Plano de trabalho anual 2011

INSTITUTO EDUCACIONAL IMACULADA
Religiosas "Filhas de Jesus"
PLANO DE TRABALHO ANUAL - 6º ANO A 8ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO - 2011
ÁREA: Ciências: Física, Química e Biologia
DISCIPLINA: Física
SÉRIE: 3a série do Ensino Médio
PROFESSOR(A): Vera Rubbioli
TEMA DO PROJETO:
“Aprender a cuidar é um meio de potencializar a vida e salvaguardar o planeta.”
OBJETIVO DA ÁREA:

Mostrar a ciência como elaboração humana para entender, valorizar, respeitar e preservar a vida e o planeta.

Promover o entendimento de que as ações humanas podem favorecer ou prejudicar a plenitude da vida.

Desenvolver nos alunos postura reflexiva e investigativa.

Mediar o contato dos alunos com os fenômenos naturais e instrumentos tecnológicos que instiguem a curiosidade, a criatividade e despertem o gosto pelo conhecer.

Desenvolver o conhecimento científico para ser usado como ferramenta na melhoria da qualidade de vida e do meio em que vive.
COMPETÊNCIAS

Ler, interpretar textos de interesse científico, utilizar diferentes formas de linguagens (tabelas, gráficos, expressões, ícones...) e intervir sobre o meio ambiente de modo a
valorizar, potencializar a vida e salvaguardar o planeta.
OBJETIVO DA DISCIPLINA POR SÉRIE:
Mediar e facilitar a compreensão dos fenômenos físicos a serem estudados. Auxiliar na construção do conhecimento analítico que descreve e que prevê os
fenômenos físicos de forma clara, crítica e consciente. Apresentar os estudos feitos no passado sobre estes fenômenos, procurando contextualizá-los no cotidiano
como forma de exemplificar e de motivar o aluno através das aplicações tecnológicas recentes. Estimular a capacidade criativa dos alunos para torná-los
potenciais agentes de inovação científica e tecnológica. Por fim, formar alunos conscientes que possuam conhecimento de ciência básica para ter discernimento na
sociedade tecnológica atual. Revisar e complementar os conteúdos das 1a e 2 a séries do E.M., discutindo exercícios que se enquadrem nas exigências dos
principais vestibulares.
CONTEÚDOS TRABALHADOS DE FORMA INTERDISCIPLINAR:
- A fisiologia e o estudo da eletricidade no funcionamento dos neurônios (Física - Biologia)
- Estrutura do átomo, camadas e níveis de energia (Física – Química)
LEITURAS COMPLEMENTARES OU PARADIDÁTICOS:
GASPAR A., A eletricidade e suas aplicações :História da eletricidade São Paulo : Ática
Sites de Física na internet.
LIVRO ADOTADO:
RAMALHO JR., F.; FERRARO, N.G. e SOARES, P.A.T. Os Fundamentos da Física - Eletricidade, Introdução à Física Moderna, Análise Dimensional. v.3. 9ªed.
São Paulo: Moderna, 2007.
Material de Revisão: (?)
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS DO PROFESSOR:
MÁXIMO, A. e ALVARENGA, B. Curso de Física. v.3. São Paulo: Scipione, 2006.
BISCUOLA, G.J.; BÔAS, N.V. e DOCA, R.H. Tópicos de Física – Eletricidade, Física Moderna e Análise Dimensional. v.3. 17ª ed. São Paulo: Saraiva, 2007.
SAMPAIO, J.L. e CALÇADA, C.S. Física Clássica - Eletricidade. v.5. 2ª Ed. São Paulo: Atual, 1998.
