plano de curso geografia 1 ano 2016 enf e inf

Governo do Estado do Ceará
Secretaria da Educação do Ceará – SEDUC
Superintendência das Escolas Estaduais de Fortaleza – SEFOR 1
PLANO ANUAL DE GEOGRAFIA
Escola Estadual de Educação Profissional Paulo Petrola
Disciplina: Geografia
Carga Horária Semanal: 02
Turmas: 1º ano – Enfermagem e Informática
Professora: Vânia de Amorim Schaffer Torres
Ano: 2016
Carga Horária Anual: 80
Intenção Educativa da Área:
Levar o aluno a compreender e explicar as relações da sociedade com o meio em que vive, a partir de conceitos, imagens, dados estatísticos, categorias e
procedimentos básicos que fundamentam a ciência geográfica. Além disso, permitir a capacidade de instrumentalizar o espaço geográfico no qual as relações se
harmonizem em busca de uma sociedade justa, cidadã e ciente da importância da preservação do espaço geográfico. • Os alunos devem compreender a importância
da Geografia do Ceará e conhecer as particularidades do Estado.
Conhecer as mais variadas formas de orientação e suas aplicabilidade cotidiana e relacionar o
meio técnico-científico-informacional com o desenvolvimento socioeconômico do cotidiano.
Ementa:
A disciplina de Geografia do primeiro ano do ensino médio, desenvolverá um programa que tenha a globalização como eixo gravitacional, sem contudo perder de vista
todo um conjunto de desdobramentos locais, regionais e nacionais, de forma a que o educando tenha acesso a momentos significativos de reflexão sobre a realidade
em que vivemos e assuma um posicionamento crítico frente a ela. Saber usar e interpretar escalas e descrever as transformações da Terra; Interpretar os conceitos de
fatos geográficos e transferir para situações reais, sendo capaz de tomar posições critica com argumentações embasadas nessas situações; Relacionar as formas de
apropriação do espaço geográfico pelo homem e os problemas ambientais causados por essas atividades; Contextualizar temas de interesse global como água e os
diversos tipos de poluições.
Eixo Temático - O Espaço do homem
Conteúdo Programático:
Habilidades
Objetivo
Estratégias
Aulas
Previstas
1º BIMESTRE
20 h/a
COMPETÊNCIAS:
Área 1: Compreender os elementos culturais que constituem as identidades.
Área 3: Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
Área 4: Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.
Área 5: Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
Área 6: Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.
1. Uma abordagem crítica da geodinâmica do
espaço habitado
1.1 - Introdução e origem da Geografia,
1.2- Os paradigmas da Geografia e a divisão da
Geografia (Física e Humana),
1.3 - A Ciência Geográfica e seus princípios ( Princípios
da extensão, da analogia, da casualidade, da conexão e
da atividade).
1.4- Termos que permitem uma concepção de mundo
( Primeira natureza, segunda natureza, espaço,
paisagem, lugar, território, tempo histórico, tempo
geológico, Estado, Nação, povo, Pátria e Fronteiras).
H1 – Interpretar historicamente e/ou geograficamente
fontes documentais acerca de aspectos da cultura.
H2 – Analisar a produção da memória pelas sociedades
humanas.
H4 – Comparar pontos de vista expressos em diferentes
fontes sobre um determinado aspecto da cultura.
H14 – Comparar diferentes pontos de vista, presentes em
textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou
fato(s) de natureza histórico-geográfica acerca das
instituições sociais.
H16 – Identificar registros sobre o papel das técnicas e
tecnologias na organização do trabalho e da vida social.
H20 – Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às
modificações impostas pelas novas tecnologias à vida
social e ao mundo do trabalho.
H23 – Analisar a importância dos valores éticos na
estruturação política das sociedades.
H27 – Analisar de maneira crítica as interações entre a
sociedade e o meio físico, levando em consideração
aspectos históricos.
*
Conhecer
as
questões
importantes
pertencentes
à
Geografia.
* Desenvolver posicionamento
crítico em relação ao processo de
construção
do
conhecimento
geográfico e relacioná-lo com
diferentes realidades e contextos.
