Psicologia

HOSPITAL ISRAELITA ALBERT EINSTEIN
RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL 2015
PSICOLOGIA
Nome do Candidato
N.Inscrição
INSTRUÇÕES
 Verifique se este caderno de prova contém um total de 40 questões, numeradas de
1 a 40.
Se o caderno estiver incompleto, solicite outro ao fiscal da sala.
Não serão aceitas reclamações posteriores.
 Para cada questão existe apenas UMA resposta correta.
 Você deve ler cuidadosamente cada uma das questões e escolher UMA resposta.
 Essa resposta deve ser marcada na FOLHA DE RESPOSTAS que você recebeu.
VOCÊ DEVE
 Procurar, na FOLHA DE RESPOSTAS, o número da questão a que você está
respondendo.
 Verificar, no caderno de prova, qual a letra (A, B, C, D, E) da resposta que você
escolheu.
 Marcar essa letra na FOLHA DE RESPOSTAS fazendo um traço bem forte no
quadrinho que aparece abaixo dessa letra.
ATENÇÃO
 Marque as respostas com caneta esferográfica azul ou preta.
 Marque apenas uma letra para cada questão: mais de uma letra assinalada implicará
anulação dessa questão.
 Responda a todas as questões.
 Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem o uso de aparelhos
eletrônicos.
 Você terá 2h (duas horas) para responder a todas as questões e preencher a Folha de
Respostas.
"Direitos autorais reservados. Proibida a reprodução, ainda que parcial, sem autorização prévia".
edudata
1.
A cada instante, somos capazes de perceber apenas um número limitado dos
aspectos do ambiente à nossa volta, em relação a todas as possibilidades presentes. Por
exemplo, uma garota apaixonada por leitura pode não notar que o ônibus que ela
aguardava parou duas vezes no ponto enquanto ela lia o último capítulo do seu romance
preferido. Esse exemplo ilustra o conceito de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Memória implícita.
Adaptação sensorial.
Hipnose.
Ilusão perceptiva.
Atenção seletiva.
2. Cada um dos sentidos por meio do quais captamos as informações do mundo (visão,
audição, tato, paladar e olfato) tem suas particularidades. Porém, alguns princípios
básicos são comuns a todos eles. O princípio denominado ______________ , refere-se à
diferença mínima que dois estímulos precisam ter para que sejam percebidos como
diferentes. Já o princípio denominado _______________ refere-se à diminuição de nossa
sensibilidade a um determinado estímulo que se mantém constante ao longo do tempo.
Marque a alternativa correta cujas respostas preencham, respectivamente, o 1º e o 2º
espaços em branco.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Limiar diferencial e estimulação subliminar.
Limiar diferencial e adaptação sensorial.
Limiar absoluto e estimulação subliminar.
Limiar absoluto e adaptação sensorial.
Estimulação subliminar e limiar diferencial.
3. O cérebro faz muito mais do que registrar informações a respeito do mundo. Filtramos
informações sensoriais e construímos percepções de maneiras que fazem sentido para
nós. Para transformar informações sensoriais em percepções significativas, precisamos
organizá-las. Sobre o processo de organização perceptiva podemos afirmar que:
I. Uma das primeiras tarefas do cérebro é distinguir o objeto de seu contexto. Esse
processo é denominado “figura e fundo”.
II. Na percepção de forma, tendemos a agrupar aspectos básicos do ambiente em um
todo significativo. Esse processo se chama “agrupamento”.
III. Na percepção de profundidade, utilizamos tanto “indicadores binoculares” quanto
“indicadores monoculares” para estimar a distância entre objetos.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Apenas I está correta.
Apenas II está correta.
I e II estão corretas.
II e III estão corretas.
Todas estão corretas.
2 – Hospital Israelita Albert Einstein – Residência Multiprofissional – Psicologia – 2015
4. Wagner tem 75 anos de idade e jogou sinuca por 32 anos. Há pouco mais de 03 anos,
Wagner sofreu uma lesão cerebral que acarretou uma perda patológica de memória
caracterizada como amnésia. Quando perguntado, Wagner afirma não se lembrar de já ter
praticado o esporte. No entanto, quando levado a uma mesa de sinuca pela primeira vez
após a lesão, ele foi capaz de dar uma tacada certeira com movimentos perfeitos logo na
primeira tentativa. Além disso, sua capacidade de reter informações por curtos períodos
de tempo também não foi comprometida, o que pode ser verificado por sua habilidade
inalterada de manter uma conversação normal com outra pessoa, contanto que não se
distraia. Esses acontecimentos demonstram:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
A manutenção da memória implícita e de trabalho na amnésia.