1º BIMESTRE
CONTEÚDOS
(BIMESTRAIS)
Eletrostática
1
Eletrização. Força elétrica
1.1
Eletrização por atrito. Noção de carga elétrica. A série triboelétrica
1.2
Princípios da Eletrostática. Princípio da atração e repulsão. Princípio da
conservação das cargas elétricas
1.3
Condutores e isolantes
1.4
Eletrização por contato (caso particular)
1.5
Forças entre cargas elétricas puntiformes
1.6
Lei de Coulomb
2
Campo elétrico
2.1
Conceito de campo elétrico
2.2
Unidade de intensidade de campo elétrico
2.3
Campo elétrico de uma carga puntiforme Q fixa
2.4
Campo elétrico de várias cargas puntiformes fixas
2.5
Linhas de força
2.6
Campo elétrico uniforme
3
Trabalho e potencial elétrico
3.1
Trabalho da força elétrica num campo uniforme
3.2
Trabalho da força elétrica num campo elétrico qualquer.
3.3
Diferença de potencial elétrico. Unidade de diferença de potencial
3.4
Potencial elétrico num ponto de um campo elétrico qualquer
3.5
Potencial elétrico no campo de uma carga puntiforme
3.6
Potencial elétrico no campo de várias cargas
3.7
Energia potencial elétrica A unidade elétron-volt
3.8
Propriedades do potencial elétrico
3.9
Superfície eqüipotencial
3.10
Diferença de potencial entre dois pontos de um campo elétrico uniforme
4
Condutores em equilíbrio eletrostático. Capacitância eletrostática
4.1
Condutor em equilíbrio eletrostático
4.2
Distribuição das cargas elétricas em excesso num condutor em equilíbrio
eletrostático
4.3
Campo e potencial de um condutor esférico
4.4
Densidade elétrica superficial
4.5
Capacitância eletrostática de um condutor isolado. Capacitância eletrostática de
um condutor esférico. Unidade de capacitância eletrostática
4.6
Equilíbrio elétrico de condutores. Eletrização por contato. Eletrização por
indução
4.7
Eletroscópios
4.8
A Terra: potencial elétrico de referência
4.9
Blindagem eletrostática
2º BIMESTRE
Eletrodinâmica
5
A corrente elétrica
5.1
Intensidade de corrente elétrica. Unidade de intensidade de corrente
elétrica
5.2
Sentido convencional da corrente elétrica
5.3
Circuito elétrico
5.4
Efeitos da corrente elétrica
5.5
Medida da intensidade de corrente elétrica
5.6
Energia e potência da corrente elétrica. Unidades de energia e potência
elétrica
6
Resistores
6.1
Efeito térmico ou efeito Joule
6.2
Resistores
6.3
Lei de Ohm. Resistência elétrica. Unidade de resistência elétrica
6.4
Curvas características de resistores ôhmicos e não-ôhmicos
6.5
Lei de Joule
6.6
Resistividade
6.7
Tipos usuais de resistores
7
Associação de resistores
7.1
Resistor equivalente
7.2
Associação de resistores em série
7.3
Aplicações do efeito Joule. Fusíveis. Lâmpada incandescente
7.4
Associação de resistores em paralelo
7.5
Associação mista de resistores
7.6
Curto-circuito
8
Medidas elétricas
8.1
O galvanômetro
8.2
Amperímetros
8.3
Voltímetros
8.4
Ponte de Wheatstone
9
Geradores elétricos
9.1
Gerador. Força eletromotriz
9.2
As potências e o rendimento elétrico de um gerador
9.3
Equação do gerador. Circuito aberto
9.4
Curto-circuito em um gerador
9.5
Curva característica de um gerado
9.6
Circuito simples. Lei de Pouillet
9.7
Associação de geradores. Associação em série. Associação em paralelo
9.8
Estudo gráfico da potência elétrica lançada por um gerador em um
circuito
3º BIMESTRE
10
Receptores elétricos
10.1 Receptor. Força contra-eletromotriz
10.2 As potências e o rendimento elétrico de um receptor
10.3 Equação do receptor
10.4 Curva característica de um receptor
10.5 Gerador reversível
10.6 Circuito gerador-receptor e gerador-receptor-resistor
11 As leis de Kirchhoff.
11.1 Lei dos Nós
11.2 Lei das Malhas
12 Capacitores
12.1 Capacitor. Capacitor plano.
12.2 Associação de capacitores. Associação de capacitores em série. Associação de
capacitores em paralelo
12.3 Energia potencial elétrica armazenada por um capacitor
12.4 Carga e descarga de um capacitor