* Propiciar uma visão geral da
história da geografia, motivando o
aluno a formular e responder
perguntas como: “Para que serve
e por que estudar geografia?”
* Levar o aluno a compreender a
importância
do
conhecimento
geográfico e da evolução ao longo
da história
e produção e
reprodução do espaço geográfico
é produto do trabalho do homem.
* Compreender os conceitos
considerados fundamentais para a
análise do espaço geográfico.
- Aulas expositivas; apresentação
dos objetivos da atividade e
problematização dos conteúdos;
- Discutir a importância dos
conceitos principais com base no
cotidiano e na vivência do aluno;
- Relacionar o debate teórico da
Geografia com outras formas de
saberes.
06 h/a
2. . Um passeio pelo espaço e pelas correntes do
pensamento Geográfico
2.1- Determinismo,
2.2- Possibilismo Geográfico,
2.3- Método Regional,
2.4- Geografia Pragmática,
2.5- Geografia Crítica.
H1 – Interpretar historicamente e/ou geograficamente
fontes documentais acerca de aspectos da cultura.
H2 – Analisar a produção da memória pelas sociedades
humanas.
H4 – Comparar pontos de vista expressos em diferentes
fontes sobre um determinado aspecto da cultura.
H14 – Comparar diferentes pontos de vista, presentes em
textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou
fato(s) de natureza histórico-geográfica acerca das
instituições sociais.
H16 – Identificar registros sobre o papel das técnicas e
tecnologias na organização do trabalho e da vida social.
H20 – Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às
modificações impostas pelas novas tecnologias à vida
social e ao mundo do trabalho.
H23 – Analisar a importância dos valores éticos na
estruturação política das sociedades.
H27 – Analisar de maneira crítica as interações entre a
sociedade e o meio físico, levando em consideração
aspectos históricos.
*Ampliar o interesse e o desejo de
aprender, formando uma atitude
científica diante dos fatos e
fenômenos da natureza, buscando
conhecimento através do estudo e
da pesquisa. ·
* Levar o aluno
a adquirir consciência dos seus
atos
sobre
a
sociedade,
tornando-se mais crítico nas suas
escolhas.
- Questões problematizadoras;
Construção
de
quadros
conceituais e comparativos na
lousa;
- Apresentar em linhas gerais,
aspectos fundamentais da história
do pensamento geográfico.
- Relacionar o debate teórico da
Geografia com realidades atuais.
06 h/a
COMPETÊNCIAS
Área 2: Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Área 6: Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.
3. Era de Informações e Sistema de Informações
Geográficas
3.1- A Geografia Moderna desvenda as relações entre
sociedade e natureza
3.2- A localização no espaço – Orientações Geográficas
3.2.1- Os Pontos Cardeais e Colaterais (O Significado dos
Pontos Cardeais e Pontos Colaterais)
3.2.2- As Coordenadas Geográficas ( Os Paralelos e a
Latitude - Os Meridianos e a Longitude)
3.2.3- Brasil — Posição e Características Geográficas
3.3- Os Movimentos da Terra (Rotação / Translação)
3.3.1- As Estações do Ano - Inclinação do Eixo Terrestre
Solstícios / Equinócios - Os Fusos Horários - Os Novos
Fusos Horários do Brasil.
3.4-Geoprocessamento e mapas
3.4.1- Mapas, escalas, plantas e cartas
3.4.1- As Projeções Cartográficas
H6 - Analisar a Cartografia e as imagens do
Sensoriamento Remoto, como representações que dão
acesso a interpretações da realidade, mas que não são
cópias da realidade.
H7 - Interpretar diferentes representações gráficas e
cartográficas dos espaços geográficos
H8 – Analisar a atuação dos movimentos sociais que
contribuíram para mudanças ou rupturas em processos
de disputa pelo poder.
H9 – Comparar o significado histórico-geográfico das
organizações territoriais em escala local, regional ou
mundial.
H26 – Identificar em fontes diversas o processo de
ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana
com a paisagem.