A manutenção da memória explícita na amnésia.
A manutenção das memórias implícita e explícita na amnésia.
A manutenção das memórias ecoica e icônica na amnésia.
A manutenção das memórias implícita e ecoica na amnésia.
5. Memória pode ser descrita como a persistência da aprendizagem ao longo do tempo
por intermédio do armazenamento e da recordação das informações. Longe de ser um
sistema único, a memória é dividida em diferentes sistemas com base no tempo de
armazenamento e no tipo de informação armazenada.
I.
A memória explícita descreve o conhecimento que podemos recordar
conscientemente. A memória para fatos e eventos, por exemplo, lembrança do
primeiro beijo.
II. A memória implícita descreve o conhecimento que não conseguimos recordar mas
que ainda se manifesta no bom desempenho que temos em uma tarefa. A memória
para procedimentos e habilidades, por exemplo, a habilidade para digitar, dirigir,
jogar bola, etc.
III. A memória de trabalho é crucial tanto no momento da aquisição como no momento
da evocação de toda e qualquer memória, declarativa ou não. Através dela
armazenamos temporariamente informações que serão úteis apenas para o
raciocínio imediato.
Das afirmações acima, é correto dizer que:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Apenas as afirmações I e II estão corretas.
Apenas as afirmações II e III estão corretas.
Apenas as afirmações I e III estão corretas.
Todas as afirmações estão corretas.
Nenhuma das afirmações está correta.
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6. De acordo com os princípios de codificação da memória, é mais fácil lembrarmos de
informações quando somos capazes de organizá-las em categorias com significado.
Nesse sentido, podemos afirmar que:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
É mais fácil lembrarmos de palavras concretas do que de palavras abstratas.
É mais fácil lembrarmos de sequências aleatórias de letras do que números.
É mais fácil lembrarmos de cheiros do que de sons.
É mais fácil lembrarmos de sons do que de imagens.
É mais fácil lembrarmos de informações que ouvimos quando estamos dormindo.
7. O comportamento reflexo é um dos tipos de relação entre sujeito e ambiente estudada
pela Análise do Comportamento ou Psicologia Comportamental. Todos os indivíduos
possuem reflexos inatos que os preparam para interagir com o ambiente logo ao nascer.
Reflexos novos também podem ser aprendidos ao longo da vida dos indivíduos por meio
do processo chamado:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Discriminação.
Condicionamento pavloviano.
Condicionamento operante.
Modelagem.
Generalização.
8.
Contemporaneamente, o principal tipo de relação sujeito-ambiente estudada pela
Análise do Comportamento ou Psicologia Comportamental é o comportamento operante.
Sobre as características do comportamento operante, assinale a única alternativa
INCORRETA.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
O comportamento operante produz modificações no ambiente.
O comportamento operante é afetado por suas consequências.
O comportamento operante é eliciado por um estímulo que o antecede.
As consequências de um comportamento operante podem aumentar ou diminuir a
frequência futura da resposta.
O comportamento operante engloba a maioria dos comportamentos complexos dos
indivíduos.
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9. O Behaviorismo Radical, fundado por Skinner, é a filosofia que embasa as práticas de
investigação e intervenção da Análise do Comportamento ou Psicologia Comportamental.
Com relação aos pressupostos filosóficos do Behaviorismo Radical, analise as afirmações
abaixo e assinale a alternativa correta.
I.
Estuda-se o comportamento apenas para acessar os processos mentais que o
causaram.
II. As emoções e sentimentos são as principais causas do comportamento.
III. O comportamento é apenas um sintoma e não aquilo que de fato interessa ao
psicólogo comportamental.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Apenas a afirmação I está correta.
Apenas a afirmação II está correta.
As afirmações I e II estão corretas.
Todas as afirmações estão corretas.
Todas as afirmações estão incorretas.
10. Eduardo tem um primo mais velho, chamado Carlos, que se parece muito com ele.
Em festas de família, algumas tias costumam chamar Eduardo de Carlos, sem querer.