12.5 Dielétricos
Eletromagnetismo
13 Campo magnético
13.1 Campo magnético dos ímãs. A direção e o sentido de B. Intensidade de B
13.2 Linhas de indução
13.3 Campo magnético das correntes elétricas
13.4 Lei de Biot-Savart
13.5 Campo magnético em uma espira circular
13.6 Campo magnético em um condutor reto
13.7 Lei de Ampère
13.8 Campo magnético em um solenóide
13.9 Campo magnético terrestre
CONTEÚDOS
(BIMESTRAIS)
14
15
16
17
4º BIMESTRE
Força magnética
14.1 Força sobre uma carga móvel em um campo magnético uniforme
14.2 Movimento de uma carga em um campo magnético uniforme
14.3 Força sobre um condutor reto em um campo magnético uniforme
14.4 Aplicações práticas da força magnética sobre condutores
14.5 Força magnética entre condutores paralelos
14.6 Substâncias magnéticas
14.7 Eletroímã
Indução eletromagnética
15.1 Corrente induzida. Fem induzida
15.2 Fluxo magnético
15.3 Indução eletromagnética
15.4 Sentido da corrente induzida. Lei de Lenz
15.5 Lei de Faraday-Neumann
15.6 Bobina de indução
Noções de corrente alternada
Noções de Ondas eletromagnéticas
METODOLOGIA
Entre os recursos didáticos que serão utilizados ao longo do ano incluiremos a utilização do livro texto, tanto para introdução de um determinado assunto como
para aprofundamento em alguns tópicos específicos, fazendo leitura (prévia ou não) dos conteúdos a serem abordados em sala de aula. Sempre que se fizer
necessário, o tópico em andamento será complementado com textos de revistas científicas, jornais ou sites da internet, ou exercícios direcionados para o
vestibular. As aulas de revisão dos conteúdos das 1a e 2a séries serão norteadas pelo material apostilado escolhido (?).
A resolução de exercícios é um momento muito importante na estratégia de ensino - aprendizagem, pois expõe ao aluno situações problema, para as quais ele será
chamado a solucioná-las. Logo, serão utilizadas práticas de trabalho individual ou coletivo (dependendo da necessidade e a critério do professor). A resolução de
exercícios visa estimular a troca de idéias, formulação de hipóteses, desenvolvimento da capacidade de abstração e de raciocínio, sistematização e generalização
de situações problema, além de servir para motivação e autoconfiança.
Estratégias adotadas durante as aulas
1- Estabelecer uma relação de confiança profissional com aluno, mostrando domínio atualizado dos fenômenos a serem abordados.
2- Planejar cuidadosamente e executar discussões claras e objetivas, que levem o aluno a compreender os fenômenos discutidos.
3- Apresentar diversas situações-problema, aumentando gradativamente o grau de dificuldade, com a finalidade de levar o aluno a incorporar os fenômenos
abordados e a desenvolver a capacidade de abstração.
4- Mostrar receptividade às argumentações e questões, elaboradas pelos alunos, procurando sempre discuti-las e, quando possível, respondê-las.
5- Utilizar diversas abordagens dos fenômenos a serem estudados e solicitar diferentes formas de apresentação dos resultados para estimular o domínio da
linguagem, a capacidade de argumentação e a formulação de novas propostas sobre o fenômeno estudado.
Avaliações
O processo de avaliação de conteúdo e rendimento será composto por vários instrumentos, tais como :
- avaliações testes e analítico expositivas
- listas de exercícios;
- simulados (Vestibulares e ENEM)
A cada bimestre o aluno fará pelo menos uma avaliação mensal e uma bimestral. O valor (pontuação) de cada avaliação no bimestre será divulgado previamente
no início do bimestre.Todas as provas serão contextualizadas, contendo vários itens, visando a interpretação, o raciocínio e a correlação de conceitos, todos
devidamente identificados com sua pontuação. Será vetado o uso de calculadoras, formulários e/ou qualquer instrumento que venha contra a filosofia dos grandes
vestibulares.