H27 – Analisar de maneira crítica as interações entre a
sociedade e o meio físico, levando em consideração
aspectos históricos.
* Localizar os diferentes pontos no
espaço e operar com fusos
horários.
*
Entender
o
sistema
de
coordenadas geográficas e os
conceitos de latitude e
longitude.
* Analisar as técnicas cartográficas
e
sua
contribuição
ao
desenvolvimento social.
* Trabalhar escalas e as distâncias
reais e nos mapas.
* Trabalhar conceitos cartográficos
que possam contribuir para a
formação geográfica dos alunos
tanto no nível teórico quanto
prático.
* Posicionar-se criticamente em
relação à construção do espaço
geográfico
com
base
na
compreensão
das
diferentes
formas de representar a superfície
terrestre.
* Construir e aplicar habilidades
relativas ao domínio da linguagem
cartográfica, como meio de
visualização sintética da relação
entre
realidades
geográficas
naturais distintas;
* Selecionar, organizar, relacionar
e interpretar dados e informações,
representados em tabelas.
- Observação e exploração
cognitiva das representações
visuais
(mapas
e
gráficos)
referentes
ao
processo
de
migração em escala global, como
o ato de escrever;
Problematização
de
um
fenômeno geográfico complexo
com forma de procurar explicá-lo
e compreendê-lo;
- Proposta de organização dos
resultados.
- Observação de representação
cartográfica diversificada;
Exploração
cognitiva
das
diversas
possibilidades
da
linguagem cartográfica;
- Proposição de debate reflexivo,
com base em informações.
- Aplicar recursos cartográficos
para a compreensão da realidade
local.
2º BIMESTRE
08 h/a
20 h/a
COMPETÊNCIAS
Área 2: Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Área 6: Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.
5. Terra: estrutura, formas, dinâmica e atividades
Humanas
5.1- A formação do planeta Terra e sua estrutura interna.
5.2- As Eras Geológicas: O Universo / O Sistema Solar e
Via Láctea
5.2.1- Processos de Determinação das Idades ( O
Pré-Cambriano, Era Arqueozoica, Era Proterozóica, Era
Paleozoica, Era Mesozoica, Era Cenozoica)
5.3- Estrutura Geológica
5.4- Estrutura Geológica do Brasil
5.4.1- Os Paleoclimas
5.4.2- A Pré-história do Brasil e os Sambaquis
5.3- A Dinâmica das Placas Tectônicas, Atividade
Vulcânica, Os Terremotos, Os Tsunamis e A Deriva
Continental em detalhes.
H6 - Analisar a Cartografia e as imagens do
Sensoriamento Remoto, como representações que dão
acesso a interpretações da realidade, mas que não são
cópias da realidade.
H7 - Interpretar diferentes representações gráficas e
cartográficas dos espaços geográficos
H8 – Analisar a atuação dos movimentos sociais que
contribuíram para mudanças ou rupturas em processos
de disputa pelo poder.
H9 – Comparar o significado histórico-geográfico das
organizações territoriais em escala local, regional ou
mundial.
H26 – Identificar em fontes diversas o processo de
ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana
com a paisagem.
H27 – Analisar de maneira crítica as interações entre a
sociedade e o meio físico, levando em consideração
aspectos históricos.
* Trabalhar a percepção da
relatividade dos conhecimentos
científicos;
* Construir e aplicar habilidades
relativas ao domínio da linguagem
escrita (leitura), como meio de
vislumbrar
as
dimensões
presentes num texto;
* Construir e aplicar conceitos
trabalhados pela Geografia, que
tem origem na Geofísica e na
Geologia.
* Construir e aplicar habilidades
relativas ao domínio da linguagem
escrita (leitura);
* Construir e aplicar habilidades
relativas ao domínio da linguagem
cartográfica
como
meio
de
visualização sintética da relação
entre
realidades
geográficas
Exposição de representações
cartográficas e proposição de
análise com base em repertório
conceitual;
- Trabalho com texto sobre a
revolução na Geofísica;
- Proposição de problemas para
debater e solucionarem grupo.
