanças de que tanto necessita. No final, formar cidadãos
para o trabalho e para a vida.
QUAL O PAPEL DA ESCOLA NESTE PROCESSO?
Não apenas o projeto político pedagógico, o formular objetivos, seleção de conteúdos,
determinação de estratégias de ensino ou aos procedimentos a serem adotados na sala na
avaliação do ensino e sim as questões que se referem à maneira com que os professores se
relacionam com os estudantes, com seus colegas, com a própria instituição e com a própria
disciplina que ministram.
Uma das principais razões pelas quais se deve levar em consideração no ensino é o poder que
a escola exerce no desempenho das suas funções. Embora a maioria delas conscientemente
não procure, o fato é que elas detêm notável poder sobre a vida dos estudantes. Cabe-lhes,
portanto, responsabilizar-se por esse considerável poder e assegurar-se de que seja usado com
a finalidade de auxiliá-los no alcance dos objetivos educacionais.
O PROFESSOR ENTENDE O QUE É TECNOLOGIA?
Diante do contexto – ciência, tecnologia e educação – deveria entender até para
poder repassar para seus educandos.
COMO A MUDANÇA PODE OCASIONAR INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO?
Faz-se necessário desenvolver, fortalecer, aplicar e exigir que as tecnologias e
inovações tecnológicas sejam submetidas permanentemente a critérios éticos para
evitar e/ou minimizar as maleficências das mesmas. É premente aprofundar a
reflexão no campo da bioética e aperfeiçoar a aplicação de códigos de ética dos
profissionais da educação e de campos específicos, como a ética profissional e a
ética ambiental. Fundamentalmente, a incorporação tecnológica deve responder por
finalidades baseadas em melhores cuidados na educação para todos; cuidados mais
resolutivos e mais responsáveis. Finalmente, as ciências e as inovações
tecnológicas devem ser conduzidas de modo a priorizar a solução dos graves
problemas estruturais e globais da humanidade, num compromisso efetivo de
contribuir, de forma significativa, para uma sociedade mais digna, justa, solidária e
sustentável.