P1: avaliação mensal (no máximo 8 pontos podendo ser aplicada em duas etapas);
P2: avaliação bimestral (valendo 10 pontos);
An: atividades extras como trabalhos e listas de exercícios (no máximo 2 pontos),
A média do bimestre será calculada da seguinte forma:
Mfinal = ((P1 + An/n)+ P2 ) / 2
Recuperação Paralela
O processo de recuperação paralela consistirá de um acompanhamento constante do desempenho do aluno através de plantões de dúvidas ou aulas de
recuperação contínua, sempre que necessários, com a finalidade de auxiliar o aluno a esclarecer suas dúvidas para apresentar um bom rendimento nas
avaliações no decorrer do ano letivo. As atividades que serão trabalhadas nos plantões consistem em resolução de exercícios, correção e discussão de
provas já ministradas e proposição de tarefas complementares para os alunos com maior dificuldade.
1° BIMESTRE
1
CONTEÚDO
Eletrização. Força elétrica
Eletrização por atrito. Noção de carga elétrica.
A
série
triboelétrica.
Princípios
da
Eletrostática. Princípio da atração e repulsão.
Princípio da conservação das cargas elétricas.
Condutores e isolantes. Eletrização por contato
(caso particular). Forças entre cargas elétricas
puntiformes. Lei de Coulomb
2
Campo elétrico
COMPETÊNCIAS
1 – Compreender as ciências
naturais e as tecnologias a elas
associadas
como
construções
humanas, percebendo seus papéis
nos processos de
produção e no desenvolvimento
econômico e social da humanidade.
HABILIDADE
Reconhecer a Física enquanto construção humana, aspectos de sua história e relações
com o contexto cultural, social, político e econômico.
Utilizar e compreender tabelas, gráficos e relações matemáticas gráficas para a
expressão do saber físico. Ser capaz de discriminar e traduzir as linguagens
matemática e discursiva entre si.
Expressar-se corretamente utilizando a linguagem física adequada e elementos de sua
2 – Identificar a presença e representação simbólica. Apresentar de forma clara e objetiva o conhecimento
aplicar as tecnologias associadas às apreendido, através de tal linguagem.
ciências naturais em diferentes
3
Trabalho
e
potencial contextos.
Conhecer e utilizar conceitos físicos. Relacionar grandezas, quantificar, identificar
elétrico
parâmetros relevantes. Compreender e utilizar leis e teorias físicas.
Trabalho da força elétrica num campo 3 – Associar intervenções que
uniforme. Trabalho da força elétrica num
Construir e investigar situações-problema, identificar a situação física, utilizar
campo elétrico qualquer.Diferença de potencial resultam em degradação ou
elétrico. Unidade de diferença de potencial. conservação ambiental a processos modelos físicos, generalizar de uma a outra situação, prever, avaliar, analisar
Potencial elétrico num ponto de um campo produtivos
e sociais e a previsões.
elétrico qualquer. Potencial elétrico no campo
instrumentos
ou
ações
de uma carga puntiforme. Potencial elétrico no
campo de várias cargas. Energia potencial científico-tecnológicos.
Conceito de campo elétrico. Unidade de
intensidade de campo elétrico. Campo elétrico
de uma carga puntiforme Q fixa. Campo
elétrico de várias cargas puntiformes fixas.
Linhas de força. Campo elétrico uniforme
elétrica A unidade elétron-volt. Propriedades
do potencial elétrico. Superfície eqüipotencial.
Diferença de potencial entre dois pontos de um
campo elétrico uniforme
5 – Entender métodos e
procedimentos
próprios
das
4
Condutores em equilíbrio ciências naturais e aplicá-los em
eletrostático.