- Observação e análise das
formas da Terra em mapas da
altitudes, segundo os processos
internos e externos na sua
produção;
- Verificação de como os
estudantes conseguem (ou não)
transferir o repertório anterior para
as novas situações.
10 h/a
naturais distintas;
* Interpretar dados e informações
para apreender os processos
naturais
que
estruturam
a
superfície planetária;
COMPETÊNCIAS
Área 2: Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Área 6: Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.
7. Relevo e Solo
7.1- A Formação do Relevo
7.2- As Forças Internas (Endógenas) e As Forças
Externas (Exógenas)
7.3- Unidades Básicas de Relevo ( Planalto / Depressão /
Planície)
7.4- As Classificações de Azevedo e Aziz
7.5- As Características do Relevo do Brasil ( Os Planaltos
As Depressões, As Planícies)
7.6- Perfis do Relevo Brasileiro
7.7- Cavernas: Formação e Conservação Ambiental
7.8- O Solo
7.8.1- A formação dos Solos
7.8.2- Técnicas para melhorar o solo
H6 - Analisar a Cartografia e as imagens do
Sensoriamento Remoto, como representações que dão
acesso a interpretações da realidade, mas que não são
cópias da realidade.
H7 - Interpretar diferentes representações gráficas e
cartográficas dos espaços geográficos
H8 – Analisar a atuação dos movimentos sociais que
contribuíram para mudanças ou rupturas em processos
de disputa pelo poder.
H9 – Comparar o significado histórico-geográfico das
organizações territoriais em escala local, regional ou
mundial.
H26 – Identificar em fontes diversas o processo de
ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana
com a paisagem.
H27 – Analisar de maneira crítica as interações entre a
sociedade e o meio físico, levando em consideração
aspectos históricos.
* Analisar a diferença entre
estrutura e forma de relevo.
* Analisar a classificação do relevo
brasileiro.
*
Compreender
o
potencial
econômico do escudo cristalino e
da bacia sedimentar brasileira.
* Conceituar e analisar os solos;
* Analisar as ações antrópicas na
paisagem natural relacionando
com
o
desenvolvimento
sustentável.
* Desenvolver o interesse pela
pesquisa;
* Comparar diferentes formas de
representação
da
superfície
terrestre em momentos históricos
distintos;
* Ilustrar com figuras, como
blocos-diagramas e fotografias, os
conceitos e conteúdos abordados;
* Relacionar as características
geológicas e geomorfológicas
com a construção do espaço
geográfico;
* Aula de campo na cidade de
Quixadá, para conhecer in loco o
relevo estudado.
3º BIMESTRE
10 h/a
20 h/a
COMPETÊNCIAS
Área 2: Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Área 6: Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.
8. Dinâmica Climática
8.1- Clima e sociedades
8.1.2- Conceitos: Tempo / Clima
8.2- Distribuição da Radiação Solar (Latitudes e Zonas
Térmicas, Altitude e Temperatura)
8.3-Previsão do tempo.
8.3.1- Os Diversos Tipos de Precipitação
8.3.2- Os Tipos de Chuva (Chuva de Convecção, Frontal
e Orográfica)
8.4- Tipos climáticos no mundo e no Brasil
8.5- Oceanografia e Clima (Maritimidade e a Influência
das Correntes Marinhas, Furacões, Tufões ou Ciclones
Tropicais, Tornados)
8.6- El Niño e La Niña
8.7- Massas de Ar e Frentes Frias
I
H6 - Analisar a Cartografia e as imagens do
Sensoriamento Remoto, como representações que dão
acesso a interpretações da realidade, mas que não são
cópias da realidade.
H7 - Interpretar diferentes representações gráficas e
cartográficas dos espaços geográficos
H8 – Analisar a atuação dos movimentos sociais que
contribuíram para mudanças ou rupturas em processos
de disputa pelo poder.
H9 – Comparar o significado histórico-geográfico das
organizações territoriais em escala local, regional ou
mundial.
H26 – Identificar em fontes diversas o processo de
ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana
com a paisagem.