Essa passagem ilustra o fato de que quando uma resposta é reforçada especificamente
na presença de um dado estímulo - chamado de estímulo discriminativo (SD) - ela
também passa a ocorrer na presença de estímulos semelhantes, sem reforçamento
adicional. Quanto maior o grau de similaridade entre o SD e o novo estímulo, maior será a
probabilidade de emissão da resposta na presença do novo estímulo. Esse fenômeno
comportamental recebe o nome de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Punição.
Generalização.
Supressão condicionada.
Extinção.
Discriminação.
11. Considere o caso de um paciente que, após um derrame cerebral, tornou-se incapaz
de movimentar o lado direito do corpo e de pronunciar uma só palavra inteligível. Dois
anos depois, ele recuperou-se e já era capaz de caminhar e falar normalmente. Sobre que
fenômeno discorre este exemplo?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Maturação.
Reorganização mnemônica.
Estágios de desenvolvimento.
Plasticidade.
Estabilidade de desenvolvimento.
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12.
Considere um teste composto por uma amostra representativa de comportamentos
tipicamente exibidos na situação concreta a ser avaliada, como a prova prática de direção
para obtenção da carteira de habilitação para motorista. A partir apenas desta informação,
este teste pode ser considerado adequado em termos de sua:
(A) Padronização.
(B) Confiabilidade.
(C) Validade.
(D) Distribuição.
(E) Fatoração.
13. Uma criança de dois anos de idade observa um gato. Sua mãe aponta para o gato e
diz: “Olha o ‘miau’”. Ao observar um coelho algum tempo depois, a criança aponta e diz:
“Miau”. Como podemos entender isso a partir da teoria de Piaget?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Como um processo de acomodação de um novo esquema a uma experiência
preexistente.
Como um processo de assimilação de uma nova experiência a um esquema já
existente.
Como um processo passivo de interpretação da realidade.
Como algo típico do estágio operatório concreto.
Como algo típico do estágio operatório formal.
14. Qual dentre as condições abaixo é indicativa de apego inseguro em bebês?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Mostrar ansiedade na presença de estranhos.
Explorar confortavelmente novos ambientes quando em presença das mães e
mostrar ansiedade se, nesta situação, elas se ausentarem.
Ter medo de explorar novos ambientes, mesmo em presença da mãe.
Preferir pessoas com as quais tenham mais familiaridade.
Preferir pessoas atentas às suas necessidades.
15. O desenvolvimento da linguagem nas crianças progride do estágio do balbucio (que
se inicia por volta dos 04 meses de idade), para estágios em que a criança forma frases
com uma palavra (aproximadamente no primeiro ano de vida), duas palavras
(aproximadamente no segundo ano de vida) e, enfim, frases com várias palavras. Quanto
ao início do estágio do balbucio, é correto afirmar:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Os sons emitidos pela criança são imitações dos sons emitidos pelos adultos.
Bebês surdos não balbuciam.
O balbucio inclui sons que não ocorrem na linguagem que cerca o bebê.
É possível distinguir o idioma que cerca o bebê apenas através de seu balbucio.
As habilidades receptivas da linguagem da criança começam a se desenvolver após
suas habilidades motoras.
6 – Hospital Israelita Albert Einstein – Residência Multiprofissional – Psicologia – 2015
16.
Os cardiologistas Meyer Friedman e Ray Rosenman realizaram uma pesquisa
clássica na década de 1950 relacionando estresse e suscetibilidade à doença cardíaca.
De acordo com as pesquisas mais recentes sobre o tema, está INCORRETO afirmar que:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
O componente do estresse mais diretamente ligado à doença cardíaca é trabalhar
em uma área competitiva.
O estresse não aumenta a criação de células cancerígenas no organismo.
Nos anos seguintes a um ataque cardíaco, pessoas deprimidas têm risco aumentado
de sofrerem outros problemas de coração.
O risco de ataque cardíaco é maior em homens determinados, verbalmente
agressivos e inclinados à raiva.
O estresse afeta o funcionamento do sistema imunológico.
egundo leger, psic logo cl nico e estudioso da higiene mental, os objetivos da
higiene mental apresentam várias etapas. A qual destas etapas deveria corresponder a
psico-higiene?
(A) Diagnóstico precoce.
(B) Psicoprofilaxia.
(C) Promoção da saúde.
(D) Reabilitação.
(E) Plano assistencial.
17.
18. Alguns do seguintes temas referem-se à saúde vista em nível individual e outros, em
nível coletivo:
I.