Capacitância diferentes contextos.
eletrostática
Condutor
em
equilíbrio
eletrostático. 6 – Apropriar-se de conhecimentos
Distribuição das cargas elétricas em excesso
Física
para,
em
num condutor em equilíbrio eletrostático. da
interpretar,
Campo e potencial de um condutor esférico. situações-problema,
Densidade elétrica superficial. Capacitância avaliar ou planejar intervenções
eletrostática de um condutor isolado.
Capacitância eletrostática de um condutor científico-tecnológicas.
esférico. Unidade de capacitância eletrostática.
Equilíbrio elétrico de condutores. Eletrização
por contato. Eletrização por indução.
Eletroscópios. A Terra: potencial elétrico de
referência. Blindagem eletrostática
2° BIMESTRE
5
CONTEÚDO
A corrente elétrica
5.1
Intensidade de corrente
Unidade de intensidade de corrente
Sentido convencional da corrente
Circuito elétrico. Efeitos da corrente
Medida da intensidade de corrente
Energia e potência da corrente
Unidades de energia e potência elétrica
6
elétrica.
elétrica.
elétrica.
elétrica.
elétrica.
elétrica.
Resistores
Efeito térmico ou efeito Joule. Resistores. Lei
de Ohm. Resistência elétrica. Unidade de
resistência elétrica. Curvas características de
resistores ôhmicos e não-ôhmicos. Lei de Joule.
Resistividade. Tipos usuais de resistores
7
Associação de resistores
Resistor equivalente. Associação de resistores
em série. Reostatos. Aplicações do efeito Joule.
Fusíveis. Lâmpada incandescente. Associação
de resistores em paralelo. Associação mista de
resistores. Curto-circuito
8
Medidas elétricas
O galvanômetro. Amperímetros. Voltímetros.
Ponte de Wheatstone
9
Geradores elétricos
Gerador. Força eletromotriz. As potências e o
rendimento elétrico de um gerador. Equação do
gerador. Circuito aberto. Curto-circuito em um
gerador. Curva característica de um gerado.
Circuito simples. Lei de Pouillet. Associação de
geradores. Associação em série. Associação em
paralelo. Estudo gráfico da potência elétrica
lançada por um gerador em um circuito
COMPETÊNCIAS
1 – Compreender as ciências
naturais e as tecnologias a elas
associadas
como
construções
humanas, percebendo seus papéis
nos processos de
produção e no desenvolvimento
econômico e social da humanidade.
HABILIDADE
Utilizar e compreender tabelas, gráficos e relações matemáticas gráficas para a
expressão do saber físico. Ser capaz de discriminar e traduzir as linguagens
matemática e discursiva entre si.
Compreender enunciados que envolvam códigos e símbolos físicos. Compreender
manuais de instalação e utilização de aparelhos.
Compreender a Física presente no mundo vivencial e nos equipamentos e
2 – Identificar a presença e aplicar procedimentos tecnológicos. Descobrir o “como funciona” de aparelhos.
as tecnologias associadas às
ciências naturais em diferentes Desenvolver a capacidade de investigação física. Classificar, organizar, sistematizar.
contextos.
Identificar regularidades. Observar, estimar ordens de grandeza, compreender o
conceito de medir, fazer hipóteses, testar.
3 – Associar intervenções que
resultam em degradação ou
Elaborar sínteses ou esquemas estruturados dos temas físicos trabalhados.
conservação ambiental a processos
produtivos
e sociais
e a
instrumentos ou ações
científico-tecnológicos.
5 – Entender métodos e
procedimentos
próprios
das
ciências naturais e aplicá-los em
diferentes contextos.
6 – Apropriar-se de conhecimentos
da
Física
para,
em
situações-problema,
interpretar,
avaliar ou planejar intervenções
científico-tecnológicas.
3° BIMESTRE
10
CONTEÚDO
Receptores elétricos
Receptor. Força contra-eletromotriz. As
potências e o rendimento elétrico de um
receptor. Equação do receptor. Curva
característica de um receptor. Gerador
reversível. Circuito gerador-receptor e geradorreceptor-resistor
11
As leis de Kirchhoff.
Lei dos Nós. Lei das Malhas
12
Capacitores
Capacitor. Capacitor plano. Associação de
capacitores. Associação de capacitores em
série. Associação de capacitores em paralelo.