H27 – Analisar de maneira crítica as interações entre a
sociedade e o meio físico, levando em consideração
aspectos históricos.
* Analisar os fatores e fenômenos
responsáveis
pela
dinâmica
climática mundial e regional, bem
como compreender o papel de
cada fenômeno analisado.
*Estudar e compreender os
diversos climas que atuam no
globo, e mais especificamente no
Brasil, e sua importância para a
sociedade humana tanto no ponto
de vista ambiental quanto no
econômico; além de analisar os
diferentes impactos climáticos,
naturais e também os promovidos
pela ação antrópica, tais como a
poluição atmosférica e suas
consequências.
- Desenvolver o interesse pela
pesquisa,
fomentar
um
posicionamento crítico diante de
problemas
ambientais
atmosféricos
e
atitudes
necessárias para minimizá-los;
- Ilustrar com figuras e imagens e
climogramas, os conceitos e
conteúdos abordados;
Relacionar
os
problemas
ambientais atmosféricos com o
uso dos recursos naturais.
COMPETÊNCIAS
Área 2: Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Área 6: Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.
08 h/a
9. As águas do Planeta
9.1- A hidrosfera
9.2- Águas Oceânicas
9.3- Águas Continentais
9.4- Geopolítica da água
9.5- Águas continentais do Brasil
9.5.1- As reservas brasileiras de água doce
9.6- Bacias hidrográficas
9.7- Hidrografia do Brasil
9.7.1- Bacias hidrográficas brasileiras
9.8- Águas subterrâneas
H6 - Analisar a Cartografia e as imagens do
Sensoriamento Remoto, como representações que dão
acesso a interpretações da realidade, mas que não são
cópias da realidade.
H7 - Interpretar diferentes representações gráficas e
cartográficas dos espaços geográficos
H8 – Analisar a atuação dos movimentos sociais que
contribuíram para mudanças ou rupturas em processos
de disputa pelo poder.
H9 – Comparar o significado histórico-geográfico das
organizações territoriais em escala local, regional ou
mundial.
H26 – Identificar em fontes diversas o processo de
ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana
com a paisagem.
H27 – Analisar de maneira crítica as interações entre a
sociedade e o meio físico, levando em consideração
aspectos históricos.
*Analisar as principais bacias
hidrográficas que compõem o
globo e o Brasil, as formas de
utilização que as sociedades
promovem desse recurso natural e
os impactos advindos das diversas
maneiras de exploração das águas
que com põem o globo terrestre.
*Compreender o processo de
formação da hidrosfera e a
importância
desta
para
a
sociedade humana como recurso
natural e econômico.
- Fomentar um posicionamento
crítico diante de problemas
ambientais relacionados ao uso
da água e motivar atitudes
necessárias para minimizá-los;
- Ilustrar com imagens os
conceitos e problemas abordados;
- Relacionar a poluição das águas
com o uso inadequado desse
recurso natural.
06 h/a
COMPETÊNCIAS:
Área 4: Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.
Área 6: Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.
10. A Questão ambiental e desenvolvimento
sustentável.
10.1- A Relação entre a Sociedade e a Natureza
10.2- A História da Preocupação com o Meio Ambiente no
Brasil
10.3- Os Problemas do Solo ( A Erosão, Formas de
Contenção da Erosão, A Desertificação, Medidas de
Contenção da Desertificação, A Salinização)
10.4- Contaminação dos Solos
10.5- Agricultura Orgânica
10.6- O Controle ou Manejo Biológico de Pragas
10.7- Principais entraves ao uso de Métodos Alternativos
no Brasil
10.8- A Questão do Lixo no Brasil
H16 – Identificar registros sobre o papel das técnicas e
tecnologias na organização do trabalho e da vida social.
H17 – Analisar os fatores que explicam o impacto das
novas tecnologias no processo de desterritorialização da
produção industrial e agrícola.
H18 – Comparar diferentes processos de produção e
circulação de riquezas e suas
implicações socioespaciais.
H19 – Reconhecer as transformações técnicas e
tecnológicas que determinaram
as várias formas de uso e apropriação dos espaços
agrário e urbano.