II.
III.
IV.
V.
variações individuais nas sequências de evolução de uma doença;
morbidade;
cura;
erradicação;
invalidez.
Quais destes temas se referem à epidemiologia?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I e IV.
II e IV.
I, III e V.
II, III e V.
IV e V.
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19. Um pesquisador quer descobrir se a cor das paredes de um hospital afeta o tempo
de recuperação de pacientes internados. Ele varia a cor das paredes de algumas alas e
mede o tempo médio de recuperação. Nesse experimento, a cor das paredes é
considerada a:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Condição de controle.
Variável independente.
Causa de quaisquer variações de pressão sanguínea.
Variável dependente.
Condição de validação social.
20. É INCORRETO afirmar, com base no Código de Ética Profissional do Psicólogo, que:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
É dever fundamental do psicólogo prestar serviços profissionais em situações de
calamidade p blica ou de emerg ncia, sem visar benef cio pessoal.
No atendimento criança, ao adolescente e ao interdito, deve ser comunicado aos
respons veis o estritamente essencial para se promoverem medidas em seu
benef cio.
O psic logo poder intervir na prestação de serviços psicol gicos que estejam sendo
efetuados por outro profissional quando houver risco ao beneficiário ou usuário do
serviço.
No caso de criança, adolescente e interdito para quem não se apresente
responsável legal, o atendimento psicológico deverá aguardar a anuência das
autoridades competentes.
O psicólogo, quando participar de greves ou paralisações, deverá comunicá-lo
previamente aos beneficiários ou usuários do serviço.
21. A psicologia enquanto ciência tendo Wundt como fundador apresenta dois projetos
de psicologia: psicologia fisiológica experimental e psicologia dos povos
(Völkerpsychologie). Assinale a alternativa correta:
(A) A psicologia dos povos foi fundamentada nos moldes das ciências naturais e tinha
por objetivo a investigação dos fenômenos culturais e sociais como o pensamento e
a linguagem, que não poderiam ser investigados por uma psicologia fisiológica
experimental.
(B) Apesar das diferenças existentes entre a psicologia dos povos e a psicologia
fisiológica experimental, ambas se propunham a investigar os mesmos processos
psicológicos, o que as diferenciava eram os métodos de investigação.
(C) A psicologia dos povos e a psicologia fisiológica apresentam-se como projetos
independentes, com objetivos de investigação e métodos de pesquisa diversos.
(D) A psicologia fisiológica tinha por objetivo o estudo dos processos sensoriais básicos
como as sensações, os afetos, a memória e o pensamento. Estes processos eram
investigados pelo método da introspecção interna com base nos métodos das
ciências humanas.
(E) A psicologia dos povos tinha como objetivo de investigação a memória e o
pensamento, tendo como método de pesquisa a introspecção, que possibilitava por
meio de parâmetros experimentais compreender o interacionismo simbólico.
8 – Hospital Israelita Albert Einstein – Residência Multiprofissional – Psicologia – 2015
22. Em 1895, Gustave Le Bon publicou o livro “Psicologia das Multidões” sendo um dos
pioneiros no estudo da psicologia dos grupos. Assinale a alternativa correta acerca da
compreensão de Le Bom sobre as multidões:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Na multidão as características individuais são acentuadas por meio de trocas e
relações entre os indivíduos no coletivo.
A multidão é um coletivo organizado que expressa uma fusão de valores e crenças
com poder para transformar a realidade.
Na multidão ocorre um processo de sintonia mental que influencia os processos
psicológicos individuais, ativando funções intelectuais que não seriam manifestas.
Na multidão os indivíduos agregam-se em uma produção amorfa que diminui sua
capacidade de exercer com pleno discernimento suas funções intelectuais, visto que
tais funções estão tomadas por uma intensidade afetiva produzida pela multidão.
A intensidade afetiva que acomete os indivíduos na multidão não diminui sua
capacidade de exercer com pleno discernimento suas funções intelectuais.
23. Vygotsky produziu uma importante teoria psicológica. Assinale a alternativa correta,
acerca da definição de funções psicológicas superiores na teoria de Vygotsky:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
As funções psicológicas superiores desenvolvem-se de forma natural ao longo da
vida, independente das condições e níveis de maturação do sujeito.
As funções psicológicas superiores exigem um alto nível de inteligência do sujeito
para se desenvolverem e consolidarem.