Energia potencial elétrica armazenada por um
capacitor. Carga e descarga de um capacitor.
Dielétricos
13
Campo magnético
Campo magnético dos ímãs. A direção e o
sentido de B. Intensidade de B. Linhas de
indução. Campo magnético das correntes
elétricas. Lei de Biot-Savart. Campo magnético
em uma espira circular. Campo magnético em
um condutor reto. Lei de Ampère. Campo
magnético em um solenóide. Campo magnético
terrestre
COMPETÊNCIAS
1 – Compreender as ciências
naturais e as tecnologias a elas
associadas
como
construções
humanas, percebendo seus papéis
nos processos de produção e no
desenvolvimento econômico e
social da humanidade.
HABILIDADE
Utilizar e compreender tabelas, gráficos e relações matemáticas gráficas para a
expressão do saber físico. Ser capaz de discriminar e traduzir as linguagens
matemática e discursiva entre si.
Conhecer e utilizar conceitos físicos. Relacionar grandezas, quantificar, identificar
parâmetros relevantes. Compreender e utilizar leis e teorias físicas.
Articular o conhecimento físico com conhecimentos de outras áreas do saber
2 – Identificar a presença e aplicar científico.
as tecnologias associadas às
ciências naturais em diferentes Reconhecer o papel da Física no sistema produtivo, compreendendo a evolução dos
contextos.
meios tecnológicos e sua relação dinâmica com a evolução do conhecimento
científico.
5 – Entender métodos e
procedimentos
próprios
das
ciências naturais e aplicá-los em
diferentes contextos.
6 – Apropriar-se de conhecimentos
da
Física
para,
em
situações-problema,
interpretar,
avaliar ou planejar intervenções
científico-tecnológicas.
4° BIMESTRE
14
CONTEÚDO
Força magnética
Força sobre uma carga móvel em um campo
magnético uniforme. Movimento de uma carga
em um campo magnético uniforme. Força
sobre um condutor reto em um campo
magnético uniforme. Aplicações práticas da
força magnética sobre condutores. Força
magnética
entre
condutores
paralelos.
Substâncias magnéticas. Eletroímã.
15
COMPETÊNCIAS
1 – Compreender as ciências
naturais e as tecnologias a elas
associadas
como
construções
humanas, percebendo seus papéis
nos processos de produção e no
desenvolvimento econômico e
social da humanidade.
Indução eletromagnética
17
Noções
eletromagnéticas
de
de
Expressar-se corretamente utilizando a linguagem física adequada e elementos de sua
representação simbólica. Apresentar de forma clara e objetiva o conhecimento
apreendido, através de tal linguagem.
2 – Identificar a presença e aplicar Conhecer e utilizar conceitos físicos. Relacionar grandezas, quantificar, identificar
as tecnologias associadas às parâmetros relevantes. Compreender e utilizar leis e teorias físicas.
ciências naturais em diferentes
contextos.
Ser capaz de emitir juízos de valor em relação a situações sociais que envolvam
aspectos físicos e/ou tecnológicos relevantes.
corrente
3 – Associar intervenções que
resultam em degradação ou
conservação ambiental a processos
Ondas
produtivos
e sociais
e a
instrumentos ou ações científicotecnológicos.
Corrente induzida. Fem induzida. Fluxo
magnético. Indução eletromagnética. Sentido
da corrente induzida. Lei de Lenz. Lei de
Faraday-Neumann. Bobina de indução
16
Noções
alternada
HABILIDADE
Utilizar e compreender tabelas, gráficos e relações matemáticas gráficas para a
expressão do saber físico. Ser capaz de discriminar e traduzir as linguagens
matemática e discursiva entre si.
5 – Entender métodos e
procedimentos
próprios
das
ciências naturais e aplicá-los em
diferentes contextos.
6 – Apropriar-se de conhecimentos
da
Física
para,
em
situações-problema,
interpretar,
avaliar ou planejar intervenções
científico-tecnológicas.