H20 – Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às
modificações impostas pelas novas tecnologias à vida
social e ao mundo do trabalho.
H26 – Identificar em fontes diversas o processo de
ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana
com a paisagem.
H27 – Analisar de maneira crítica as interações entre a
sociedade e o meio físico, levando em consideração
aspectos históricos.
H28 – Relacionar o uso das tecnologias com os impactos
socioambientais
em
diferentes
contextos
histórico-geográficos.
H29 – Reconhecer a função dos recursos naturais na
produção do espaço geográfico, relacionando os com as
mudanças provocadas pelas ações humanas.
H30 – Avaliar criticamente formas de atuação para
conservação dos recursos naturais, considerando
propostas de desenvolvimento sustentável.
* Ampliar a discussão ambiental
sob a ótica sociopolítica.
*Desenvolver a cidadania e a
educação ambiental valendo-se da
ação política diante dos problemas
ambientais.
*
- Discutir a importância dos
conteúdos com base no cotidiano
e na vivência do aluno;
- Aplicar a visão geossistêmica na
abordagem
crítica
dos
desequilíbrios
ambientais
provocados
pelas
ações
antrópicas.
4º BIMESTRE
COMPETÊNCIAS:
Área 4: Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.
Área 6: Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.
06 h/a
20 h/a
11. Problemas ambientais
11.1- Os problemas ambientais urbanos
11.2- Enchentes,
11.3- Enxurradas,
11.4- Ilha de calor,
11.5- Inversão Térmica,
11.6- Chuva Ácida
H16 – Identificar registros sobre o papel das técnicas e
tecnologias na organização do trabalho e da vida social.
H17 – Analisar os fatores que explicam o impacto das
novas tecnologias no processo de desterritorialização da
produção industrial e agrícola.
H18 – Comparar diferentes processos de produção e
circulação de riquezas e suas
implicações socioespaciais.
H19 – Reconhecer as transformações técnicas e
tecnológicas que determinaram
as várias formas de uso e apropriação dos espaços
agrário e urbano.
H20 – Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às
modificações impostas pelas novas tecnologias à vida
social e ao mundo do trabalho.
H26 – Identificar em fontes diversas o processo de
ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana
com a paisagem.
H27 – Analisar de maneira crítica as interações entre a
sociedade e o meio físico, levando em consideração
aspectos históricos.
H28 – Relacionar o uso das tecnologias com os impactos
socioambientais
em
diferentes
contextos
histórico-geográficos.
H29 – Reconhecer a função dos recursos naturais na
produção do espaço geográfico, relacionando os com as
mudanças provocadas pelas ações humanas.
H30 – Avaliar criticamente formas de atuação para
conservação dos recursos naturais, considerando
propostas de desenvolvimento sustentável.
* Ampliar a discussão ambiental
sob a ótica sociopolítica.
*Desenvolver a cidadania e a
educação ambiental valendo-se da
ação política diante dos problemas
ambientais.
- Discutir a importância dos
conteúdos com base no cotidiano
e na vivência do aluno;
- Aplicar a visão geossistêmica na
abordagem
crítica
dos
desequilíbrios
ambientais
provocados
pelas
ações
antrópicas.
06 h/a
COMPETÊNCIAS:
Área 4: Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.
Área 6: Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.
12. Biogeografia, Domínios morfoclimáticos
12.1- A Distribuição Geográfica da Biodiversidade
(Cosmopolitismo, Endemismo e Biogeografia de Ilhas
Especiação, Barreiras Geográficas, Vicariância e
Dispersão)
12.2- Classificação dos Vegetais quanto ( à Umidade, à
Temperatura, à Luminosidade, à Perenidade das Folhas
E à Morfologia das Folhas)
12.3- Os Biomas - Os Ecossistemas Brasileiros
Classificação dos Ecossistemas conforme sua fisionomia
Florestais / Campos / Complexos / Litorâneos
Floresta Amazônica/A Mata Atlântica / A Mata dos
Cocais / A Mata de Araucária/O Cerrado / A Caatinga / O
Pantanal/As Pradarias, Campos ou Estepes/A Campanha
Gaúcha / Os Campos de Altitude/O Manguezal
12.4- A Megadiversidade do Brasil
12.5- As Espécies Ameaçadas de Extinção — A Cites —
Biodiversidade, Biotecnologia, Economia e Geopolítica
H16 – Identificar registros sobre o papel das técnicas e
tecnologias na organização do trabalho e da vida social.