As funções psicológicas superiores caracterizam-se por serem operações indiretas,
que necessitam da presença de um signo mediador para se consolidar e
desenvolver, sendo a linguagem o principal signo mediador do ser humano.
As funções psicológicas superiores, diferente das funções psicológicas inferiores,
não necessitam de signos mediadores com a realidade, por isso são consideradas
funções psicológicas superiores.
As funções psicológicas superiores não exigem um alto nível de inteligência do
sujeito e nem a presença da linguagem para se desenvolverem e consolidarem.
Hospital Israelita Albert Einstein – Residência Multiprofissional – Psicologia - 2015 - 9
24. De acordo com Moscovici a sociedade moderna encontra-se arranjada em variados
grupos e relações possibilitando o desenvolvimento de representações sociais mais
heterogêneas, que oferecem ao sujeito formas diversas de significar e re-significar a
realidade. Tomando em consideração a teoria das representações de Moscovici assinale a
alternativa correta:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
As representações conferem sentido e ordem às relações cotidianas, desenvolvendo
formas de pensar e explicar a realidade social.
As representações são conceitos que propiciam relações de comunicação e a
construção de uma teia de significados sociais entre os indivíduos.
As representações nomeiam algo do social que já é de conhecimento dos
indivíduos, permitindo a constituição de significados para uma realidade social
conhecida.
As representações derivam em sua maioria do conhecimento científico que delimita
e norteia a produção das representações na realidade social.
As representações são fruto do processo de socialização e permitem ao sujeito
construir sua realidade social, significado, objetos, fenômenos e relações a partir da
própria experiência.
25.
Segundo Jodelet, para que o indivíduo consiga estruturar e dar sentido aos fatos
socialmente construídos na vida quotidiana, ele precisa primeiramente, familiarizar-se com
os objetos e acontecimentos que lhes são alheios. Este processo de familiarização é
possível pelos mecanismos de ancoragem e objetivação. Assinale a alternativa correta
acerca dos conceitos de ancoragem, ancorar, objetivação e objetivar de Jodelet:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Ancorar significa atribuir a uma representação um sentido concreto tornando-a um
elemento presente na realidade social. Objetivar refere-se à classificação dos
objetos e fenômenos não familiares, fixando-os em categorias disponíveis para
compreensão da realidade social.
A ancoragem auxilia o indivíduo no processo de re-significação dos objetos e
fenômenos não familiares, transpondo-os aos seus repertórios de significados préexistentes.
A ancoragem classifica uma ideia ou acontecimento estranho e perturbador para o
indivíduo em um sistema de repertórios de significados novos, num processo de
adaptação cognitiva.
Objetivar é atribuir ao objeto representado formas e imagens presentes no cotidiano
dos indivíduos que almejam uma representação. É prover um complexo de imagens
que reproduz um complexo de ideias que irá influenciar nas formas do indivíduo se
relacionar com o mundo.
A ancoragem e a objetivação atuam de forma independente e visam ampliar os
repertórios de significados dos indivíduos.
10 – Hospital Israelita Albert Einstein – Residência Multiprofissional – Psicologia – 2015
26. O psicólogo institucional Georges Lapassade apresenta uma grande contribuição ao
estudo das instituições ao refletir sobre a burocracia ou processo de burocratização.
Assinale a alternativa correta acerca da compreensão de Lapassade acerca desses
fenômenos:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
O processo de burocratização expressa a necessidade da instituição de modificar
seus objetivos constantemente a depender das necessidades dos sujeitos e grupos
que a compõem.
O processo de burocratização é um meio para atingir os objetivos almejados pelos
sujeitos e grupos que fazem parte de uma instituição.
A burocracia implica no monitoramento e avaliação das identidades e dos papéis
dos membros de uma instituição com vistas à promoção e melhoria das relações
institucionais.
O processo de burocratização é um meio para instituição fortalecer a si mesma em
relação a seus objetivos, ao mesmo tempo em que estimula o protagonismo de seus
membros para que efetivem, por meio de suas necessidades, a transformação
constante da instituição.
A burocratização caracteriza-se pelo processo no qual a instituição ao invés de
buscar os objetivos que motivaram inicialmente sua constituição, busca a si própria
como objetivo, na tentativa de manter-se no poder, independente das necessidades
dos sujeitos e grupos que dela participam.
27.
De acordo com o psicólogo clínico Bleger a ciência psicológica deve investigar e
intervir sobre os objetos e fenômenos que estuda no intuito de transformar a realidade
social. Com base na compreensão de Bleger, assinale a alternativa correta:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Bleger defende a neutralidade científica. Para ele o conhecimento deriva do
distanciamento entre o psicólogo enquanto cientista e seus objetos e fenômenos de
estudo.
Bleger acredita que o psicólogo enquanto cientista deve posicionar-se acima dos
objetos e fenômenos que estuda para produzir conhecimento.
Para Bleger o psicólogo enquanto cientista deve almejar como princípios a
neutralidade e o distanciamento dos objetos e fenômenos que estuda.
Bleger contrapõe-se à concepção da neutralidade científica. Para ele existe uma
realidade objetiva, porém esta não pode consolidar um conhecimento objetivo, já
que este implica diretamente as relações intersubjetivas entre os seres humanos.
Bleger afirma que os objetos e fenômenos de estudo do psicólogo enquanto cientista
manifestam-se sempre de forma segmentada e específica, sendo impossível
investigá-los.
Hospital Israelita Albert Einstein – Residência Multiprofissional – Psicologia - 2015 - 11
28. Assinale a alternativa correta quanto ao conceito de subjetividade:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
A subjetividade se caracteriza por variantes estruturais que permitem construções
universais sobre a natureza humana.
A subjetividade é definida como campo causal que pode ser determinado por leis
que regulam de forma direta a relação do sujeito com o ambiente que o cerca.
A subjetividade é caracterizada de forma complexa, em um sistema invariante que é
relacionado de forma causal e estrutural aos determinantes culturais e sociais que a
processam.
A subjetividade é compreendida como campo de intersecção de variados agentes
sociais, que de forma linear se congregam à produção da individualidade do sujeito.
A subjetividade é caracterizada como um sistema complexo processual de
significações e sentidos produzidos na vida cultural humana, que expressa-se de
forma diferenciada a depender do contexto histórico-social que a configura.
29.
A sexualidade sempre esteve no centro das preocupações humanas e das
civilizações. Assinale a alternativa correta quanto às características da sexualidade:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
A sexualidade é uma construção social historicamente modelada que tem base nas
possibilidades do corpo.
A sexualidade é construída a partir de características singulares do ser humano
independente da sua inserção no meio e na cultura.
A sexualidade, assim como a agressividade, expressa um instinto natural que com
uma força e energia avassaladora exige satisfação imediata.
A sexualidade está estritamente vinculada à função reprodutora. Desse modo, são
considerados anormais as manifestações da sexualidade na infância e na velhice,
bem como entre pessoas do mesmo sexo.
Todas as alternativas estão corretas.
30.
A identidade tem sido investigada por diversos pesquisadores da psicologia com
destaque para Ciampa. Assinale a alternativa correta acerca da compreensão de Ciampa
sobre a identidade:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
A identidade é um processo determinado por instâncias sociais e políticas que
configuram papéis que o sujeito deve desempenhar no seu cotidiano.
A identidade consiste na integração sem conflito dos vários papéis sociais que são
atribuídos ao sujeito no decorrer de sua vida.
A identidade envolve um processo constante de mutação do sujeito frente às normas
sociais de adequação.
A identidade é um processo que permite ao sujeito subjetivar-se frente à realidade
que o cerca, caracteriza-se pela atividade que possibilita ao sujeito a atualização de
si frente ao mundo.
A identidade é um atributo estável do sujeito que lhe permite reconhecer-se durante
todo o seu curso de vida.
12 – Hospital Israelita Albert Einstein – Residência Multiprofissional – Psicologia – 2015
31.
Silvia Lane, uma das principais fundadoras da psicologia social brasileira, dedicou
grande parte de sua vida ao estudo do processo de grupo. Assinale a alternativa correta:
(A) A compreensão de Lane sobre o processo de grupo deriva dos estudos de Kurt
Lewin sobre dinâmica de grupos.
(B) A compreensão de Lane sobre o processo de grupo está fundamentada no
materialismo histórico, que compreende o grupo como expressão das contradições
sociais, produzidas pelas determinações econômicas, institucionais e ideológicas de
certa sociedade.
(C) A compreensão de Lane sobre o processo de grupo está fundamentada nas
contribuições de Kurt Lewin, mas Lane contraria as bases conceituais de Lewin ao
negar o materialismo histórico para compreender o processo de grupo.