H17 – Analisar os fatores que explicam o impacto das
novas tecnologias no processo de desterritorialização da
produção industrial e agrícola.
H18 – Comparar diferentes processos de produção e
circulação de riquezas e suas
implicações socioespaciais.
H19 – Reconhecer as transformações técnicas e
tecnológicas que determinaram
as várias formas de uso e apropriação dos espaços
agrário e urbano.
H20 – Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às
modificações impostas pelas novas tecnologias à vida
social e ao mundo do trabalho.
H26 – Identificar em fontes diversas o processo de
ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana
com a paisagem.
*Compreender
os
diferentes
domínios
morfoclimáticos
do
território brasileiro, suas principais
características
naturais
e
potencialidades econômicas.
*Analisar a relação que a
sociedade estabelece com eles
nos aspectos ocupacionais e
econômicos e suas consequências
para a preservação desses
domínios.
*Analisar criticamente os impactos
decorrentes do processo de
exploração
desmedida
das
riquezas naturais que compõem o
território brasileiro.
- Fomentar o posicionamento
crítico
diante
do
uso
indiscriminado
de
recursos
naturais e motivar
práticas
necessárias para minimizá-los.
- Incentivar práticas de consumo
consciente e responsável.
08 h/a
12.6- O Escândalo da Biopirataria
H27 – Analisar de maneira crítica as interações entre a
sociedade e o meio físico, levando em consideração
aspectos históricos.
H28 – Relacionar o uso das tecnologias com os impactos
socioambientais
em
diferentes
contextos
histórico-geográficos.
H29 – Reconhecer a função dos recursos naturais na
produção do espaço geográfico, relacionando os com as
mudanças provocadas pelas ações humanas.
H30 – Avaliar criticamente formas de atuação para
conservação dos recursos naturais, considerando
propostas de desenvolvimento sustentável.
COMPETÊNCIAS:
Área 4: Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.
Área 6: Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.
13. Acordos ambientais e Fontes de Energia
13.1- 1ª CNUMAD (Estocolmo, 1972)
13.2- RELATÓRIO BRUNDTLAND (1987)
13.3- ECO 92 (Rio de Janeiro, 1992)
13.4- PROTOCOLO DE KYOTO (1997)
13.5- RIO +10 (Johanesburgo, 2002)
13.6- AGENDA 21.
13.7- COP 15 - 15a Conferência das Partes da
Convenção do Clima – Copenhague 2009
13.8- Rio+ 20
13.9- Energia Elétrica, Energia Nuclear, Carvão Mineral,
Xisto Piro-Betuminoso, Petróleo, O Petróleo, Pré-Sal,
Gás Natural, Álcool e Fontes Alternativas de Energia
H16 – Identificar registros sobre o papel das técnicas e
tecnologias na organização do trabalho e da vida social.
H17 – Analisar os fatores que explicam o impacto das
novas tecnologias no processo de desterritorialização da
produção industrial e agrícola.
H18 – Comparar diferentes processos de produção e
circulação de riquezas e suas
implicações socioespaciais.
H19 – Reconhecer as transformações técnicas e
tecnológicas que determinaram
as várias formas de uso e apropriação dos espaços
agrário e urbano.
H20 – Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às
modificações impostas pelas novas tecnologias à vida
social e ao mundo do trabalho.
H26 – Identificar em fontes diversas o processo de
ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana
com a paisagem.
H27 – Analisar de maneira crítica as interações entre a
sociedade e o meio físico, levando em consideração
aspectos históricos.
H28 – Relacionar o uso das tecnologias com os impactos
socioambientais
em
diferentes
contextos
histórico-geográficos.
H29 – Reconhecer a função dos recursos naturais na
produção do espaço geográfico, relacionando os com as
mudanças provocadas pelas ações humanas.
H30 – Avaliar criticamente formas de atuação para
conservação dos recursos naturais, considerando
propostas de desenvolvimento sustentável.
*Construir uma visão crítica e
contextualizada dos impactos e
acordos ambientais internacionais.
*Compreender as diferentes fontes
energéticas exploradas atualmente
e seus impactos no ambiente e na
sociedade.
*Distinguir as fontes renováveis
das
não-renováveis
e
a
contribuição
delas
e
suas
implicações
econômicas
e
ambientais.
- Relacionar a exploração e o uso
econômico dos recursos naturais
às disputas geopolíticas e às
estratégias de apropriação desses
recursos entre nações e o
mercado mundial.
06 h/a
Metodologia:
Exposição expositiva da matéria com auxílio do quadro e data show. Motivação ao raciocínio dedutivo e à participação dos alunos através de perguntas
oportunas durante a aula. Debates. Estudos de diversos portadores de texto. Estudo e observação de imagens. Músicas, filmes. Estudos de mapas,
gráficos e tabelas. Pesquisas em jornais, revistas, livros, internet, etc. Apresentação de trabalhos. Aula de campo. Relatórios e dinâmicas.
Avaliação:
A cada bimestre:
• A avaliação consistirá em um processo contínuo, feita por meio de atividades e avaliação, em grupos ou individuais, através de aplicação de
provas parciais, provas bimestrais, trabalhos individuais ou em grupos, pesquisas, tarefas, atividades em classe e para casa.
• A avaliação Atitudinal contemplará os seguintes critérios: sociabilidade nos trabalho em equipe e com a sala, postura ética e cidadã, pontualidade
na entrega de trabalhos, organização pessoal, interesse, participação e assiduidade nas aulas, perfazendo um total de 10 pontos, sendo cada item no
valor de 1,25 pontos.
Bibliografia:
BRASIL. Ministério da Educação. Matriz de referência para o ENEM 2009. Disponível em: <http://www.enem.inep.gov.br/pdf /Enem2009 _matriz.pdf>.
Acesso em: 2 Jan. 2015.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretária do Ensino Médio. Parâmetros curriculares nacionais - Ensino Médio. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seb /arquivos/pdf/CienciasHumanas.pdf>. Acesso em: 02 jan. 2015.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Sobre o Enem. Disponível em:
<http://enem.inep.gov.br/sobre-o-enem>. Acesso em: 02 jan. 2015.
Livro Adotado: Geografia: Contextos e Redes Vol. 1
Autores: Silva, Ângela Correa da, Olic, Nelson Bassic e Lozano, Ruy – Editora: Moderna
Livros de Apoio: Geografia Geral e do Brasil - Espaço Geográfico e Globalização Vol. 1
Autores: Sene, Eustáquio de; Moreira, Joao Carlos- Editora: Scipione
Geografia Geral e do Brasil Vol. 1
Autores: Coelho, Marcos de Amorim; Terra, Lygia -
Editora: Moderna
Sociedade e Espaço - Geografia Geral e do Brasil Vol. 1
Autor: Vesentini, Jose William - Editora: Ática
O Espaço Geográfico - Geografia Geral e do Brasil Vol. 1
Autor: Moreira, Igor - Editora: Ática
Conexões - Estudos de Geografia Geral e do Brasil - Volume 1
Autor: Terra, Lygia; Guimarães, Raul Borges; Araújo, Regina - Editora: Moderna
Território e Sociedade no Mundo Globalizado. Vol. 1
Autores: Lucci, Elian Alabi; Branco, Anselmo Lázaro; Mendonça, Claudio – Editora: Saraiva
Blog: [email protected]
Observação:
-Este planejamento estará sujeito à alteração podendo ser acrescentado ou diminuído conteúdos por motivos de desempenho da aprendizagem dos alunos no decorrer
do ano letivo.
-Poderá ainda ser acrescentadas atualidades se houver necessidades da dúvida dos alunos.