(D) A compreensão de Lane sobre o processo de grupo está fundamentada nas
contribuições de Kurt Lewin que lhe permitiram incluir o materialismo histórico nas
suas investigações sobre o processo de grupo.
(E) Para Lane o processo de grupo está fundamentado na atribuição de papéis entre os
sujeitos que são determinados pelos objetivos das instituições as quais eles fazem
parte.
32. Assinale a alternativa correta quanto à definição de grupo:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
O grupo é uma estrutura de relações entre pessoas que se unem para dar conta de
necessidades e objetivos individuais.
O grupo é uma estrutura de vínculos e relações entre pessoas que canaliza em cada
circunstância suas necessidades individuais e/ou interesses coletivos.
O grupo corresponde a um aglomerado de pessoas que se unem com vistas a obter
uma identidade homogênea.
O grupo corresponde a um coletivo organizado de pessoas que se fundem em
papéis indiferenciados e interagem de modo padronizado.
Todas as alternativas estão corretas.
33.
A psicóloga social Bader Sawaia abriu novos campos de estudo ao cunhar o
conceito de sofrimento ético-político, por meio do qual busca compreensões sobre os
processos de exclusão social. Assinale a alternativa correta:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Sawaia diferencia dor e sofrimento ético-político. A dor é uma característica própria
da vida humana, do corpo que é afetado e afeta outros corpos. Já o sofrimento éticopolítico é a dor mediada pelas injustiças sociais, a dor produzida pela exclusão,
opressão e dominação.
Para Sawaia dor e sofrimento ético-político são fenômenos indistintos, frutos de
determinado tempo e contexto.
O sofrimento ético-político não possibilita ao sujeito que sofre compreender a
realidade social que o cerca.
O sofrimento ético-político não desencadeia ações coletivas de transformação.
O sofrimento ético-político não apresenta efeitos sobre a saúde do sujeito que sofre,
restringindo-se ao carácter social da dor.
Hospital Israelita Albert Einstein – Residência Multiprofissional – Psicologia - 2015 - 13
34. O conceito de exclusão social é utilizado atualmente de forma vasta. Esta utilização
desmedida pode torná-lo envaziado e com pouco potencial analítico. Assinale abaixo qual
a alternativa correta para definir o conceito de exclusão social:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
A exclusão social diz respeito ao conjunto de características próprias dos indivíduos
que se excluem.
A exclusão social deve ser pensada de modo independente do conceito de inclusão
social.
A exclusão social refere-se a um conceito-processo que permite analisar as formas
complexas de marginalização, opressão e dominação presentes na sociedade.
A exclusão social não envolve formas de marginalização, opressão e dominação.
Todas as alternativas estão corretas.
35.
O campo de atuação do psicólogo permeia diversos setores e se insere,
historicamente, em diversas questões e lutas da sociedade brasileira. Entretanto, o tema
do racismo, aparentemente, margeia ou se exclui do entendimento e atuação da maior
parte destes profissionais. Assinale a resposta correta acerca do sofrimento gerado pelo
racismo:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
A etiologia do sofrimento gerado pelo racismo diz respeito a aspectos da autoestima
ou problemas psíquicos dos próprios indivíduos que são vítimas desse fenômeno.
Questões ligadas ao racismo quando trazidas pelos indivíduos atendidos pelo
psicólogo devem ser trabalhadas em favor de se buscar o real núcleo patogênico do
transtorno que motivou o atendimento, ao invés de focalizar o sofrimento gerado por
este fenômeno.
O sofrimento gerado pelo racismo é de ordem individual, portanto, deve ser
superado por meio de elaboração do próprio indivíduo.
O sofrimento gerado pelo racismo não interfere na dignidade e integridade dos
indivíduos vítimas desse fenômeno e pouco repercute em termos de sua saúde
física e mental.
O racismo produz humilhação social e sofrimento, além de justificativas
naturalizantes das injustiças sociais, exigindo do psicólogo atenção a esse
fenômeno.
14 – Hospital Israelita Albert Einstein – Residência Multiprofissional – Psicologia – 2015
36.
Desde a década de 1990 tem aumentado o número de psicólogos que trabalham
com políticas de saúde exigindo da psicologia enquanto ciência uma revisão teóricometodológica para acompanhar tal demanda. Assinale a alternativa correta quanto ao
conceito de saúde preconizado pela psicologia dedicada ao estudo das políticas de saúde:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
A saúde define-se no contexto histórico de uma sociedade e em um dado momento
de desenvolvimento, devendo ser conquistada pela população em suas lutas
cotidianas, que almejam o reconhecimento de suas especificidades, seus modos de
vida e condição social.
A saúde define-se como contraponto da doença e com base nas práticas e saberes
voltados para lidar com os processos de adoecimento.
A saúde define-se como contraponto da doença que exige práticas e saberes
voltados à construção de sociedades saudáveis.
A saúde define-se como um bem estar físico obtido através do esforço pessoal.
A saúde define-se como um atributo presente em todos os indivíduos independente
de suas especificidades, como gênero, raça/etnia, classe, seus modos de vida e
suas relações com o ambiente.
37.
Assinale a alternativa INCORRETA quanto às características da Psicologia da
Saúde:
(A) A Psicologia da Saúde visa compreender e atuar sobre a inter-relação entre
comportamento e saúde e comportamento e doenças.
(B) A Psicologia da Saúde visa compreender o papel das variáveis psicológicas sobre a
manutenção da saúde, o desenvolvimento de doenças e seus comportamentos
associados.
(C) A Psicologia da Saúde é a aplicação dos conhecimentos e técnicas psicológicas à
saúde, às doenças e aos cuidados de saúde, visando a promoção e a manutenção
da saúde e a prevenção da doença.
(D) A Psicologia da Saúde é um ramo recente da Psicologia Hospitalar.
(E) A finalidade da Psicologia da Saúde é compreender como é possível, através de
intervenções psicológicas, contribuir para a melhoria do bem-estar dos indivíduos e
das comunidades.
38. A função do psicólogo que trabalha em hospital envolve:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Função de ajuda à adaptação - em que o psicólogo intervém na qualidade do
processo de adaptação e recuperação do paciente.
Função de interconsulta - em que o psicólogo atua ajudando outros profissionais a
lidarem com o paciente.
Função de enlace - em que o psicólogo atua através do delineamento e execução de
programas junto com outros profissionais, para modificar ou instalar comportamentos
adequados do paciente.
Função assistencial direta - em que o psicólogo atua diretamente com o paciente.
Todas as alternativas estão corretas.
Hospital Israelita Albert Einstein – Residência Multiprofissional – Psicologia - 2015 - 15
39. O Conselho Federal de Psicologia define como atribuições do psicólogo hospitalar:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Atuar em instituições de saúde de nível secundário ou terciário.
Atender a pacientes, familiares, comunidade, equipe e instituição, visando o bemestar físico e mental do paciente.
Realizar avaliação e acompanhamento em diferentes níveis do tratamento para
promover e/ou recuperar a saúde física e mental do paciente.
Intervir quando necessário na relação do paciente com a equipe, a família, os
demais pacientes, a doença e a hospitalização.
Todas as alternativas estão corretas.
40.
A psicologia e os psicólogos vêm se inserindo no âmbito das políticas públicas de
saúde, educação e assistência social, entre outras. Tal inserção requer uma releitura de
saberes e práticas. Acerca das relações entre psicologia, psicólogos e políticas públicas,
assinale a alternativa correta:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
O principal desafio da psicologia e dos psicólogos para inserção e prática no âmbito
das políticas públicas diz respeito à concepção de atendimento da população, que
nesta ciência e profissão ainda permanece atrelada a práticas clínicas
individualizantes.
A concepção de atendimento atrelada a práticas clínicas individualizantes não
influencia na inserção da psicologia e atuação dos psicólogos junto às políticas
públicas.
A psicologia, para inserir-se nas políticas públicas deve proceder no fortalecimento
de seus saberes, enquanto conhecimentos científicos que pautados em modelos
metodológicos e teóricos clássicos, buscam categorias universais ao entendimento
do sujeito e da subjetividade.
Para efetivar uma prática no âmbito das políticas públicas os psicólogos devem
manter distância da realidade social e política de modo que as mesmas não
influenciem sua prática.
Para efetivar uma prática no âmbito das políticas públicas, os psicólogos devem
utilizar modelos metodológicos e teóricos clássicos, visto que são saberes
legitimados que se aplicam ao entendimento da realidade.
16 – Hospital Israelita Albert Einstein – Residência Multiprofissional – Psicologia – 2015